语文教材的四大功能是什么，三年级语文老师让把全书课文都背了有没有必要

语文考试教材的四大功能是什么？

一、凭借功能

二、示范功能

三、教育功能

四、发展功能

语文考试教材的四大功能:

1、凭借功能

语文考试教材是语文教育内容的载体是借以达到语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教学要加强基础，传递文化，培养能力，养成习惯，进行思想教育和情感陶冶等等都是不可能脱离语文考试教材这一凭借物。尤其是语文学科属于侧重于技能、技巧培养的应用型学科，唯有通过有计划的训练才可以达到教育目标。

故此凭借考试教材学，凭借考试教材练，对语文学科特别重要。

2、示范功能

语文教学挑选典型规范的作品作为考试教材主体，意在通过定向的规范的语文训练，使学生集中地、高效地学习语文知识，培养语文能力。语文考试教材除了课文内容和语言形式的示范功能外，还涵盖训练的难易深浅在内的示范功能。中学语文教学着重于培养基础的、规范的语文能力。

语文考试教材就一定要是基本的、规范的。总而言之，语文考试教材肯定是表达思想的例子、运用语言的例子、语文训练的例子。

3、教育功能

语文是表情、达意、载道的工具，这个问题就决定了学生在学习语文考试教材的途中，离不开情、意、道的主要内容。教学具有教育性，语文教学中的教育功能主要是凭借考试教材得以达到的。中学语文考试教材蕴涵非常丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育和精神陶冶的主要内容。

教学中，我们应该紧扣这些教学内容，按照语文的特点和学生实质上，充分发挥语文考试教材的教育功能。

4、发展功能

现代教学论觉得，教学与发展是相互联系的。语文考试教材为学生语言的蓬勃发展和进步选择和提供了充裕的材料，使学生的语言持续性从贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟，由呆板走向生动。语文考试教材作为民族文化和民族精神的载体，它对学生的政治品质、思想品质、道德品质还有情感、意志、性格等个性心理品质的蓬勃发展和进步有着熏陶渐染、潜移默化的作用。

同时，语言和思维有非常紧密的联系。语文考试教材的优秀作品都是运用语言的典范是作家智力活动的结晶，因而也是开启学生思维大门的一把钥匙。

其他一部分作用：

1、教导学生基本的字形，字音，字义是普及普通话，汉字的基础平台;

2、教导学生基本的语法、修辞，打下良好对话，写作基础;

3、教导学生阅读文章，剖析文章的基本方式，以便学生更深入，更准确地把控掌握文章中心，了解作者的写作目标与意义，同时通过欣赏与学习美文，激发学生学习语文的兴趣，为学生以后自行发展打下良好的基础;

4、考试教材通过带着学生学习文言文，了解中国古典文化，深入透彻认识中国的深厚文化底蕴，让学生从中得到启发，让其更热爱中国，热爱中国的文化。

语文考试教材的四大基本系统：

一、范文系统:学习的主要内容，交流的一个实行性很强的平台

三、知识系统：语言，文体等知识

四、作业系统 ：理解性、记忆性、应用性、研究性

语文考试教材的四大功能

2楼：匿名用户

语文考试教材尤其是语文教科书是全部书籍中有意义富价值的一种。新的语文考试教材在功能上突出的表现为以下哪些方面：

1、培养学生自主学习语文能力的功能。语文考试教材不仅是“教本”也是“学本”“练本”具有培养学生自学语文能力的功能，即考试教材能促进学生的进一步学习，引导学生在每次学习的时候掌握并熟悉语文学习的方式，具备进一步学习语文的能力。

2、培养学生人文素养的功能。语文考试教材应该特别要注意关注学生的情感、态度、价值观的蓬勃发展和进步是学生把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，特别要注意关注人类、特别要注意关注自然、形成良好的人文素养和科学素养，培养人与自然和谐统一持续时间发展的思想，提高民族自尊心和爱国主义感情，培养正确的世界观、人生观、价值观，同时一步一步形成良好的个性和健全的人格，提升自己的整体素质。语文考试教材跟多的传递着人类的精神财富，起丰富的精神内涵对学生的精神领域的影响是非常深远的。

3、培养学生创新思维、创新精神的功能。语文考试教材在培养学生的创新意识、创新思维、创新能力方面具有启蒙和示范的作用。语文考试教材丰富的人文内涵使教学材料具有多解性，促进学生进行自主、**的学习，对培养学生的创新思维、创新精神具有重要作用。

语文考试教材能有效的拓展学生的知识。语文考试教材的主体部分是选文，这些选文内容广泛、丰富而综合，简直就像一部小百科全书，同时选文都讲究形象性和生动性，讲究语言表达的感染力和震撼力，能密切联系学生的经验世界和想象世界，容易被学生接受，有助于激发学生的创新精神。

4、促进教师创造性教学的功能。语文材料是引导学生认识和了解发展、生活学习、人格建构的材料。它的取材外延同于生活的外延，因而具有开放性和弹性。

这个问题就需教师创造性的开展教学，不可以再机械的解说考试教材，当考试教材内容的传递着和搬运工，而要成为学生发展的“文化中介”，与学生进行双向的交流和对话，在交流和对话中帮学生进行语文知识的构建。教师由单一的考试教材使用者，变成建设者和开发者。

3楼：匿名用户

1、教导学生基本的字形，字音，字义是普及普通话，汉字的基础平台；

2、教导学生基本的语法、修辞，打下良好对话，写作基础；

3、教导学生阅读文章，剖析文章的基本方式，以便学生更深入，更准确地把控掌握文章中心，了解作者的写作目标与意义，同时通过欣赏与学习美文，激发学生学习语文的兴趣，为学生以后自行发展打下良好的基础；

4、考试教材通过带着学生学习文言文，了解中国古典文化，深入透彻认识中国的深厚文化底蕴，让学生从中得到启发，让其更热爱中国，热爱中国的文化。

分析语文考试教材的四大功能

4楼：瀛洲烟雨

语文考试教材的四大功能：发展功能，教育功能，示范功能，凭借功能。

现代教学论觉得，教学与发展是相互联系的。语文考试教材为学生语言的蓬勃发展和进步选择和提供了充裕的材料，使学生的语言持续性从贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟，由呆板走向生动。语文考试教材作为民族文化和民族精神的载体，它对学生的政治品质、思想品质、道德品质还有情感、意志、性格等个性心理品质的蓬勃发展和进步有着熏陶渐染、潜移默化的作用。

同时，语言和思维有非常紧密的联系。语文考试教材的优秀作品都是晕晕晕晕的典范是作家智力活动的结晶，因而也是开启学生思维大门的一把钥匙。

语文是表情、达意、载道的工具，这个问题就决定了学生在学习语文考试教材的途中，离不开情、意、道的主要内容。教学具有教育性，语文教学中教育功能主要是凭借语文考试教材得以达到的。中学 语文的考试教材蕴涵及其丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育和精神陶冶的主要内容。

教学中，应该这些教学内容，按照语文的特点和学生实质上，充分发挥语文考试教材的骄傲与功能。

语文教学挑选典型规范的作品作为考试教材主体，意在通过定向的规范的语文训练，使学生集中地、高效地学习语文知识，培养语文能力。语文考试教材除了课文内容和语言形式的示范功能外，还涵盖训练的难易深浅在内的示范功能。中学语文教学着重于培养基础的、规范的语文能力。

语文基础就一定要是基本的，规范的。总而言之，语文考试教材肯定是表达思想的例子、运用语言的例子、语文训练的例子。

语文考试教材是语文教育内容的载体是借以达到语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教学要加强基础，传递文化，培养能力，培养习惯，进行思想教育和情感陶冶等等都是不可能脱离语文考试教材这一凭借物。尤其是语文学科属于侧重于技能、技巧培养的应用型学科，唯有通过有计划的训练才可以达到教育目标。

故此凭借考试教材学，凭借考试教材练，对语文学科特别重要。

5楼：匿名用户

一、凭借功能

二、示范功能

三、教育功能

四、发展功能

语文考试教材的四大功能:

1、凭借功能

语文考试教材是语文教育内容的载体是借以达到语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教学要加强基础，传递文化，培养能力，养成习惯，进行思想教育和情感陶冶等等都是不可能脱离语文考试教材这一凭借物。尤其是语文学科属于侧重于技能、技巧培养的应用型学科，唯有通过有计划的训练才可以达到教育目标。

故此凭借考试教材学，凭借考试教材练，对语文学科特别重要。

2、示范功能

语文教学挑选典型规范的作品作为考试教材主体，意在通过定向的规范的语文训练，使学生集中地、高效地学习语文知识，培养语文能力。语文考试教材除了课文内容和语言形式的示范功能外，还涵盖训练的难易深浅在内的示范功能。中学语文教学着重于培养基础的、规范的语文能力。

语文考试教材就一定要是基本的、规范的。总而言之，语文考试教材肯定是表达思想的例子、运用语言的例子、语文训练的例子。

3、教育功能

语文是表情、达意、载道的工具，这个问题就决定了学生在学习语文考试教材的途中，离不开情、意、道的主要内容。教学具有教育性，语文教学中的教育功能主要是凭借考试教材得以达到的。中学语文考试教材蕴涵非常丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育和精神陶冶的主要内容。

教学中，我们应该紧扣这些教学内容，按照语文的特点和学生实质上，充分发挥语文考试教材的教育功能。

4、发展功能

现代教学论觉得，教学与发展是相互联系的。语文考试教材为学生语言的蓬勃发展和进步选择和提供了充裕的材料，使学生的语言持续性从贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟，由呆板走向生动。语文考试教材作为民族文化和民族精神的载体，它对学生的政治品质、思想品质、道德品质还有情感、意志、性格等个性心理品质的蓬勃发展和进步有着熏陶渐染、潜移默化的作用。

同时，语言和思维有非常紧密的联系。语文考试教材的优秀作品都是运用语言的典范是作家智力活动的结晶，因而也是开启学生思维大门的一把钥匙。

其他一部分作用：

1、教导学生基本的字形，字音，字义是普及普通话，汉字的基础平台;

2、教导学生基本的语法、修辞，打下良好对话，写作基础;

3、教导学生阅读文章，剖析文章的基本方式，以便学生更深入，更准确地把控掌握文章中心，了解作者的写作目标与意义，同时通过欣赏与学习美文，激发学生学习语文的兴趣，为学生以后自行发展打下良好的基础;

4、考试教材通过带着学生学习文言文，了解中国古典文化，深入透彻认识中国的深厚文化底蕴，让学生从中得到启发，让其更热爱中国，热爱中国的文化。

语文考试教材的四大基本系统：

一、范文系统:学习的主要内容，交流的一个实行性很强的平台

三、知识系统：语言，文体等知识

四、作业系统 ：理解性、记忆性、应用性、研究性

6楼：匿名用户

p语文考试教材的四大功能：1、凭借功能。语文考试教材是语文教育内容的载体是借以达到语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。

语文教学要加强基础，传递文化，培养能力，养成习惯，进行思想教育和情感陶冶等等都是不可能脱离语文考试教材这一凭借物。尤其是语文学科属于侧重于技能、技巧培养的应用型学科，唯有通过有计划的训练才可以达到教育目标。故此凭借考试教材学，凭借考试教材练，对语文学科特别重要。

2、示范功能。语文教学挑选典型规范的作品作为考试教材主体，意在通过定向的规范的语文训练，使学生集中地、高效地学习语文知识，培养语文能力。语文考试教材除了课文内容和语言形式的示范功能外，还涵盖训练的难易深浅在内的示范功能。

中学语文教学着重于培养基础的、规范的语文能力。语文考试教材就一定要是基本的、规范的。总而言之，语文考试教材肯定是表达思想的例子、运用语言的例子、语文训练的例子。

3、教育功能。语文是表情、达意、载道的工具，这个问题就决定了学生在学习语文考试教材的途中，离不开情、意、道的主要内容。教学具有教育性，语文教学中的教育功能主要是凭借考试教材得以达到的。

中学语文考试教材蕴涵非常丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育和精神陶冶的主要内容。教学中，我们应该紧扣这些教学内容，按照语文的特点和学生实质上，充分发挥语文考试教材的教育功能。

4、发展功能。

现代教学论觉得，教学与发展是相互联系的。语文考试教材为学生语言的蓬勃发展和进步选择和提供了充裕的材料，使学生的语言持续性从贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟，由呆板走向生动。语文考试教材作为民族文化和民族精神的载体，它对学生的政治品质、思想品质、道德品质还有情感、意志、性格等个性心理品质的蓬勃发展和进步有着熏陶渐染、潜移默化的作用。

同时，语言和思维有非常紧密的联系。语文考试教材的优秀作品都是运用语言的典范是作家智力活动的结晶，因而也是开启学生思维大门的一把钥匙。

三年级语文老师让把全书课文都背了，是否有必要？

学生多读多背是很有必要的，也满足小学生的心理和学习特点，其是小学生，3年级学生阅读理解能力较弱，背诵能力比很强，同时背诵课文也有助于理解能力的提升，对以后的思维会出现潜移默化的影响，常言道腹有诗书气自华！

第一，我觉得在这个年段多背诵绝对是有必要的。

三年级是学生重要的转折时期，学习知识由简单的识记要渐渐过渡到由此及彼和举一反三，要靠自己亲身感受来体会作者的写作意图，更主要的是习作的要求启动变得详细，且字数要写的更多，这个问题就需启用到孩子们脑袋里的储备知识，可以清楚写什么怎么写，而知识的来源便是平日的背诵累积和懂得感受。

教科书里的课文是经过教授们和专家们精心挑选的，每一单元把一样主题的文章综合在一起，用不一样的表达方法表达了同样感情，每一单元制定不一样的课程学习标准，每一篇都值得反复诵读和学习，孩子在学习的途中要运用学习课文的主要内容，来学习作者不一样的表达方法，并可以熟练运用，提升自己的阅读理解能力和写作能力，以此提升语文成绩。

作为一名一线教师，我觉得学生在学习一遍课文后面可以掌握并熟悉的东西依然不会多，假设课文内容不可以熟记，既然如此那，课文所承载的重要内容及核心考点更是不可以在学生心里根深蒂固的。三年级二十七篇课文，这当中略读课文七篇，其余二十篇还含有两篇是古诗词，剩下十八篇针对三年级学生来说背诵并非很大的问题，长久坚持是会反映在成绩上的。

这个事儿，也没啥必要与没有必要要的。可以把全书课文都会背下来，那肯定是好得很了。

我有一个同事，他就是这么干的。 这里面，有一个分寸，要求的是面对全班考生，要求是这部书全背熟。不过，肯定有少数不太会背，这个问题就可以“捉一把，放一把”了。（这点，老师都懂）

之前的农村孩子，基本上没有课外书籍可读，家里人也不买书给孩子，不像目前的。见的天地，也仅局限于本村，一个大队。眼界很不开阔。故此这个，让学生把课文都读熟，读透，让学生把课文都背下来，就是一个因地制宜，就地取材的实用招数。

我也曾经采取过，略微宽松一点，我会选择性地让学生多背一部分课文。考试教材中，不限制背的，我也要求学生去背。比较长的课文，背这当中的一部分段落，句子。别的不说，至少让学生通过读背，多掌握并熟悉一部分字，词，句，段。在读背途中学习课文的写作技巧。

虽然这样的让学生通背全书课文的方式，有点笨有点不近人情，似乎给学生加重了学习负担。但，好处多的，我是有切身体会的。阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。

没有什么必要，基础题就42分。全背下也未必本国拿42分，不光课文内容填空，还有句式转换，关联词，更改病句、缩句，这些题不是背下就可以做的，阅读理解要训练。

我认为先不要忙着说是不是值得，因为这个要看详细情况的，有部分经典文章和诗词歌赋一定要要背的。但有部分文章是不是要背，那真的值得商榷。故此，详细事情要详细分析。

从某种的视角来说，完全没有必要，某种程度来说是老师不作为，教纲中要求背诵是需学生硬性记忆的，例如古诗词，经典片段等，也是在考试中出现的原文题的。而其他语文文章重在阅读理解，知识结构等重在介绍。 完全要求孩子背诵，实际上就是把这个理解过程转嫁到孩子在背诵途中自行理解。还有部分学校，甚至给孩子一个什么作文公式，第一段怎么写 中间如何写，结尾如何写，这个公式不是说是文章结构上的公式是语句公式，我就见到过，要求孩子第一段 （例如 试题我的考生） 都这么写，“我的一个考生，我和他很要好，目前我给各位考生说说吧”，这当中 目前我给各位考生说说吧” 这段就是老师给的公式语句，结果全班都是 “说说吧”，后来上初中，首次写作文，初中老师蒙圈了，怎么你和你小学考生写的作文都是 说说吧。。。。。

这个问题很有意思。假设能背下来好处多。这里有一个问题需思考，学生是不是清楚背的是什么语文知识及这个知识的作用。我们的教学详细指导孩子学习存在一个问题就是对重要内容及核心考点详细指导的不够读了句话不清楚这句话里有哪些知识，读了一段话不清楚里面有哪些知识……这是学习效率问题。这个问题实际上很可怕，学生读一句话没找到知识，这实际上没有思维思路的问题，读了书没找到知识，这是学知识就成了空话的事。这个重要内容及核心考点就是有老师大人来完成的。思考一下，我们详细指导孩子学习都详细指导了什么呢？

老师这样做肯定有她的道理，考试教材课本中的文章都是经过精心选载和更改过的，针对学生字词的写作和理解是有很大帮的，一部分学生课外阅读少，一到写作文总是胡写乱写一通，根本不会运用字词句，不懂文章的结构，通过背诵课本，加强对字词成语的理解，理解作者为啥写

、这么运用，针对学生写作有一定的辅助作用！

久而久之，学生养成了一部分写作时运用所学知识的好习惯，习惯成自然，写作时自然而，然的就可以用上好的字词成话，一部分修辞手法也运用得当，不至于后语不达前意！

第一，背诵肯定是好的，但是所花时间和产出是不是成正比还需权衡。我女儿一年级时，我就要求她每篇课文都背下来，她也做到了。那有好处吗？有的，一是提升记忆力，二是增多自信心。至于对她的语文理解方面是否有帮，我只可以自我慰藉说是潜移默化的，一时半会儿看不出来。

到了三年级，要学的东西并不是只是语文课文，作业多了。这时候花非常多时间在都课文的背诵上，值得吗？我认为要抓重点，古诗、经典的课文、好的句子，背一背就可以。

回到问题是语文老师要求背诵的，既然如此那，从家校合一的教学观念来讲，家长应该配合语文老师，花点时间背一下吧，毕竟背了也是好事。好不要和老师背道而驰，致使小孩不清楚听谁的，学习迷茫和松懈。

很好，过来人都比较清楚，当然这是高要求，有的学生记忆能力差，重点名篇还是得掌握并熟悉。

全易通好还是考试教材全解好？

数学考试教材全解更好些，我用过。语文我们老师推荐三点一测。英语考试教材全解上有B册答案。

考试教材全解内容全，学习内容全有”的编写详细指导思想。介绍详细指导全介绍涵盖小学语文学科学教育与学的整个过程，内容丰富，信息充裕。适用对象全内容编排由浅入深，由易到难，适用于全国不一样地区、适用不一样版本的小学生。

知识解读细，小到字的读音、词的辨析，大到课文解读、作文详细指导和综合学习，介绍到位，详细入微。重、难点剖析解读细将思路指导建议巧妙融入详细的详细指导过程之中，处理重点，突破难点。解题方法和技巧细从不一样的视角，不一样侧面渗透阅读与表达的方式，并进行有关拓展，引导语文实践。

全易通内容：

1、资深教师联袂编写，介绍满足初中学生的接受能力。

2、重要内容及核心考点介绍透彻，语言通俗易懂，重点、难点明确，容易出错点提醒到位。

3、介绍方法灵活多样，图解式、表格式、问题回答式等，反映合作探究自主学习的方法，引导学生质疑、探究、解惑。

4、例题、习题等题型丰富，介绍满足学科的特点，与中考接轨，答题技巧和方法总结全面，指导建议到位。

各科学教育辅书：

1、数学：成绩好的考生可以试试《启东中学作业本》。(都是高手级的)成绩中等的考生可以用《龙门新教案》(在线课堂和同步测控)加上《双色笔记》，这都是以基础知识为主的。

2、物理：成绩好的用《剖析》，这个是可以“辅低拔尖”的书。练习可以用《轻松练习30分》(假设有这个时间可以使用《典中点》，试题不少)至于成绩中等的，可以用《三点一测丛书：物理》，自主练习就用三点一测丛书的一个什么同步练习，这两种是一套的，效果肯定好的。

3、语文：买《龙门新教案：在线课堂》(不要买同步测控)没错的，一本书就把介绍和试题还有资料什么的都带全了。当然了，这本书合适语文不差的学生用，中等生还是侧重于基础知识的好，买三点一测。(不想答题的可以买《中学考试教材全解》，它不难)

4、英语：英 语这方面需多答题，因为它是一门语言。英语可以试试《发散思维大课堂》(一对一辅导资料有点老了)，一本书什么都拥有，可惜试题有部分超纲，故此，买一本《龙门新教 案：同步测控》来答题。还有《指导建议》也很好，出的试题紧扣平日考点。

不超纲(也不算容易)假设想要考高分，可以买梓耕书系(吉林人民出版社)的《尖子生学 案》(都是不简单的题，考试的失分点)。成绩中等的学生可以用《双色笔记》，可以不在普通地方错题。

5、副科(政治、历史、地理、生物)：这些科目都不如主课重要，故此，一本《三点一测》的试题就足以应对大多数考试了。假设好学生想哪一科都好，好用梓耕书系的《新考试教材完全解读》，那个书特别好，什么重要内容及核心考点都拥有，绝对是开卷考试的法宝，甚至于不带课本光带它完全就能够了。

选择全解和全易通都差很少。我建议你使用指导建议。指导建议属于讲练结合资料，同时注重方式。对夯实知识和提升成绩有很大帮，可以试试！

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