初中作文教学中如何指导学生互批自改，初一作文如何批改100字

初中作文教学中如何详细指导学生互批自改？

作文批改环节针对初中作文教学的重要性不言而喻。第一，教师应该注重互批自改兴趣的培养，为作文批改环节做好准备；

其次，教师应该介绍批改作文的方式，保证批改环节的作用；最后，教师还应该抽选小组进行细批，帮学生补上来不够。

初一作文如何批改？

初一的作文如何批改？

第一，很高兴可以回答你所提出的这个问题，我觉得初一的作文批改，要分两个方面来看。时间第一个，假设你是老师，那我肯定也没有必要要多说，第二个就是假设你是家长，或者说你是考生，你可以通过以下三个方面来批改一下。

第一个就是第一字数是不是已经有写够了？

第二个就是字体是否有错别字？

第三个就是结构或者说中心思想是不是特别的明确？ 特别注意的一点就是，一定不能跑题，但凡是跑题，可能成绩就可以很很的低。

作为中学语文教师，批改作文有哪些好方式吗？

批改作文，他的主要作用是为了提升学生的写作能力。

我初带作文课时，对批改作文摸不着头脑，于是就请教有经验的教师，向他们学习。过了不短的一个时期，才发现批改作文是令不少语文老一件头痛的事，什么眉批，段批，尾批，总批，错别字，错别词语，病句等等，很麻烦。一名教师，一节课能精批细改四一一五篇作文就算了不起了。但批改后的作文，能看的考生极少，丝毫不可以提升学生的写作水平。

针对学生情况，以后每一次作文一对一辅导课前，我就先让学生看老师批改的上一篇作文，逐字，逐句，逐段对照捡查，再改正自己作文中错别字，病句等，获取了定的较果。

上世纪90年代，我又让学生先自已批改，把学生分成四人一组，相互互换作文本，先将作文通读几遍，再相互讨论，共同改正错别字，改用错的词语，改病句。然后由教师详细指导，再看看文章是不是中心突出是否前后呼应等。最后老师再按照学生批改的情况，作出最后评定。这样的方式，既节省了时间，又可以更好地提升学生的写作水平。以后这样的批改方式推广到我们整个乡镇。

批改作文，不管用何种方法，只要能很好地提升学生的写作能，就值得推广。

批改作文历来是语文老师头疼的是，因为不仅耗时费心，而且，对学生来说没有多大的意义。就是你根据传统的方式横批、眉批、段批、总批，学生看吗？改吗？故此，结果是出力不叫好。不如把时间放到作文的立意构思上。至于改作文最好的是面改。从立意、选材、结构多方面详细指导，可以不特别要注意关注字词句。然后再把作文发给学生互改，在这个活动中，先让学生对字词句作更改，再对作文的主要内容作评价。这样学生改的过程也是学的过程。老师既节省了时间，又起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

初二作文批改标准？

卷面是不是整洁，表达是不是规范；试题是不是新奇，比较受欢迎合适；中心是不是明确，详略是不是得当；语言是不是通顺流畅；结构是不是完整，条理是不是清晰，过渡是不是自然；是不是有真情实感；格式是不是正确。大多数情况下来说，批改标准会把文章分为四类，每一类都拥有赋分标准，在批阅以前要仔细解读，力求批阅正确。

初中古诗作文怎么批改？

初中古诗作文可以这样批改，第一对初中古诗作文所表现出来的长处和优点，进行肯定和表扬，其次，对初中古诗作文所表现出来的词不达意等其他问题，写出改进性意见

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