荷花作者采用了什么结构方式，三年级下册语文第三课荷花讲解视频

荷花作者采取了什么结构方法？

1、《荷花》一课采取了排比、拟人、比喻的修辞手法，作者将池塘比作一幅画，同时又把池塘的创作者比作画家，无形中运用了多个修辞手法，将眼前的池塘描绘得魅力无比。

2、《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大多数：第一个(1—3节)，写的是作者从看荷花的的视角，对荷花进行直接记叙描写。作者由“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再详细认真阅读，那亭亭玉立的荷花姿势各不一样。马上通过假设“一大幅活的画”，紧跟一个“活”字，展开想象，转入对荷花变动的描绘，这是课文的第二个(4—5节)。

荷花作者采取了，荷:是上下结构，花:也是上下结构，作:是左右结构，者:是独体结构

三年级下册语文第三课荷花介绍？

描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。本篇文章描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，还有“我”沉浸在这里景中，与荷花融为一体的感受。

荷花一课、作者详细观察什么种白荷花开放的姿势？

作者详细观察三种白荷花开放的姿势。分别是：1、有的才展开两三片花瓣儿2、有的花瓣儿全都展开了露出嫩黄色的小莲蓬3、有的还是花骨朵儿马上要破裂似的

荷花这一课的形近字是什么？

荷花一课形近字有三组，蓬（莲蓬）缝（缝补）、仿（仿佛）

坊（磨坊）、蹈（舞蹈）

稻（水稻）

三年级下册语文荷花什么修辞手法？

《荷花》一课采取了排比、拟人、比喻的修辞手法，作者将池塘比作一幅画，同时又把池塘的创作者比作画家，无形中运用了多个修辞手法，将眼前的池塘描绘得魅力无比。

1、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。这句话用比喻的修辞手法，展示了荷花的色彩和形态。

2、“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，给人的印象饱胀得马上要破裂似的。”这几句话，作者运用排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。

3、“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”这两句运用拟人手法描绘出荷花池中美丽的情况。

修辞手法涵盖比喻、拟人、夸张、排比、对比、设问、反问、引用、反复、对偶、借代。

荷花这篇课文运用的修辞手法有排比、比喻、拟人。

小学三年级下册语文3课荷花怎么背诵？

先读整篇课文，读个十几遍把每句都读的顺畅。然后从前两句启动背，假设你发现第一第二句你都连不到一起那就看看书，连的起来了就把第三句加进去。从而类推，假设精神集中很快就可以背完

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