四年级下册数学看错数的应用题，四年级数学下册应用题解题技巧视频

四年级下册数学看错数的应用题？

看错数的试题类型有几种，例如小马虎把个位十位的数字看错，或者把有括号算成没括号等等。像这样看错数的应用题，我们可以采用将错就错的方式，利用他看错的数先来得出试题中固定不变的数字，然后再按照正确数字进行正确的分析和解答。

四年级数学下册应用题答题技巧和方法？

01

大多数情况下应用题

大多数情况下应用题没有固定的结构，也没有解题规律可循，完全要依赖分析试题的数量关系找出解题的线索。

● 要点：从条件入手？从问题入手？

从条件入手分析的时候，要随时注意试题的问题

从问题入手分析的时候，要随时注意试题的已知条件。

● 例题请看下方具体内容：

某五金厂一车间要生产1100个零件，已经生产了5天，平均每天生产130个。剩下的假设平均每天生产150个，还需几天完成？

● 思路分析：

已知“已经生产了5天，平均每天生产130个”，完全就能够得出已经生产的个数。

已知“要生产1100个机器零件”和已经生产的个数，已知“剩下的平均每天生产150个”，完全就能够得出还需几天完成。

02

典型应用题

用两步或两步以上运算解答的应用题中，有的试题因为具有特殊的结构，因而可以用特定的步骤和方式来解答，这样的应用题一般称为典型应用题。

（一）求平均数应用题

● 解答求平均数问题的规律是：

总数量÷对应总份数=平均数

注：

在这种类型应用题中，我们要抓住的是对应，可按照总数量来划分成不一样的子数量，再一一地按照子数量找出各自的份数，后得出对应关系。

● 例题请看下方具体内容：

一台碾米机，上午4小时碾米1360千克，下午3小时碾米1096千克，这天平均每小时碾米约多少千克？

● 思路分析：

要求这天平均每小时碾米约多少千克，需处理以下三个问题：

1、这一天总共碾了多少米？（一天涵盖上午、下午）。

2、这一天总共工作了多少小时？（上午的4小时，下午的3小时）。

3、这一天的总数量是多少？这一天的总份数是多少？（以此找出了对应关系，问题也就得到了处理。）

（二） 归一问题

● 归一问题的试题结构是：

试题的前部分是已知条件是一组有关联的量；

试题的后半部分是问题，也是一组有关联的量，这当中有一个量是未知的。

● 解题规律

先得出单一的量，然后再按照问题，或求单一量的几倍是多少，或求有哪些单一量。

● 例题请看下方具体内容：

6台拖拉机4小时耕地300亩，照这样计数，8台拖拉机7小时可耕地多少亩？

● 思路分析：

先得出单一量，即1台拖拉机1小时耕地的亩数，再求8台拖拉机7小时耕地的亩数。

（三） 相遇问题

指两运动物体从两地以不一样的速度作相向运动。

● 相遇问题的基本关系是：

1、相遇时间=相隔距离（两个物体运动时）÷速度和。

例题请看下方具体内容：

两地相距500米，小红和小明同时从两地相向而行，小红每分钟行60米，小明每分钟行65米，几分钟相遇？

2、相隔距离（两物体运动时）=速度之和×相遇时间

例题请看下方具体内容：

一列客车和一列货车分别从甲乙两地同时相对开出，10小时后在途中相遇。已知货车平均每小时行45千米，客车每小时的速度比货车快20﹪，求甲乙相距多少千米？

3、甲速=相隔距离（两个物体运动时）÷相遇时间－乙速

例题请看下方具体内容：

一列货车和一列客车同时从相距648千米的两地相对开出，4.5小时相遇。客车每小时行80千米，货车每小时行多少千米？

● 相遇问题可以有很多变化。

如两个物体从两地相向而行，但不一样时出发；

或者这当中一个物体中途停顿了一下；

或两个运动的物体相遇后又各自继续走了一段距离等，都要结合详细情况进行认真分析。

● 另：

相遇问题可以引申为工程问题：即工效和×合做时间=工作总量

03

成绩和百成绩应用题

成绩和百成绩的基本应用题有三种，下面分别谈一谈每种应用题的特点和解题的规律。

（一）求一个数是另一个数的百分之几

这种类型问题的结构特点是，已知两个数量，所求问题是这两个量间的百分率。

求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几倍或几分之几的本质差不多的，只不过计算结果用百成绩表示罢了，故此，求一个数是另一数的百分之几时，要用除法计算。

● 解题的大多数情况下规律：

设a、b是两个数，当求a是b的百分之几时，列式是a÷b。解答这种类型应用题时，重要是理解问题的含意。

● 例题请看下方具体内容：

养猪专业户李阿姨去年养猪350头，今年比去年多养猪60头，今年比去年多养猪百分之几？

● 思路分析：

问题的含义是：今年比去年多养猪的头数是去年养猪头数的百分之几。故此，应用今年比去年多养猪的头数去÷去年养猪的头数，然后把所得的结果转化成百成绩。

（二） 求一个数的几分之几或百分之几

● 求一个数的几分之几或百分之几是多少，都用乘法计算。

● 解答这种类型问题时，要从反映两个数的倍数关系的那个已知条件入手分析，先确定单位“1”，然后确定求单位“1”的几分之几或百分之几。

（三）已知一个数的几分之几或百分之几是多少，求这个数

● 这种类型应用题可以用方程来解，也可用算术法来解。

用算术方式解时，要用除法计算。

● 解答这种类型应用题时，也要反映两个数的倍数关系的已知条件入手分析：

先确定单位“1”，再确定单位“1”的几分之几或百分之几是多少。

一部分稍难的应用题，可以画图帮分析数量关系。

（四） 工程问题

工程问题是研究工作效率、工作时间和工作总量的问题。

● 这个类型的题目的特点是：

工作总量没有给出实质上数量，把它看做“1”，工作效率用来表示，所求问题大多是合作时间。

● 例题请看下方具体内容：

一件工程，甲工程队修建需8天，乙工程队修建需12天，两队合修4天后，剩下的任务，有乙工程队独自修，还需几天？

● 思路分析：

把一件工程的工作量当成“1”，则甲的工作效率是1/8，乙的工作效率是1/12。

已知两队合修了4天，就可得出合修的工作量，进一步也就可以得出剩下的工作量。

用剩下的工作量除以乙的工作效率，就是还要有几天完成。

04

比和比例应用题

比和比例应用题是小学数学应用题的重要组成部分。在小学中，比的应用题涵盖：比例尺应用题和按比例分配应用题，正、反比例应用题。

（一）比例尺应用题

这样的应用题是研究图上距离、实质上距离和比例尺三者当中的关系的。

● 解答这种类型应用题时，主要的是要了解比例尺的意义，即：

图上距离÷实质上距离=比例尺

按照这个关系式，已知三者当中的任意两个量，完全就能够得出第三个未知的量。

● 例题请看下方具体内容：

在比例尺是1：3000000的地图上，量得A城到B城的距离是8厘米，A城到B城的实质上距离是多少千米？

● 思路分析：

把比例尺写成成绩的形式，把实质上距离设为x,代入比例尺的关系式就可解答了。所设未知数的计量单位名称要与已知的计量单位名称一样。

（二）按比例分配应用题

这种类型应用题的特点是：把一个数量根据一定的比分成2个部分或几部分，求各部分的数量是多少。

这是学生在小学阶段唯一接触到的不平均分问题。

● 这种类型应用题的解题规律是：

先得出各部分的份数和，在确定各部分量占总数量的几分之几，后按照求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，得出各部分的数量。

按比例分配也可用归一法来解。

● 例题请看下方具体内容：

一种农药溶液是用药粉加水配制而成的，药粉和水的重量比是1：100。2500千克水需药粉多少千克？5.5千克药粉需加水多少千克？

● 思路分析：

已知药和水的份数，完全就能够清楚药和水的总份数之和，也完全就能够清楚药和水各自占总份数的几分之几，了解了分率，对应地也完全就能够得出各自相对量。

（三）正、反比例应用题

解答这种类型应用题，重要是判断试题中的两种有关联的量是成正比里的量，还是成反比例的量。

假设用字母x、y表示两种有关联的量，用K表示比值（一定），两种相向关联的量成正比例时，用下面的式子来表示：

kx＝y（一定）。

假设两种有关联的量成反比例时，可用下面的式子来表示：

×y=K（一定）。

● 例题请看下方具体内容：

六一玩具厂要生产2080套儿童玩具。前6天生产了960套，照这样计算，完成都任务共需多少天？

● 思路分析：

因为工作总量÷工作时间=工作效率，已知工作效率一定，故此，工作总量与工作时间成正比例。

四年级下册数学应用题，有一桶油，连桶138千克，用掉一半后，连桶共重75千克。桶和油各重多少？

一半的油重

=138-75

=63千克

故此，：

油重

=63×2

=126千克

桶重

=138-126

=12千克

~一刻永远523为你解答，祝你学习进步~~~

~假设你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】功能按钮~

~手机提问者在客户端上评价点“满意”就可以~~

~你的采纳是我前进的动力~~~

~如还有新的问题，请另外向我求助，题目作答不易，还请谅解~~

小学六年级语文备考资料及辅导课程

小学六年级语文培训班-名师辅导课程