小班科学课《美妙的水声》教案，小班游戏抬水教案反思

小班科学课《美妙的水声》教案？

活动目标：

　　1、幼儿感知水流的各自不同的不一样的声音，并能用自己的语言来表达所得到的信息。

　　2、通过活动，幼儿清楚关心周围事物，懂得要节约水资源。

活动准备：

　　录好各自不同的声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壶、水污染的照片

活动过程：

　　1、老师这有一个谜语，请小朋友猜一猜说的是什么。

　　“左边一个洞，右边一个洞，说话听得见，消息真灵通”

　　2、原来是耳朵，耳朵可以用来干什么呢?

　　3、耳朵可以用来听各自不同的各样的声音，请小朋友认真听一听录音机里放出的是什么声音?教案出自：屈.老.师教案网请你来模仿一下。

　　4、老师这有一个水盆，请你们来洗洗手，洗手时要认真听一听，你听到了什么?

　　5、洗手时我们可以听到美妙的水声，那还有哪些时候可以听到水声呢?

　　6、目前请小朋友看一看桌面上，老师为你们准备了装满水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，请每四个小朋友一组选择一张桌子站到旁边，请你们试一试，怎样能使盆里的水发出声音来?

　　幼儿操作，教师巡回详细指导

　　7、请很小一部分幼儿示范，并说一说你听到了什么声音

　　8、请小朋友目前再认真听一听你还听到了什么声音?(水烧开沸腾的声音)你们想喝这发出美妙声音的水吗?我们等它凉一下再喝。

　　9、水真有趣，会发出各自不同的各样的声音，你还在什么地方听到过水声的?是什么样的?

　　10、水不仅能发出各自不同的各样的声音，而且，还有很大的用处，但是，你们看这里的水怎么了?这里的水被污染了，被弄脏了还能用吗?各位考生说应该咋办，应该如何处理?

　　11、水凉了，我们一起来喝一喝这发出美妙声音的水吧，听一听喝水时，水又会发出怎样的声音呢?

小班社会优秀教案详案《美妙的水声》 【活动设计】 声音经常能吸引幼儿的注意。水声富于变化，小溪流水、雨水滴嗒、大雨滂沱都可以给幼儿留下深入透彻的印象。本活动旨在通过让幼儿感受不一样的水声导致幼儿对周围世界的特别要注意关注，初步了解事物也是多样的。 【活动目标】 1、感知不一样的水声。 2、能敏感地特别要注意关注周围事物的变化。 【活动准备】 1、录音磁带美妙的水声。 2、水桶、盆、杯子、雨伞、雨衣。 【活动建议】 1、听美妙的水声，辨别是什么声音，有哪些感觉? 2、下雨天聆听窗外的雨声，(教.案出自：.教案网.)辨别雨落在树叶、房顶、地面上的声音。 3、打伞或穿雨衣，亲身感受。 4、在过道上放置水桶、盆、杯子、木制品及充气玩具等，辨别、感知雨落在不一样物体上的声音。 5、小朋友喝水时，倾听和感知喝水与咽水的声音，说说玩水时，水还可出现什么声音? 【延伸提示】

1、在玻璃瓶里装入不一样量的水，用小木棒敲击出高、低不一的声音。

2、找寻生活中有趣的声音。

小班游戏抬水教案？

活动目标

　　1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，清楚水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

　　2、了解水的作用，清楚人离不开水，教育幼儿节约用水。

　　3、培养幼儿的观察力，改变幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。

　　活动过程记录

　　一、教师边玩水边提问

　　1、教师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？--”

　　2、教师用两个容器相互生水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。

　　2、师：请各位考生试一试，什么玩具会浮在水面上，什么玩具会沉下去？

　　3、教师巡回详细指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

　　三、小朋友感受水的流动

　　1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

　　2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。总结：水会流动。

　　3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音?

　　四、教师用透明塑料袋盛白开水，请幼儿观察

　　1、听听水流进塑料袋的声音。

　　2、看看水是什么颜色。

　　3、在塑料袋上戳个洞，请幼儿用饮用水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

　　总结：水无色无味，流动时会按照水流的急、缓与流入不一样的容器，发出不一样的声响。

　　五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各自不同的玩水的方式

　　教师巡回详细指导，并提问：什么地才可以以玩水？水有哪些用途？

　　六、总结水的用处，揭示人和动物，植物都是不可能脱离水，教育幼儿节约用水。

幼儿园小班教案科学各自不同的不一样的水声？

活动目标：1. 能用点、线、面的组合，表现自己不一样水声的感受。2. 激发幼儿热爱大自然，出现热爱生活的美好情感。知识准备：已展开相关水的讨论。材料准备：1. 滴水声、下雨声、流水声、瀑布声等各自不同的水声的录音。2. 雨滴、溪流、浪流、瀑布图画。3. 蓝色水粉颜料、水粉笔、擦布、白色纸一张。

活动重点：能用点、线、面的组合，表现自己不一样水声感受。

活动难点：能用点、线、面的组合，表现不一样水声，激发幼儿热爱生活的美好情感。

活动过程设计意图

一、活动导入：水的声音。

1. 小朋友们，小耳朵认真听听这是什么声音?(播放水声录音请幼儿猜一猜听到的是什么声音?是哪里发出来的。)

2. 这些声音，都是水发出来。小朋友们，小眼睛认真看看，水又是什么样跳舞的呢?(出示图画)，请幼儿说说水是什么样跳舞的，启示幼儿辅以动作进行表达。)

3. 图画上水跳舞时发出了很多声音。我们怎样把水声变成图片呢?(引导幼儿讨论怎样将水声变成图画，如：我们怎么来表现小雨滴?(断断续续的线条)。)

4. 小结：快乐的水声可以画下来，“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点;“沙沙沙沙”可画成一根根的细细的短直线或斜线;“哗哗哗哗”流水声、海浪声可以用连续持续性的波浪线和螺旋圆形表现;雷雨声、瀑布声可以用线画成一片;也可以大片大片地往下图画……

二、活动展开：水的舞蹈。

1. 目前，老师请小朋友们一起围站到小桌子边听听这个音乐，画出我们快乐的水声。(反复播放录音)， 鼓励幼儿听到的用绘画的形式表现出来。

2. 引导幼儿变化点、线、面的组合，持续性丰富画面。(幼儿自由探索，教师进行很小一部分详细指导。)

3. 引导能力弱的幼儿大胆落笔。

4. 鼓励幼儿在作出途中相互学习，交流和欣赏。

三、活动结束：快乐的水声。

1. 我们目前边看图片边在自己的画上找找这几种水声?(重新呈现相关水的图画，引导幼儿边听水声边在画面上找寻这几种水声。)

2. 相互欣赏一部分有创意的作品，鼓励幼儿相互学习、交流。引导幼儿说说自己喜欢的作品是哪部分，为什么?

四、活动延伸 ：找寻身边的水声。

我们目前去听听水龙头会唱出什么样的美妙歌声呢? 通过直接的听听来直观的导入主体水，让幼儿们在说说比较中辅以做做动作进行表达，激发幼儿的兴趣，同时为创作做好铺垫。

在听听、画画、玩玩中学习点、线、面的组合，感受集体创作绘画游戏的乐趣。

通过看看、听听、找找、说说 ，激发幼儿热爱大自然，出现热爱生活的美好情感。

自己独立玩水的危险教案小班？

活动目标

１、在游戏中感知水的主要特性和用处，清楚节约用水，体验玩水的快乐。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

活动准备

１、盛满水的盆

２、塑料袋、铁丝

３、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

４、各自不同的会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

活动过程

一、水真有用

１、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有哪些用？

2、请幼儿讨论该怎样节约用水

二、不要自己独立玩水

幼儿分组讨论自己独立玩水的危险

彩色喷泉科学教案小班？

设计意图：

　　孩子们总是对“水”充满兴趣，经常趁我们不注意时，喜欢用手捂住水龙头，让水喷射出来。而目前随着大家的生活水平的越来越提升，孩子们也喜欢上了和饮料，剩下的饮料瓶也是随手一扔，我想结合废旧塑料瓶来激发与水来结合，通过孩子自行动手制作一个小喷泉来引发孩子探索的兴趣，并培养从小节能环保的意识。

　　活动目标：

　　1、探索组装“喷泉”装置的正确方式。

　　2、乐意参加活动，并感受成功的喜悦。

　　活动准备：PPT、塑料瓶人手一个、长短不一样的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

　　活动重点：运用材料组装喷泉装置。

　　活动难点：能按正确的顺序进行组装。

　　活动流程：

　　意图：通过谈话活动初步导致幼儿的兴趣。

　　1、我们去看看巧虎有哪些新发现，这是什么？（喷泉）

　　2、今天我也带来了一个喷泉。（老师示范吹）你们想不想试一试？

　　过渡：我们今天就一起来动手做一做！

　　意图：通过讨论步骤，幼儿尝试组装喷泉。

　　1、观察成品并进行讨论，提问：我的小喷泉需用到了什么材料？

　　小结：制作喷泉需塑料瓶，吸管和橡皮泥。

　　2、猜想喷泉的组装顺序。

　　3、自由尝试组装喷泉并实验，教师巡回详细指导

　　要求：

　　（1）选择自己觉得能成功的顺序进行组装。

　　（2）吹气验证自己的猜想是不是正确。

　　（3）实验成功的记录：为成功的方式贴上笑脸标记。

　　意图：通过集体分享交流，提高活动经验

　　1、集体讨论：分享实验成功的经验。

　　提问：

　　（1）根据哪个顺序进行组装才可以出现喷泉？

　　（2）为什么组装顺序正确还是不可以出现喷泉呢？

　　小结：组装喷泉时先插吸管，再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

　　2、看录像，感知原理

　　提问：

　　（1）向哪一根吸管里吹气能出现喷泉？

　　（2）这是什么原因呢，我们一起来听巧虎说一说。

　　小结：原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝，水宝宝就可以从长吸管里喷出来。

　　3、幼儿再次尝试，体验成功。

　　活动反思：

　　此次活动是小班制作活动，因为这个原因整个活动的重点：乐意探索组装塑料瓶喷泉的方式。自主进行探索制作喷泉的方式。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住依然不会漏气。唯有不漏气才可以验证实验制作的成功。活动共分为四个环节，第一环节为通过谈话活动初步导致幼儿的兴趣；第二环节观察实验成品，自己动手尝试组合；第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气出现喷泉，检验实验装置是不是成功。最后环节回归生活让幼儿看生活中常见的汽水和糖果也会出现喷泉，并鼓励幼儿观察情况，并对这一出现探究兴趣。

　　按照小班幼儿的年龄特点，对制作活动完成比较困难，因为这个原因我在制作的步骤上进行了简化，帮幼儿先剪断并帮幼儿将长短吸管先黏住，这样简化了制作过程。幼儿只要能自主探索是先查吸管还是先封口的步骤，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气就可以。在尊重幼儿自主进行探索的前提下，老师也要帮助幼儿。比如，在课前准备装水环节，帮幼儿放入适量的水，这样保证制作的成功。可在吹气环节鼓励幼儿同时操作，帮幼儿感受向长短吸管中吹气会出现不一样的情况。

　　在活动中，应该鼓励幼儿多说自己的想法，因为自己课前准备不够充分，物品放置不到位，因为这个原因针对重点提问及追问没有很好的把控掌握，应将自己的语言更精练，比如，在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的？”“说说你是咋做的？”当幼儿说不知道时，可以让幼儿做做动作，老师帮幼儿小结提炼动作。可以在制作效果没有成功时，让幼儿看成功吹出喷泉的情况，鼓励幼儿继续探索的积极性。

倒立的水科学实验小班教案？

回答:1. 从实验内容上看，使用倒立的方法进行实验确实可以更好地展示水的重力和压力的基础原理，因为这个原因倒立的水科学实验是可行的。2. 但是在小班教学中，需考虑到安全和实用性。倒立的水科学实验可能需借助非常高的支撑架，需准备稳定可靠且可以承受重量的器材，在实验环节中需要大家特别注意安全问题。同时，针对小班来说是否每个学生都可以够有足够的机会进行实验也是需考虑的。3. 综合上面所说得出，倒立的水科学实验在小班教学中是可行的，但需进行充分的安全和实用性评估，保证器材和实验环节的安全性，同时考虑每个学生可以参加实验的机会。

回答请看下方具体内容：主题：倒立的水

年龄：3-5岁（小班）

时间：30分钟

目标：

1. 了解重力和水的特性。

2. 发展观察能力和实验技能。

材料：

1. 透明杯子

2. 水

3. 细棒

4. 毛巾

步骤：

1. 引入话题：老师向孩子们讲解重力和水的特性，并问孩子们是不是了解。

2. 实验前准备：老师将杯子倒置，用毛巾将杯子底部和桌子擦干净。

3. 实验一：老师让孩子们看看倒置的杯子中没有水，然后老师拿起杯子，用细棒轻轻地在杯子底部敲打，孩子们观察到杯子中产生了水。

4. 实验二：老师让孩子们看看倒置的杯子中有水，然后老师拿起杯子，将杯子轻轻地倾斜，孩子们观察到水会跟着杯子移动。

5. 讨论：老师与孩子们一起讨论实验中观察到的情况，并引导孩子们总结重力和水的特性。

6. 结束：老师与孩子们一起回顾今天的实验内容，结束此次课程。

扩展活动：

1. 让孩子们自己尝试倒置杯子，用细棒敲打杯子底部，观察水的变化。

2. 让孩子们尝试用不一样的容器和液体进行实验，观察不一样物体的特性。

3. 让孩子们将实验结果绘制在纸上，并用简单的语言描述实验过程和观察结果。

今天我们老师给我们做了一个科学实验。只见他拿出了一个空水瓶。空水瓶里倒满了水，然后把水倒立。这些水竟然没有流出来。

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