什么是美术教育美术教育与美术培训的区别，幼儿美术课教学方法有哪些种类

什么是美术教育？美术教育与美术培训的区别？

美术教育重点是对人的美学思维和美学欣赏的能力的教育和引导，更加重要的是要学习心理学知识，用在实质上教学之中，以此在美术上课的途中，不只是教学生学习美术专业的知识，而是帮他们构建有关美术的审美，通过美术教育和美术作品进行学生某些思维或者性格方面的发现和分析还有辅助。那就是绘画心理学涵盖的主要内容，整体来讲就是帮通过美术让人成为更好的人的辅助教育科目。

举例子：一个孩子画画总是画的很小，不管是多大的纸，都是画的特别小。排除特殊构图之外，假设一个孩子长时间如此，有可能是因为性格内向不够自信，美术老师在作品中假设发现这样的问题完全就能够在课堂中对孩子进行鼓励教育引导孩子大胆发表讲话，并进行积极的鼓励可肯定，同时，需与家长进行沟通，在家里不要对孩子严厉的斥责，以此引导孩子性格更阳光大胆，积极向上，自信，为以后更好融入社会，提高人际交往能力等。

美术培训：注重的是美术专业技能的培养，通俗说就是，素描要把透视和调子画好，色彩要把色彩关系，冷暖，空间，质感画好就行了。在要求的构图和色彩中，经过刻意练习达到一定的美术专业标准。

举例子：假设画的太小，老师不会说，你画的太小 是因为不自信，老师会说：重新画，构图偏了，多练习几遍。

重点：美术教育2-10岁，美术培训：高中毕业考试用。

幼儿美术课教学方式有什么？

（一）以语言传递信息为主的教学方式

1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方式，它是为了让用范围较广、频率非常高的教学方式。但是，纯粹的讲授依然不会能更多的导致学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着很严格的要求。

2、谈话法（问题回答法）是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方式。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是，问题回答法中因为学生的思维能力不一样，提出的问题也就可以千奇百怪，就要求教师需要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，不然容易引发课堂的混乱。

3、讨论法，在教师的详细指导下，学生以班或组为单位、紧跟某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，取得或夯实美术知识的教学方式。

4、读书详细指导法，教师详细指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方式。

（二）以直接感知为主的教学方式

涵盖演示法、参观法 、比较法。直接感知的教学方式，能扩大学生的审美视野，但是，在这个时间段容易出现突发性的问题，这个问题就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各自不同的突发性的问题。

（三）以实践为主的教学方式

实践训练为主的教学方式是在教师的详细指导下，学生提升绘制实践活动，形成、夯实、完善对应技能知识的教学方式，一对一辅导练习法是以实践为主的重要，要优先集中精力的教学方式。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，以此提升与发展美术的创造能力与审美素质。

（四）以陶冶情操为主的教学方式-欣赏法、情境法

观察比较法是教师按照教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接取得知识、感受、教育的方式。这样的方式打破课堂和书本的管束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开观察，观察又总是伴随着比较。没有观察，便没有视觉和感知。观察取得感性的认识。没有比较，不可能有正确的感知和准确的判断。比较是进行思维地去认识事物。美术教学的观察比较对象，一是对客观景物、物象世界的观察比较，一是对画面及其表现形象的观察比较。

（五）以详细指导探究为主的教学方式-观察法、发现法

引导学生明确比较的标准。比较是相互对比中进行的思维判断。不管是写生还是临摹，全部在其对象与自己画画当中，不停顿的相互对照比较之中进行观察的。其标准就是写生或临摹的对象。写生画的形象比例的观察，则以物体的自己的长与宽为标准，得出长、宽的占比关系。物体间的占比，则以中一物（大多数情况下多以大物体）为标准得出其间的占比关系。物体的倾斜的视角则是以垂直、水平线为标准进行比较、观察……涵盖品评作业的好差亦应以优秀作业作为比较标准。

如何给孩子选择合适的美术课程呢？

我是有着25年教龄的一线儿童美术老师，对这个问题有点感悟吧，这里说下我有什么不一样的看法：

儿童美术教育，广义来说，整个儿童教育都要遵守因材施教的原则。

详细来说，针对儿童美术来说，选择美术教程需从三个年龄阶段来入手：

第一、孩子的年龄段，针对3-4岁的孩子来说，因为孩子对世界的认识和了解有着独特的视角和维度，同时，眼、耳、鼻、手的协调能力正处于高度发展的阶段，故此针对这个年龄段的孩子来说，保护和发扬孩子对世界的感知力，觉察力是非常的重要的，这个年龄段的孩子大多数情况下以鸦涂为主，赋予他对世界认识和了解的肯定是非常的重要的，其实就是常说的说以鼓励为主。技法上，以孩子对线条和颜色的认识和了解，组合的引导为主。简笔画是个不错的方向。

第二、对4-6岁的孩子来说，随着儿童的发育成长，大脑的发育使手对眼耳鼻摄入的各自不同的外在信息的反馈能力持续性提高，故此绘画的课程可以有更多的选择，目前这个时候，可以选择国画、彩铅等绘画形式。

第三、6-12岁阶段，这个年龄段孩子的美术课程的选择就主要以孩子的兴趣为主了，充分了解孩子对绘画的认识，引导孩子走向不一样的绘画形式是家长朋友要做的。

谢谢，我是美术张老师，有美术方面的问题可以特别要注意关注我一起交流哦

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不一样的家长都拥有自己的选择标准。我们的建议是可以从艺术培训辅导班的大小，教育观念和师资团队Team等方面去考虑，学习生活的便利性，学生对课程的接受程度也需重点考虑，不要只看艺术培训辅导班的宣传，要结合孩子的实质上情况考虑，唯有合适自己的培训辅导班才是好的。

还是要从孩子本身感兴趣事物启动选项，然后就以下来选择进行如:

一、同课变换不一样内容 　　

同样的课，可以选择不一样的主要内容来施教。如，线描画可以教儿童花昆虫、动物、交通工具等，同时还可以尝试用不一样的笔画线描，如，签字笔、水彩笔、荧光笔等。这样做使儿童自始至终会有新鲜感。

二、同绘画变换不一样画种 　　

十岁之前的儿童，天真烂漫，他们的想法天马行空，比较合适画儿童画，如，线描画、水彩笔画、油画棒画、卡通画、水粉画、手工等。教师在教学中持续性变换这些内容，采取合适儿童的教学方式，启发引导儿童画出充满儿童想法的作品，使儿童在兴趣中学习并提升绘画能力。

　　三、同欣赏变换不一样的视角 　　在对少年儿童美术培训中，给儿童欣赏一部分大师的经典作品，不仅可以开拓视野，还可以提升儿童审美能力，及创作想象能力。如，欣赏大师的作品时，教师给儿童介绍大师作品中的主要内容、色彩运用、构图形式、作画工具、时代背景等。

在这里基础上，让儿童借鉴大师作品中的构图形式，并选择自己喜欢的主要内容，创作自己的作品。 还可以借鉴大师的作品内容，根据自己的构图创作画面，另外也可模仿作品中的色彩搭配来画自己的作品。

4-6岁儿童的美术教育应采取何种方法？

1、4-6岁幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因为这个原因，通过绘画、手工操作详细指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还需要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

2、4-6岁以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提升幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的后目标。

3、应 按照不一样年龄段幼儿的兴趣点及色彩感受选择主题来让幼儿用各自不同的方法进行创作（这当中涵盖：借型想象、线条画、刮画、滚画、拓印等等）目标是让幼儿更喜欢、更有意识地运用美工活动来表达自己的心声。

美术教育主要学是的啥？

您好，我是园园，从事美术教育多年。下面这些内容就是我的回答：

美术教育是以人为本的教育形式，以培养老师为主。

学习科目泛泛广之而不太精深。涉及基本上全部与美术有关的学科：素描（钢笔，铅笔，炭笔，），色彩（水粉，水彩，油画），速写，设计（手绘马克笔，电脑ps等鼠绘，板绘），国画（写意，工笔，山水。人物。花鸟），书法（行，草，楷，隶。篆），篆刻，版画，立体构成，模具制作，泥塑。教案撰写。

重要，要优先集中精力的是学有 心理学和教育心理学。

期望我的回答对你有一定的帮助。

美术教育主要以培养德、智、体、美全面发展，较系统地掌握并熟悉美术基本理论、基本知识和美术教师必备的职业道德，职业技能，可以很好地适应民族教育改革发展，胜任小学美术教育教学工作为宗旨，兼顾培养从事与美术专业有关工作的实用性、应用性人才。

实践教学环节

美术基础理论、基础素描、色彩写生、色彩构成、教育学、教育心理学、中小学音乐考试教材教法、中小学音乐教学研究、现代教育技术、社会调查、教学实习、毕业实习等，还有各校的主要特色课程和实践环节。

培养目标

培养掌握并熟悉美术教育的基本理论和基础知识，具有很强的美术绘画技能技法，能在中小学从事美术教学，组织课外活动和竞赛工作的中小学美术教师。

核心能力

了解教育的基本理论与方针政策，掌握并熟悉美术绘画的技能技艺和组织教学活动的技术能力。

美术教育主要学是的啥？！这在学生从小写写画画，到长大了去报考八大美术院校的美术专业都可以够找到正确的答案！这里就很少说了！目标是对美的追求！在大学中学习的中西方美术史，艺术史，油画，书法，图画还有对美的鉴赏！这些各位考生都清楚！我主要讨论一下现代社会，产生对美的错误认识！这也是美术教育要学习的。 在以市场经济为主要，以金钱为目标的现代社会。哗众异怪性趣味代表了现如今社会群体中存在的一种试图以奇特，怪异极具感官性和话题感的行为，语言等导致大家兴奋，吸引人注意的心理趋势！例如互联网中主播用易拉罐做爆米花，炫富，封建军阀姨太太，吃灯泡糖，吃播们吃到撑死的视频，以丑为美来哗众取宠。现实中异怪文身，奇装异服等！建筑上“元宝楼，福禄寿，大裤衩，金鳌馆等”被评为中国十大丑陋建筑。这些建筑宣扬赤裸裸金钱观！毫无美感！绘画，书法随波逐流，乱涂乱画，以怪异为个性。缺乏文化根基。低劣庸俗，不堪入目！创作形式投机而不择手段。 这些错误的审美观是美术教育应该正视的！现实责任重要！ 什么是美！美的价值观，审美趣向，现实中对健康美的引导！都是美术教育的任务！让美术教育更好地为建构良好社会奉献力量。

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