小学生作文人物怎么写，小学生写人作文写作方法有哪些

小学生作文人物怎么写？

妈 妈 的 手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而我写的反而妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长时间的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍时，妈妈的手已经启动工作了：忙着做早点。

临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又启动工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬时，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总而言之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手不仅是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。

我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我认为无比暖和。在她的鼓励下，我终于仔细地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不可以穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。

后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。次日，天气稍微暖和一点，我就去洗

皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。 我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。

这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她已经在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是，从妈妈的两颊中也还是掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。

”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。后，还是妈妈洗了。她洗完后，又一些不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

评语:讲起妈妈的温暖,带出妈妈是多么勤劳,是多伟大。

小学生写人作文写作方式？

写人作文的写作方式主要是描写。写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的言谈举止，为人处事，内心思维活动等等的描写来表现。写人的文章中产生写事时一定要是特定人才可以做出的特定的事，能表现出一定的内涵。故此，选材时，不可以全部的事情都一股脑的具体安排上去，应该经过加工挑选，使其满足你想表达的中心思想，满足主人公的性格特点。

扩展资料

写作方式属于艺术表现方式（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

小学生写人作文的技巧有什么？

人物描写的方式技巧请看下方具体内容：

1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方式. 比如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方式。 比如：他迈着步子，踏步向前进。

3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方式。比如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特点的一种描写方式。比如：他心想，假设我有了理想，那完全就能够针对这个问题奋斗了！

5、神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特点。比如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。扩展资料按叙述分可以将描写（涵盖人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1、正面描写（直接描写）是对人或环境的直接描述2、侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景以此收到“烘云托月”的效果3、场面描写是对不少人参与的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各自不同的侧面，反映出宏观的自然情况。可分为动景、静景描写。

4、细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用，涵盖动作、神情、物件、环境等内在或外在的一部分细小环节的详细描写。

三到六年级写人作文方式？

方式一：抓住人物外貌特点

每个人都拥有和别人明显不同的外貌特点，唯有抓住特点来写，才可以突出人物的与众不一样之处。可以从人物的身材、五官、衣着等方面来写。

身材：你想描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦?

五官：眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子?

衣着：描写人物时写人物的衣着装扮是非常的重要的，因为人的衣着时常能给人留下深入透彻印象。

方式二：用典型事例写活一个人

表现一个人的性格、品质等无形的品性就要运用详细的事例来反映。

紧跟中心选择详细事例。写时，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。选择的事例要可以充分反映出人物的这些特点。

一个方面或哪些方面来表现人物特点。有的时候，候一件很典型的事例就可以够充分表现出人物的特点，有的时候，候人物的特点需从多个方面来反映。

方式三：通过言行描写人物的性格特点

写人作文要能反映人物的性格。一个人举手，一投足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特点。

言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。我们要擅长于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。

神情：人物在说话、做动作时时常有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更生动。

小学六年级写人优秀作文？

我的妈妈，中等匀称的身材，白皙的脸庞，浓浓的眉毛下长着一双大大的眼睛，长长的黑发中夹着几根白头发。妈妈总是尽可能满足我的合理请求。有一次，我的考生学员孙志超买了一个篮球。我央求爸爸也给我买一个，可爸爸说我家生活条件不好，怎么也不肯买。我硬着头皮去求妈妈，妈妈竟爽快地答应了，很快给我买了一个篮球。妈妈十分关心我的身体状况。上个月初，我患严重感冒，一直高烧不退。妈妈急得像热锅上的蚂蚁一样。白天，她请了事假带我看医生，给我喂药，量体温。晚上，她几次起来为我盖被。一听见我的咳嗽声，便叫我起来喝水。妈妈对我的行为习惯有着十分严格的要求。记得刚上小学一年级时候，有一天放学回家，我在路上买了一包小零食吃了。我本以为可以瞒天过海，可是，出乎意料的事出现了。一进门，妈妈先和和气气地对我说：“宝贝儿，今天吃没吃零食？好宝贝儿，不说半句谎！”我愣了一下，犹豫了一会儿，支支吾吾地对妈妈说:“没……有吃……”妈妈盯着我：“是吗？”我被吓傻了，哆哆嗦嗦地对妈妈说：“我…..我……我吃……零食……了。”妈妈用手抚摸着我的头发，和蔼地对我说：“做错了事大胆承认，不撒谎是好孩子。不吃零食是好孩子。记住了吗？”“记住了。”我说。妈妈看着我高兴地笑了。假设我做错了事，而且，想瞒她，被她了解了，铁定要承受严厉惩罚的。那是三年级上学期一次数学测试。我因为粗心只考了89分。回家后，我不敢告诉爸爸妈妈。不清楚妈妈怎么了解了真相，她恼怒极了，一连抽我好几巴掌！当时，我惨叫一声、悲鸣一声，眼泪夺眶而出。我便认为妈妈太狠了。既温柔又严厉，那就是我的母亲。

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