大班数学教案比较多少，大班幼儿数学认知特点有哪些

大班数学教案非常多少？

活动目标 　

1、学习运用重叠对应比较的方式，比较两组实物的多少。 　

2、初步理解一样多，多1个，少1个等词汇。 　

3、培养幼儿的比较能力和对应感。 　活动准备： 　磁性动物教具5只及对应房子，小猫5只，红绿雪花片若干。

大班幼儿数学认识和了解特点？

大班数学认识和了解特点有：

第一，数学具有高度的抽象性。

其次，数学具的严密的逻辑性。

后，数学是一个应用广泛性的学科。

幼儿时期是拓展思维的好时期，学好数学对拓展幼儿的思维能力有很好的帮。

幼儿园大班儿数学的教育方法特点的就应该循序渐进，渐渐的把孩子们在十以内的加减。用生动的示范来让孩子们学会运算。这样的孩子们通过认识和了解就很快掌握并熟悉了。

幼儿园大班数学混合加减法怎么教？

在幼儿园大班，混合加减法应该通过实质上生活例子进行教学。幼儿园大班的孩子们还处于数学概念建立的阶段，他们需通过实物、图片等详细的教具来理解抽象的数学概念。混合加减法是对加法和减法整体了解，大班孩子们可以通过生活中一部分实质上的例子和教具来让他们理解概念，比如：给水果或糖果、小石子等，让孩子们数数、加数、减数等，渐渐地就可以掌握并熟悉混合加减法的概念了。幼儿园大班孩子们的认识和了解能力、语言表达能力和注意力等还处于刚起步的阶段，故此，教师要注重方式和手段，多采取生动、形象、具有感知性的教学方法来进行教学，这样才可以让孩子们真正掌握并熟悉知识，打好数学基础。

答案请看下方具体内容：1. 针对幼儿园大班的数学混合加减法教学来说，好采取通过乐趣、游戏和趣味性来培养孩子的学习兴趣，以此让他们在愉悦的氛围下更好的吸收知识。2. 在这个途中，老师可以让孩子们通过抽象的符号处理真实生活中的问题，强调实质上应用和概念沟通，注重问题处理能力的培养。比如：通过比较糖果和巧克力这两种零食可以让孩子自己去推测预计后的结果。3. 在教学途中，可以一定程度上增多难度，加强锻炼，渐渐提升孩子的能力，让他们更自信和独立。同时，教师可以采取小组合作、角色扮演等方法，借助孩子间的相互学习，促进整体的学习质量和提升孩子们的交流水平，让孩子们在学习的途中持续性进步。

回答请看下方具体内容：教授幼儿园大班数学混合加减法可按以下步骤进行：

1. 引导幼儿认识加法和减法符号“+”和“-”，还了解加法是把两个数值合并起来，减法是从一个数值中减去另一个数值。

2. 启动教授混合加减法，第一从一个简单的加减法例子启动，比如 5+3-2=6。让幼儿通过手指或者计数器来进行计算。

3. 马上，可以让幼儿通过画图或者使用物品进行模拟，比如让幼儿画出一个有五个草莓、三个苹果和两个橘子的图，然后让他们数出减去两个橘子后还剩下多少个水果。

4. 强调顺序的重要性。让幼儿清楚在混合加减法中，需先进行减法，然后再进行加法。

5. 练习和夯实。给幼儿提供一部分习题或套卷，让他们自己计算，还可以通过游戏和其他趣味的方法来夯实加减法的知识。

1、第一个要看的是大班的数学考试教材，究竟是从什么思路引导孩子学习的。

2、要按照每个孩子的接受理解能力去帮小朋友学习，不可以用自己的方法想怎么教就怎么教。因为幼儿园班级人员数量很少，这时候可以照顾到每个小朋友。

3、还需要持续性学习其他优秀老师的上课模式，一定要多去了解小朋友的真实想法，有条件的可以常常具体安排一定测试和习题或套卷。

4、假设有足够多的测试条件是可以从试题目标题目作答情况来真实了解小朋友的学习和掌握并熟悉情况的，这样就可以专门具体安排课堂教学和重点难点介绍，提升上课效率。

5、要多和小朋友聊天沟通，可以使用加减法的积木玩具，摆火柴游戏等工具来辅助教学课堂。

6、玩游戏是小朋友的自然天性，不可以因为教不懂而骂他们，要仔细耐心地对待每个教学时刻，及时发现有问题的教学手段和方式并加以改正。

比如先从个、十位相加减法：加法比如：15+2= ？告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是请看下方具体内容列:1、既然如此那，15+2=17减法比如：15-2=，告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，既然如此那，15-2=13。

在教幼儿园大班的数学混合加减法时，可以使用趣味性和游戏性的教育方式，比如利用珠心算工具让孩子们感受数学的有趣和实质上运算的过程。

同时，针对混合加减法的试题，帮孩子们理解运算规则、把控掌握运算法则、培养逻辑思维，可以通过各种详细的实例帮孩子们理解抽象的数学概念，帮他们在实践中感受到数学的应用价值和快乐感。

通过启发孩子们的学习兴趣和求知欲，培养他们的动手实践和一步一步提升的自信心，让他们在每次学习的时候慢慢发现更多的乐趣和惊喜，以此达到更高更广的学习效果。

幼儿园大班数学混合加减法可以通过启发式教学法进行教学。

启发式教学法是指通过引入一定的启发性因素，激发幼儿学习兴趣和主动性。

针对掌握并熟悉加减法的幼儿来说，在学习混合加减法时，可以通过启发式教学的方法给予他们对应的提示和鼓励，并且还可以为不同的人群提供一部分实例来帮他们理解和掌握并熟悉这样的运算。

在教授混合加减法时，可以引导幼儿通过游戏、故事等方法进一步加强对这样的运算的认识和了解，比如通过贴图游戏来帮幼儿迅速记忆经常会用到的数字的和差，或者通过小故事来帮幼儿加强理解混合加减法的概念，这样有助于提高幼儿的数学思维能力和实质上运用能力。

幼儿园大班数学掌握并熟悉到什么程度？

20以内的加减法，破十法，凑十法，相邻数，相对较大小这些都会。

大班幼儿数学学是的啥？

大班幼儿园数学教育着重于培养幼儿的数学思维、数学概念、数学技巧和数学兴趣，为幼儿的日后数学学习把基础知识功底打好。下面这些内容就是大班幼儿园数学教育的主要内容：

1. 数与数的区分：培养幼儿的数感，让幼儿可以准确认识和了解和区分不一样数的数量和大小。

2. 数的数目关系：引导幼儿对数的大小关系建立基本认识。如大、中、小、多、少等数目概念。

3. 算术符号及算数的初步操作：让幼儿认识加、减、乘、除等算术符号，掌握并熟悉简单的加减法运算，如1-20以内的加减法运算。

4. 几何图形及其认识：教授幼儿更多的基本几何图形概念，如圆形、三角形、矩形、正方形、椭圆等，让幼儿学会正确命名和区分每种几何图形。

5. 视觉辨别和观察力训练：通过观察掌握并熟悉数字运算、图形的数量等需观察、分析的事物。

6. 各自不同的数学游戏、教具和活动：数学游戏、教具和活动是大班幼儿园数学教育中不可缺乏的组成部分，它们培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿的学习热情。

除上方文章所诉全部内容外，大班幼儿园数学教育还将注重以直观、生活化、游戏化的形式进行，兼顾数学思维训练和技能培养。同时，幼儿在数学学习途中还需要培养健康的学习态度，习惯于自主学习和探究式学习，还有良好的群体合作能力。

学习做口算题，学习26个字母，还有拼音，还有简单英语

幼儿园大班数学教案《单双数》？

活动目标：

　　1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。

　　2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。

　　3、感知单双数当中的相互转变。

　　活动过程：

　　(一)常见活动

　　1、走线。(要求幼儿抬头挺胸目视前方)

　　2、线上游戏：听指令做动作。游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。

　　师说：

　　报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下;报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步;报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。

　　师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增多点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒!

　　(二)集体操作

　　1、森林里召开音乐舞会来了不少小动物，他们在干什么(跳舞);他们是哪些小动物(6个出示数字卡片);他们是哪些哪些在一起跳舞(2个);哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物目前是哪些?(7个出示数字卡片)你看这个小动物却伤心的哭了，为什么?(因为他没有舞伴，很孤单故此，他哭了)总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。

　　2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。(操作要求：（1）、先摆数字卡片，注意每个数字当中有一定的距离。（2）、数字卡片的下边摆对应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。)师巡回详细指导并再次重申操作要求。

　　3、小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都拥有谁齐读两遍。(单数13579双数246810)问幼儿我有5只笔;我有8个苹果;我有6本书是什么数。

　　提升难度直接问数字是什么数。并及时鼓励幼儿。

　　4、下面我们玩一个游戏：（1）看到单数请小朋友拍一次手，看到双数请小朋友拍一次腿;(教案出自：屈老师教案网)（2）看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请坐。

　　小朋友真棒。你认真看看单数和双数是咋站队的(一个单数一个双数又一个单数.......)总结：原来单数和双数字宝宝是交叉替换重复的规律排队的。

　　5、我们再玩一个点豆子的游戏：小朋友们目前都是豆子，我来点。点豆子，点豆子，点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这老师上来。请小朋友看看是哪些人是单数还是双数。(单数)两个两个拉手看看是单数吗?对了小朋友真棒。你能想一个办法把单数变成双数吗?

　　启发幼儿用添和去的方式单双数互换。

　　(三)分组操作(请幼儿站在线上，集体介绍操作要求，请幼儿选择加老师指定)

　　(1)组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友，小鱼沿这单数泡前进涂成黄色，螃蟹沿着双数前进涂成红色。

　　(2)组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色，双数樱桃涂成红色。(师示范在黑板上写上单数用黄色示意，双数用红色示意)

　　(3)贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边，看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。

　　评价：对三组幼儿的操作进行简单的评析。

　　(四)结束活动

　　乘火车游戏：发给幼儿每人一张车票(数字卡片)，请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车，拿双数的小朋友来举两只手的老师这上火车。

　　蒙氏操作活动尊重孩子的学习方法，提导分享交流，为孩子提供非常多的、新奇，比较受欢迎的操作材料和游戏，让孩子在变动的学习途中建构数学知识，"动"中发展数学思维。突破了原有的教育模式-老师介绍为主，幼儿的操作不是孤立的，它与其他学习数学的方式有机结合。(例如一开头的单双数定义还是有老师来介绍，但是，操作会让幼儿对单双数的含义理解更深入透彻)。

　　活动的设计既特别要注意关注幼儿数学知识、技能的感知与理解，更要特别注意幼儿的情感与态度、体验与发展(例如本次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在持续性的提醒幼儿数字卡片当中要保持距离在操作途中，他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更清晰，同时也让幼儿明白听清操作规则非常的重要);既要特别注意幼儿数学学习的结果，更要特别注意他们在学习途中的变化与发展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动途中，有幼儿快乐的体验，有幼儿深入透彻的思维历程。幼儿的数学学习过程，尊重和接纳每个幼儿的特别要注意关注点和兴趣点，尊重他们的探索与发现，(若是给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探索发现其他的数是单还是双数。)尊重他们的解释与表达。可以通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的途中发现问题、提出问题和处理问题。(若是幼儿玩点豆子的游戏时，在游戏中幼儿兴趣浓厚。在老师提出了问题后，老师和幼儿共同处理问题突出了幼儿的主要性，使单双数互变变的很简单。)自我评价：

　　在我一开头决定上单双数时大班的教参上是学习单双数，可是大家的孩子没有基础，故此，按照孩子的经验基础上我及时调整了活动目标。本次活动目标结合蒙氏和画册制定的，这当中1、2为重点目标，同时自己设计了此次教学活动。

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