主题班会目的和意义有什么不同，开展班会课的意义

主题班会目标和意义有哪些不一样？

为达到德育目标开展目标，德育内容要运用各自不同的途径，各科学教育学、校会、班会、报告会、讨论会等来完成。在很多途中，班会，主题班会是学校德育工作的重要途径之一。著名教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就可以成为很大的教育力量。”主题班会是一项重要的集体活动是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地改变学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育。因为主题班会是在一个比较集中时间，集中的环境下进行的教育，它强化教育渗透，定会收到良好的效果。

一、主题鲜明，针对性强。主题班会是经过充分准备，紧跟一个明确的目标召开的班会。这从鲜明的主题的名称完全就能够看出。例子：“祖国，我的母亲”“老师-我爱您” “诚信在我心中”等，一看主题班会的名称，就可以受到教育感染作用。班主任是主题班会的组织者是导演，起着主要作用。在确定班会内容及主题时要针对本班学生的实质上、思想学习，精心设计，精心准备。

二、高素质，知识性强。主题班会的对象是学生。学生又是主题班会的主体，一个好的主题班会要看是不是把学生的积极性改变起来，学生是不是都参加了活动。主题班会从准备到召开的整个过程，学生都在持续性的学习，有的还是书本上、课堂里得不到的知识。

三、知行结合，实践性强。德育过程特点之一，就是认识与实践。知和行的统一，重在实践，重在行为，这也是德育目标性的要求。针对初中学生不要多讲道理，应以详细的事例、典型形象去启迪、影响他们。对其行为要以自己为先锋严格要求反复强化。直观形象的主题班会能使学生从中受到启发。

四、形式多样，情趣性强。主题班会的形式不少，不拘一格。报告会，讨论会，走出去，请进来等。主题班会按照寓教于乐的特点，让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育，心灵受到启迪。如“教师节”举行的主题班会，不仅使在场的老师充满了自豪、激动，而且，一股强大的暖流把师生的心紧紧连在了一起。像这样的主题班会将会永远留在学生心中。

主题班会的意义：班会是班主任按照学校工作要求，结合本班学生的实质上情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方法，主题班会的目标：班会紧跟一定的主题进行即为主题班会，班主任假设充分发挥学生的主动性，有计划地举行一部分由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提升认识，发展个性，愉悦生活的目标，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，以此达到夯实班级体和良好班风的目标。

班会课的意义？

意义：作为德育教育的重要途径之一，班会课在学校教育的课程中发挥着重要的作用。班会课还可以提高学生的责任自由发表个人意见，同时班主任参加这当中，各位考生各自提出自己有什么不一样的看法，这样就更完善了班级的制度，增多了师生间的友谊。故此，说，班会课是每个班级一定不可以缺少的交流课程。

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是各种多样的，这当中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。

班会阵地的意义？

班会阵地意义:

1.学生思想道德教育、养成教育等主阵地，校风形成的重要途径，班风建设方法之一。

2.培养学生的自我教育习惯。学生准备开班会是自我学习、自我教育的过程。

3.培养学生组织能力和参加意识，班会从准备到开展，学生的组织、学习能力都会得到锻炼和提升。

4.调节躁狂不安的青春期心理，稀释学生不良情绪和厌学态度。

5.展示学生隐性的才华，达到学生自我价值，提高学生自信和荣耀感。

6.促进形成良好的人际关系、和谐师生关系。

劳动课的意义和作用？

（一）开展劳动实践课促进锻炼学生的动手能力及个人品格

校内劳动实践课程是学生社会实践学分的重要组成部分，纳入学生校内志愿服务活动记录。可以有效的提升学生们的生活自理意识还有动手能力，可以使他们在劳动途中一步一步克服，社会针对大学生“高分低能”的刻板印象，在详细的动手实践途中，教师们觉得“我们这一代是从庄稼地里走出来的，吃得了苦，但目前的不少孩子就说不准了。”唯有经过事先的吃苦教育，才可以够在社会上立足，通过劳动实践课的教学，学生在遵循作息时间、个人自律、工作责任心、团队Team协作等基本职业素养方面，都拥有一定的提升。

（二）开展劳动实践课促进生态校园的建设

开展校内劳动实践课是落实教养工程的重要举措，有助于更好地将学生素质养成教育落到实处，有助于培养爱护环境、珍惜环境的个人品质，有助于推动学生自主参加校园环境保护工作，更好地培养学生的主人翁意识。同时全员参加校园劳动，可以倡导全员师生共同特别要注意关注和爱护校园环境的良好氛围，对保证正常的教学规则和程序、促进良好的校风学风的形成都拥有十分重要的意义。

（三）开展劳动实践课促进培养学生劳动观念还有感恩意识

西方先进国家的高校，后勤工作基本上由学生完成。反观国内高校现状，学生的劳动习惯、吃苦耐劳精神都大不如前，通过积极开展劳动实践课，学生们在生活学习途中之前随手乱扔垃圾的习惯明显得到改善，他们会自觉的将垃圾放置在规定的地方，同时对校内的环卫工人态度也有明显的改善，更加重要的是在学校参与简单劳动，能使学生体会到长辈们的艰辛。在感恩父母的同时，更珍惜今天的劳动成果。

劳动教育是国民教育体系的重要内容是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。. 开展劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目标、有计划地组织学生参与平日生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

（1）培养学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史第一是生产发展的历史是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。

（2）培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。

（3）学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，以后承担起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。

劳动教育，还需要通过生产劳动和公益劳动等来开展。学生在学校念书这个时间段，要根据教学计划的相关规定，一定程度上参与劳动

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长时间以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面获取一定成效。同时也要看到，近几年来一部分青少年中产生了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的情况，劳动的独特育人价值在相对的程度上被小看，劳动教育正被淡化、弱化。对这一，全党全社会一定要高度重视，采用有效措施真真切切加强劳动教育。

劳动课对一人其一生的蓬勃发展和进步的意义和作用是很重要的。国家提倡在培养学生的途中要要求孩子们德智体美劳全面发展、缺一不可是具有战略眼光的。

第一，劳动能提升学生的综合能力。学生不是学习的机器，他们应与社会、自然出现广泛的联系，这样的联系效果是好的措施就是劳动。

其次，劳动能净化学生的心灵。这里说的一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。不亲自己从参加劳动是不可以体会过程的艰辛，更不可以感受收获的幸福与快乐。

针对劳动课意义重要，学校应该把劳动课落到实处，保证劳动课的开设效果，优化其评价机制。

再者，家长也应该认识到劳动针对孩子发展的重要意义，在家庭范围内给孩子创造各种多样的劳动机会和环境。

劳动必修课的作用，使学生在明白劳动不易的基础上，尊重劳动和劳动者，形成对自己行为的管束与指引。这也正是为什么劳动教育不可以仅停留在课堂，而要让学生亲身实践。

体验过农民耕种的辛苦，更能理解为什么要珍惜粮食；经历过环卫工人清扫街道的辛苦，更能明白为什么要爱护环境；在家自己动手打扫卫生、炒菜做饭，更能体谅家长操持家务不容易，少点对咸淡的抱怨，更了解就算能花钱雇人劳动，也需要对挣辛苦钱的家政服务者多一部分尊重。从这个意义来说，劳动教育可以使学生的心智人格更成熟健全。何况不是全部人都可以请得起家政、买得起各自不同的机器，体会了劳动的不易，学生可能也可以在激励下努力学习，让自己未来没有必要为价格犯愁，乃至研发更多方便人类生出现活的工具。

劳动课的意义是锻炼自己动手积极参与各自不同的活动。辛勤劳动勤能处理一切的问题，培养生活上的自力更生的能力。

高三主题班会的意义？

高三主体班会的意义有

一、班会是高三学生的加油站，高三学生经过一周慌张的学习，到了星期六和星期天，身心比较疲惫，而通过主题班会，可以激励学生，激发学生斗志是学生充满斗志，使学习充满了动力。

二、主题班会是对学生进行思想教育的主要活动方法。

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以达到对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠偏学生中的错误想法或行为偏差，一步一步构建刻苦学习、努力锻炼、相互关心、求实向上的班集体，以此形成强大的班级凝聚力。

大学心理课的意义？

1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是以后走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和持续性向更高层次发展的重要的因素。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的达到。

2、心理健康可以使大学生克服依赖心理提高独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生一定要从靠父母转向靠自己。在大学念书前，在他们想象中的大学犹如“天堂”大多数情况下，浪漫奇特，美妙无比。在大学念书后，慌张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们很难适应。因为这个原因，大学生一定要注重心理健康，及时克服依赖性，提高独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

3、心理健康是大学生获取事业成功的坚实心理基础。现在我们国内大学毕业生的分配工作已出现了很大变化，大学生都实行供需见上一面、双向选择、择优录用等方法，择业的竞争肯定会使大学生心理上出现疑惑和不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。

4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特点是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各自不同的特点，一般表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特点，性格除了气质所包含的特点外，还涵盖意志反映的特点。当代大学生的心理特点普遍表现为思想活跃、擅长于独立思考、参加意识很强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些促进大学生的健康成长。

　心理健康教育与受教育者的人格发展密切有关，并直接影响个体人格的蓬勃发展和进步水平。一个方面，学生以在心理健康教育途中接受的道德规范、行为方法、环境信息、社会希望等来渐渐完善自己的人格结构；另外一个方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自己一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的蓬勃发展和进步，还在一定条件下还可转化为人格特质，以此使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这样的转化，而是在转化途中能动地引导受教育者调整方向，使个体把控掌握自我，对自己的行为进行认识评价，以此达到心理优化、健全人格的目标。

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