诗歌《致橡树》应该如何把握停顿和读音的轻，致橡树朗读视频舒婷

诗歌《致橡树》应该如何把控掌握停顿和读音的轻重？

朗读者在朗诵途中既要注意自己的语言在语调、节奏、停顿、抑扬顿挫等方面一定要满足语法规范和民族使用习惯，以此使听者听得清、听得懂，又需要在对朗诵材料充分理解的基础上，对语言再现从语调、节奏、停顿、抑扬顿挫等方面进行个性化的艺术处理。

要朗诵好一篇作品，一个方面要深入透彻透彻地把控掌握作品的主要内容，另外一个方面，则要合理地运用各自不同的艺术手段，准确地表达出作品的内在含义，二者缺一不可。经常会用到的基本表达手段有：停顿、重音、语速、语调。

1.停顿指语句或词语当中声音上的间歇。停顿的作用，一是呼吸换气的自然需。二是用来表示语句间区分、转折、呼应、递进等各自不同的关系，有助于听众理解文意。三是为了充分表达思想感情。

2.重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗诵时要加以强调的技巧。重音是反映语句目标的重要手段。

3.语速是指语言节奏的快慢变化，朗诵时的语速与文章的思想内容相联系是表达作品思想感情的重要手段。大多数情况下说来，热烈，欢快、兴奋、慌张、激昂、愤怒、驳斥、申辩的地方速度要快一部分；平静、失望、庄重、悲伤、沉重、默默细细缅怀的地方速度要慢一部分。而大多数情况下的叙述、说明、议论则用中速。

4.语调指语句声音高低升降的变化。语调主要有四种：升调、降调、平调、曲调。

再次，朗诵时的态势语也不容小看。从艺术再现的的视角来说，朗诵时态势语运用得好，可以将朗诵达到高水平。

朗诵具有表演性，一定程度上运用态势语，可加强语势，有助于情感的表达，不然会显得呆板。

朗诵运用手势，要少而精，自然、果断、舒展，形体姿态要端庄大方，彬彬有礼、自如洒脱。

朗诵者的目光要保持神采，用丰富明快的眼神使朗诵更生动、传神，并注意台上台下目光的交流。

舒婷的《致橡树》该怎么划分朗读节奏？

舒婷的《致橡树》整版内容太长了，我就我比较喜欢的一段来进行节奏的划分：

我/假设/爱你-绝不像攀援的/凌霄花，借你的高枝/炫耀自己；

我/假设/爱你-绝不学/痴情的鸟儿，为绿荫/重复枯燥乏味的/歌曲；也不止/像泉源，

常年/送来清凉的/慰藉；也不止/像险峰，增多/你的高度，衬托/你的威仪。

甚至/日光。甚至/春雨。不，这些/都还不够！

我/一定要是你/近旁的/一株/木棉。

这当中斜杠需停顿，都好和句号也是需停顿。

我假设爱你-/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；

/我假设爱你-/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复枯燥乏味的歌曲；

/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，

/增多你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨

/不，这些都还不够/我一定要是你近旁的一株木棉，

/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；

/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都相互致意，

/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，

/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，

/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；

/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依

/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，

/也爱你坚持的位置，/足下的土地。

朗诵《致橡树》应该配上哪个音乐比较适合？

理查德的爱情的故事这首致橡树的朗诵应该和这首音乐很匹配，因为我感受下来不管是时间的把控掌握,还是感情的掌控,两者搭配的都刚刚好

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