教育叙事论文怎么写，个人自传和教育叙事区别在哪

教育叙事论文怎么写？

可以这么写：第一应该构思一个中心论点，并借此来支撑你的论文主体；

其次，你要注意使用有说服力的例子来支持你的论点，如引入真实教育经历、调查结果等；

最后，叙述你的故事时要尽量地生动有趣，对细节要一些不苟，从而来促使读者的学习兴趣。教育叙事论文一般是一种将特定的个人教育经历和学习重要论述的论文。

个人自传和教育叙事区别？

教育叙事，他是从教育的的视角来完整的描述事实，在结尾时会从教育的的视角来进行一个点评和总结，个人自传是在表达这个人一生具体经历和他当时的心理路程更多的是对个人的剖析。故此，两者是有着很大的区别，前者是从自己出发写自己的事情，讲述的是自己当时的心路历程，而后者是从教育的的视角来出发。

教育叙事研究特点？

一、教育叙事研究的特点

教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事或讲故事的方法表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定应该怎么做，它只是给大家讲一个或多个教育故事，让读者从故事中领悟到教育是什么或者应该怎么做。概括地说，教育叙事研究有请看下方具体内容哪些特点。

1.客观性

教育叙事研究所叙述的主要内容是已经出现的教育事件，而不是对未来的展望，它所报告的主要内容是实质上出现的客观事实，而不是叙事者的主观想象。

2.情节性

叙事谈论的是特别的人和特别的事，不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的事件。

3.体验性

教育叙事要有叙事者及事件关系人的情感体验，以出现生动、感人、导致共鸣的效果。

4.反思性

作为一种研究，仅用事例说话是不够的，还需要有作者的反思，并采取夹叙夹议的方法写作，这样可以增多教育叙事的理性色彩，以此出现“研究”的效果。

下面是一条简短的教育叙事案例，试题叫作《一包口含片》，我们从中可以详细地了解教育叙事研究的上面说的特点。

面对总是惹我生气的学生，我的方式便是“疾言厉色”地吼叫，可时间长了，便不可以再有效。

五年前的一天，有位同事在办公室里告诉我，假设孩子们闹得越欢，你的音量就要降得越低，这样没准儿会收到意想不到的效果。

根据同事的建议，再次碰见问题时，我就尽可能压低声音。这一招果然见效，哪些淘气包似乎因为听不见我在说什么，也收敛了不少，做到尽可能不出声。

没费力就把学生们“治”住了，今天我心情特高兴，回到家便迫不及待地打开手提包准备明天的课。

“什么东西？”我自语道。一个用草纸包着的长方体映入了我的眼帘。不管是什么，拆开看看吧，总不可能是炸弹吧！怀着好奇的心情，我拆开了纸包，原来是一盒金嗓子喉片。谁放进去的？我的嗓子又没病。我的心中画了一大堆问号。

这时，手机响了一声。打开一看是一条短信：“老师，您看到我在您包里放的金嗓子喉片了吗？我听见您的声音沙哑了，给您买的。-您的学生卢小月。”

我的心为之一动，这是什么样的一个孩子呀！她的心是那样的细，她的眼睛是那样的尖，老师的举动都在她的眼中，都在她的心中……泪水不禁模糊了我的眼睛。

我连忙拿起手机给卢小月发短信：“谢谢，真让老师感动！”几分钟后，一条简短的信息又回复过来：“不客气。”

虽然这条短信后面，我们再也没有交流，但这几行字已深深地植入我的心间。今天这个小小的手段“收获”了一份师生间难得的真情，让我激动不已。五年了，我和孩子们的关系已经不只是师生，更多的是朋友是亲人。也许爱不是用来说的，行动才是爱的最高境界。这一盒小小的口含片，让我坚信最初的选择是正确的，让我更坚定自己的步伐，做孩子们喜爱的老师。

二、教育叙事研究的基这道题材

教育叙事一般包含三种基这道题材，即教学叙事、生活叙事和自传叙事。

1.教学叙事

教学叙事即教师将某节课的整个教学过程或课堂教学的某一个方面（例如课堂提问、课堂评价、生成性资源的把控掌握和利用等）相对完整地叙述出来。教学叙事不是对课堂教学进行“录像”，不是简单的“课堂实录”。“课堂实录”不可以表现教师的反思还有反思后面得到的教学改进策略，而教学叙事还需将叙事者对教学的理解还有对教学实践的反思写入有关的“故事情节”中，用“当时我想……” “目前想起来……” “假设再有机会上这一节课，我会……”等方法来表达自己对“教学改进”的考虑。

2.生活叙事

生活叙事是指课堂教学之外的教育引导工作叙事。各位考生都清楚，教师的育人活动依然不会限于课堂教学，课堂之外的教育活动还有不少，例如与学生谈话、家访等。因为这个原因，教师的“叙事”除了“教学叙事”，还涵盖教师自己对课堂教学之外所出现的教育生活事件的叙述，包含“德育叙事” “管理叙事” “社会实践叙事”等。

3.自传叙事

自传叙事就是研究者讲述自己的成长故事。每个教师从“新手”到“熟手”，从“实习教师”到“骨干教师”，都会有自己的疑惑和反思、汗水和欢乐。教师以“自传叙事”的方法学会“自我反思”，并经过由“自我反思” “自我评价”而取得某种“自我意识”。读“故事”的人则可以从这样的“叙事”中了解到教师教育观念和教育行为的转变，看到他们专业素养和专业绩效的提高。

针对中小学教师来说，不管是哪种题材的教育叙事，都将使自己的“专业故事”不可以再随时间的流逝而流逝，而是以研究的形式保留“历史”，赋予那些看似平凡、枯燥乏味、重复的教育活动以独特的体验和韵味，以此沉淀一份难忘的人生感悟。

三、开展教育叙事研究的若干策略

1.要勤于学

养成读书学习的习惯，持续性提升理论素养是开展研究工作的基础。虽然中小学教师开展教育叙事研究，进行校本科研，没有必要像针对从事教育研究的人员那样具有丰富的教育理论，但并非说不用理论，理论的价值在任何方法的研究中都是不可小看的。教师可以按照研究课题和处理问题的需，有计划地、深入透彻的、系统地阅读一部分教育理论专著和文章，提倡同伴共读，及时交流读书心得，分享学习体会。

2．要敏于事

一部分中小学教师经常感觉没啥可说，题、可做的课题和可写的东西。这样的情况也许是教师长时间主要精力都在教学工作、为各自不同的事务所困、对教育问题缺少敏感性的缘故。老话说：处处留心皆学问。只要教师有意识地关注课堂情况、特别要注意关注身边的问题，完全就能够找到不少值得思考和研究，题。教书育人活动方方面面的主要内容都可以成为叙事研究的课题。假设可以养成记教育日记、写课后反思的习惯，教师可讲的教育故事就可以更多，教学也会越来越有意思。

3．要善思考

勤于思考是中小学教师开展叙事研究的根本要求。教师试图发现和讲述自己所碰见的某个教育问题或教育事件时，需仔细思考；当问题或事件出现后，教师要找寻处理问题的方式，需深入思考；对问题或事件的处理过程、处理到什么程度、方法方式如何、整体效果如何等，更需深入透彻反思。思考是研究的灵魂。通过叙事研究中的思考，教师不仅可以深入透彻理解先进的教育思想和观念，更新教育教学观念，而且，可以从根源处上改进教育教学行动。

4．要得于法

教育叙事研究的范围广、主题多样、内容丰富。基本上，教师的教育活动范围有多宽，其叙事研究的领域就有多广；教师的工作有多少，其叙事研究的主题就有多少；教师工作的主要内容有多广泛，其叙事研究的主要内容就有多丰富。因为这个原因，叙事研究似乎超级难找到一个统一的格式、统一的规范和统一的要求。与其他研究方式相比，叙事研究具有更多的灵活性和多样性等特点。正是因为这些特点，教师在开展叙事研究时就更需反映针对性，发挥创造性，促使其出现更为明显的研究效果。

叙事研究作为一种研究方式，并不是可以随意而为，它需要具备一部分基本的要素并满足一定的要求。大多数情况下来说，这些基本要素和要求涵盖：第一，有鲜明的主题或引人入胜的问题；第二，有处理问题的技巧和方式；第三，有处理问题的情境性、冲突性、过程性、复杂性还有对故事中相关角色的描述；第四，有处理问题途中及过程后的反思；第五，有通过理性反思所取得的经验或教训，还有对所蕴涵的教育理论和教育思想的提炼和升华。教师假设掌握并熟悉了叙事研究的这些基本要素和要求，并经过常加以运用，就一定会持续性提升教育叙事的研究水平，以此更有效地促进自己的专业成长。

教育叙事研究属于田野研究吗？

不属于，属于文学方向研究

简述教育叙事研究的原则？

叙事第一的原则:教育叙事，第一一定要保证有“事”可叙。未经艺术加工的“事情”也好，经过艺术加工的“故事”也罢，反正一定要有“事”，一定要具备“叙事”的两大要素“人”（谁）和“事”（做什么）。

2023年主题教育必读书目是哪四本？

1. 《中国历史文化名城》2. 《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》3. 《治国必读》4. 《中华优秀传统文化经典》因为这四本书涵盖了历史文化、政治理论、治国方略和传统文化等多个方面，有助于加深人民群众对中华文化和中国特色社会主义的认识和理解是宣传主题教育的有力工具。除开这点这些书也可帮大家更好地了解中国历史和文化，在建设具有中国特色的社会主义现代化国家的途中，更好地发挥大家的主观能动性，为国家的蓬勃发展和进步和繁荣做出更大的奉献。

2023年主题教育必读书目涵盖《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《中华人民共和国宪法》、《中国共产党章程》和《毛泽东选集》。

这四本书是必读书目标原因是它们都是中国共产党的重要文献和思想理论的代表作品，针对加强党员干部的思想政治教育、提升党员干部的政治素养和理论水平具有重要意义。

这当中，《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》是习近平总书记在2018年全国宣传思想工作会议上的讲话是新时代中国特色社会主义思想的集中反映；

《中华人民共和国宪法》是国家的根本法律是全国人民共同遵循的基本法律；

《中国共产党章程》是中国共产党的基本章程是全党一定要遵循的基本规范；

《毛泽东选集》是毛泽东思想的代表作品，针对加强党员干部的思想政治教育、提升党员干部的政治素养和理论水平具有重要意义。

红楼梦，三国演义，习近平著作选读《论语》: 《论语》(lún yǔ),是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集,成书于战国前期。全书共20篇492章,以语录体为主,叙事体为辅,较为集中地反映了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、

2023年主题教育必读书目涵盖《习近平谈治国理政》、《中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》和《中华人民共和国宪法》。

这四本书是必读书目标原因是因为它们都是中国共产党的重要理论著作和国家基本法律文件是全党全军全国各族人民一定要学习掌握并熟悉的基本知识。

这当中，《习近平谈治国理政》是习近平总书记在治国理政方面的重要思想和理论是新时代中国特色社会主义的重要组成部分；

《中国特色社会主义理论体系概论》是中国特色社会主义理论的总纲是全党全军全国各族人民一定要学习掌握并熟悉的基本理论；

《马克思主义基本原理概论》是马克思主义基本原理的概括和阐述是全党全军全国各族人民一定要学习掌握并熟悉的基本理论；

《中华人民共和国宪法》是国家的根本法律文件是全国各族人民一定要遵循的基本法律。

因为这个原因，这四本书是2023年主题教育必读书目标合理选择。

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