怎样撰写教育叙事，叙事特色有哪些方面的内容

怎样撰写教育叙事？

1.常常搜集事件资料：有趣、震撼的、存在新问题、听课观察记录（教学情境的蓬勃发展和进步变化、师生情绪、行为反映、学习效果）

2.注意搜集背景资料。日期、主人公生活、学习环境，事件有关背景、政策、实物、图片、理论资料。

3.探索、总结蕴含的规律、观念

叙事特色有什么方面？

一，顺叙，使人物、事件的叙述有头有尾、脉络了解，有很强的时候空层次性。

二，倒叙，使文章曲折有致，导致悬念，引人入胜；增多叙事波澜；使文章结构富于变化，不要平铺直叙；提高文章可读性和感染力。

三，插叙，帮展开主要事件，或推动故事情节发展，或对主要人物的身份作简要讲解，或诠释某一细节；使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性提高。

叙事特点请看下方具体内容：

1、从内容分析，叙事的主要内容是社会生活事件过程，即人的社会行为及其结果，叙事的社会意义就在于显示了社会生活的变动过程。

2、从形式分析，叙事是话语的虚构，叙事话语中所指的对象仅仅出现叙事话语之中，因而让叙事内容与客观现实当中出现距离。

叙述是记叙性文章的主想要表现方法，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。叙述的基本特点是在于陈述“过程”（人物活动的过程，事物出现发展变化的过程，前因后果，来龙去脉）构成叙述交代和讲解的主要内容。同时，议论说理的文章与应用性文体也离不开它以讲解事实材料与交代写作经过。

叙述大多数情况下涵盖时间、地址位置、人物、事情的起因、经过、结果六个要素。叙述与时间关系为密切。不管是人物活动的过程，还是事物出现发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性，即是“过程”在一定时间条件下进行。语句大多数情况下及时间顺序排列，假设叙述有两个以上的头绪，也可按并列顺序排列语句，叙述大多数情况下不需要中心句。

什么是叙事访谈法？

访谈法（interview）又称晤谈法是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方式。

因研究问题的性质、目标或对象的不一样，访谈法具有不一样的形式。按照访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。

叙事访谈法运用面广，可以简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受大家的喜爱。

重庆专升本备考资料及辅导课程

重庆专升本培训班-名师辅导课程