八年级下册语文教材的主要特点地位和作用，八年级上册第八课语文列夫托尔斯

八年级下册语文考试教材的主要特点，地位和作用？

语文八年级下册考试教材在具体安排上有这个特点：第一单元小说，精讲课文鲁迅写的《社戏》。

第二单元说明文，《大自然的语言》，第三，五单元是文言文，从考试教材的具体安排看，八年级下册语文小说和说明文是夯实学过的知识。

第四单元是演讲稿，这个是初中阶段新接触的主要内容，故此，这样具体安排下来，既学习新内容又可以夯实旧知识。

特点是：双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实质上性。重视阅读能力阅读兴趣的培养，建设三位一体的阅读教学体系。

地位是重要的，中考分手是150分。作用是，培养学生的写作，阅读，口语交际能力。

八年级下册语文第四课列夫·托尔斯泰课文结构分析？

【结构简析】

本篇文章是茨威格为列夫托尔斯泰"绘制"的一幅肖像画,可以分为2个部分：

第一个（第1-5段）：详细刻画了托尔斯泰的外貌特点.

第二个（第6-9段）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛.

本篇文章的主旨：

1.本篇文章通过对列夫托尔斯泰肖像特写,为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特点,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界.

2.全文通过对托尔斯泰的"形""神"作了独到详细的刻画,字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情.

八年级下册语文新版和旧版的区别？

八年级语文考试教材下册新版和旧版还是有区别的。以人教课标版（2016年前语文考试教材实行一纲多本，人教课标版是这当中一个版本，属于旧版）和人教部编版（2016年后语文考试教材由教育部统一编写，称新版）作为例子解说一下。

第一是考试教材的编写不一样，旧版考试教材编写组有点多，有语文社，华师大，鲁教版，人教版等，新版考试教材唯有教育部统一编写。

其次，考试教材组元不一样，旧版考试教材如语文社版是语文要素组元，人教课标版是人文主题组元。新版考试教材是人文主题和语文要素结合组元。

第三，考试教材的课文带来一定区别，人教课标版八年级下册有30篇课文，人教部编版大多数情况下为24篇。

部编版八年级下册语文钢铁是什么样炼成的教学反思？

一、丰富多彩的语文教学活动是激发学生的创新潜能和个性化发展的击火石，更是培养和展现学生语文素养的大舞台。读书交流会这样的课型，教学弹性大，内涵最为丰富，也最能反映语文课改精神。本节课的教学，非常多的教学内容实际上是在课外由学生自主完成的，课堂只是结果的展示。因为这个原因，在活动前我按照考试教材要求做精心布置，充分发挥和改变学生的积极性，使其自主、合作、探究式的融入活动。活动途中我又扮演了导演和服务员的角色，对各小组的活动跟踪详细指导，更加重要的是把读书的主动权还给了学生，尊重学生的情感和体验，才有了本节课中学生个性化的表达，碰撞出熠熠生辉的思想的火花。

　　二、因为文化氛围不一样，因为年龄阅历的限制，学生对名著的思想内涵了解得依然不会够深入透彻，谈体会也较为幼稚，我觉得，只要学生能谈出自己心里文学的朦胧影子，出现一定的兴趣，活动的目标就基本达到了。本节课中，我依然不会拘泥于对原著思想内涵、人物性格的剖析和介绍，而只是引导学生领略文章精神的魅力和作者坚韧意志的伟大，这样的开放和点染式的课堂氛围，既反映着原著的内涵，又散发着人文的馨香，学生大胆地搞创新，放手地写心得，真诚地作书法，尽情地展现自己地精思浩想，妙语联珠，无一不是学生个性地张扬，展现，和碰撞，由此我深知，唯有开放、探究式地教学环境才可以培育学生个性化的种子。

　　三、教师富有一个性的表达是培育学生个性张扬的土壤。本节课中我用富有一个性化的诗意语言，用形象、比喻、含蓄的手法，让学生感悟汉语言文字无穷的奥妙，内容的具体安排和标题的命名全都分明而确定地表现出个性的影子是激发学生多向思维，勇于探索的引子，同时也是引导学生张扬个性，抒发真情实感的铺路石。在课堂上学生大胆发表讲话，言为心声，说话时睿智、幽默和得体，就是在教师个性化的语言环境中培育出来的奇葩。

　　四、因为时间关系还有具体安排内容的面面俱到，学生展示自己作品时突出特色的主要内容太少，对作品思想和人物形象的认识太浮于表面，学生热点追踪和提出质疑的地方基本上没有是本节课的一大缺陷，但相信这节课、本次活动中学生收获的真知灼见、取得的人生教益会有着足以穿透几十年的分量。

八年级下册语文第二单元赏析？

《大自然的语言》是一篇生动、有趣、颇具散文色彩的说明文，同时也是一篇极具条理的说明文，为我们讲解与物候相关的知识，解释了什么是物候与物候学还有影响物候的因素，从中我们可以体会到说明文有条理地说明事物的特点。

《阿西莫夫短文两篇》的作者是美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫。作者用科学研究中的两则实例《恐惧无处不有》和《被压扁的沙子》，有力地证明了“不一样科学领域当中是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域出现影响”。学习这篇课文不仅能学到科学知识，而且，能从中学到作者多的视角探索问题的思维方

《大雁归来》文章多处作用拟人的修辞手法，表现作者对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有很多相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表达它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本篇文章简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。

《时间的脚印》是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的平日生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的是一种大自然的语言，留下了时间的印记。

语文考试教材分析怎么写？

语文考试教材分析是从内容、结构、形式、导向性等方面进行认真分析。详细步骤请看下方具体内容：1. 分析考试教材的主要内容。要认真观察考试教材中所包含的主要内容，了解和把控掌握考试教材的主旨，并结合学生的实质上情况，把控掌握适应学生的难度大小。2. 分析考试教材的结构。要搞了解考试教材的重点素材、难点素材及课文结构，了解考试教材的结构特点，以便正确把控掌握教学重点。3. 分析考试教材的形式。要认真观察考试教材的形式，分析课文的类型，把控掌握考试教材的特色，深入研究课文的难度大小。4. 分析考试教材的导向性。要按照考试教材的导向性，把控掌握考试教材的教学重点，正确理解考试教材的对学生的要求，以便做好教学准备工作。

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