儿童诗的特点及分类损人不带脏字的俏皮话七律诗-华宇考试网

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儿童诗的特点及分类？

（1）儿童诗的含义儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝炼的语言抒写儿童心声，表现儿童情趣，与儿童所理解并喜爱的诗。

（2）儿童诗的类型

（1）按表现手法分∶叙事诗、抒情诗。

（2）按内容分;生活诗、自然诗、童话诗、故事诗、讽刺诗、寓言诗。

a.生活诗∶高度凝炼地写儿童的生活情景和浪漫情怀;表观出爱与美的主题;具有叙事的风格。

b.自然诗∶对自然情况进行形象化的诠释，从儿童的视角来观察自然、解读世界，展现自然之美。

c. 童话诗∶以诗歌的形式讲述童话故事的儿童叙事诗。

特点;大胆的想象和夸张;叙事脉络了解;重叙述，但与童话故事相比，故事简单些。

d.科学诗∶以优美凝练的诗句来描写和表现科学知识内容的儿童诗。

特点∶将丰富的料学知视融人诗的能境，达到科学与资性的完半结合

第一，情感饱满。

抒情是诗歌反映生活的根本方法。儿童诗歌也不例外。但因为它的读者对象的特殊性，故此，要求诗歌的情感一定要从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

第二，想象丰富

儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说。

第三，构思新巧。

儿童诗歌所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深入透彻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的，依赖这样的想象的巧妙构思，使平凡的生活情况变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

第四，语言童趣。

诗歌是语言的艺术。深入透彻的思想、鲜明的形象唯有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才可以成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提升他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。

第五，意境优美。

感情与形象的结合构成了诗的意境。意境也是儿童诗歌应该刻意创造的，而且，应以打造童稚而优美的意境为目标。

2.儿童诗的特点

儿童诗的特点是：（1）爱憎分明，观点明确。

诗大多数情况下讲究含蓄，但因为儿童发育的特点，他们的智力思维正处于发展时期，分辨是非的能力较差，可塑性大，故此，诗中的观点一定要明确地告诉读者，使他们清楚爱什么，恨什么。（2）构思新奇，比较受欢迎，富于情趣。

因为儿童的思维形式是详细的形象思维，故此，儿童诗一定要适应这个特点，采取形象的语言，生动的情节，才可以吸引读者。（3）内容单一，整版内容短小。

这是适应儿童的理解力和耐力的需。（4）语言明快，节奏感强。

这是为了锻炼、培养儿童的语言能力。如儿童诗《寄给春姑娘的信》（作者： -江南）：。

3.什么是诗

诗又称诗歌是文学形式的一种是最早的文学体裁。

在文字出现之前，诗就出现了。我们国内古代诗还发音相同乐、舞蹈结合在一起。

入乐的称为歌，不入乐的为诗，目前所说的诗大多数情况下都指不入乐的诗。词是歌的一种，兴起于唐代，到宋朝最为盛行我们国内是诗歌的大国，唐代的诗，宋朝的词已传遍世界是我们国内文学的珍贵遗产。

诗的特点是高度集中，高度概括地反映社会生活，感情、想象丰富，语言简炼、形象、含蓄，音调和谐，有鲜明的节奏和韵律。诗有不少种，从格式上分，有格律诗、自由诗，从表达方法上分，有抒情诗和叙事诗等。

这当中每种诗又可分为不少，如格律诗又可分五言绝句、七言绝句、七言律诗等，抒情诗又可分为爱情诗、朦胧诗等。从服务对象上还可分为儿童诗等。

儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为合适儿童的阅读欣赏学习，针对为少年儿童创作的诗歌。儿童诗的特点是：（1）爱憎分明，观点明确。

这是适应儿童的理解力和耐力的需。（4）语言明快，节奏感强。

这是为了锻炼、培养儿童的语言能力。如儿童诗《寄给春姑娘的信》（作者：江南）：春风，小心地把一封信送给春姑娘。

春姑娘一看，，是只风筝！寄信的孩子已经在地上奔跑。他说：欢迎你，春姑娘。

4.儿童诗歌的特点

形象性对儿童进行教育要借助各自不同的各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。

要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需更的“比”、“兴”，以加强形象性。

儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。趣味性儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对成人的生活经验和某些思想感情也很难体会。

优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深入透彻的道理或做一部分有益的启示。故事性儿童文学的故事情节，要求结构纯粹，情节紧凑、生动。

强调故事性，并非纯粹追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。儿童文学主要是写人，刻画人物的性格、心理、思想。

它的主人公未必都是人，也可使其他动物、植物，甚至无生物。这些在作品中都是人格化。

扩展资料：儿童文学创作来说，其外部环境不只是社会的，而且，还涵盖文学的整体态势。其实就是常说的说，儿童文学创作的外部力量，不但来自社会整个文化环境，而且，整个文坛也是促进或影响儿童文学发展的一个重要环境。

在纯文学刊物普遍市场疲软的大背景下，儿童文学一枝独秀，期发量连年上升。儿童文学自1997年改革一来，开展精品战略，使刊物发行量每一年平均以百分之30的速度攀升。

基本上，不论在儿童文学领域里，还是在整个中国纯文学领域里，儿童文学杂志的发行量都是首屈一指的。

损人不带脏字的俏皮话七律诗？

有关损人不带脏字的俏皮话七律诗示比如下：

相逢狭路间，相见情已疏。

笑问客从何处来，答曰徒有虚名。

这首诗是表达了一种损人的情感，诗中通过描述相逢的情景，还有对对方的态度，来表现损人的情感。

相逢狭路间，相见情已疏。这句话的意思是，我们在狭窄的路上相遇，但是，我们当中的感情已经疏远了。这句话表现了诗人对对方的冷漠态度。

笑问客从何处来，答曰徒有虚名。这句话的意思是，我笑着问你从哪里来，你却回答说你只是徒有虚名。这句话表现了诗人对对方的不满和嘲讽。

整首诗采取了七律的形式，每句四个字，共七句。诗中表现了诗人对对方的损人情感，还有对对方的不满和嘲讽。

小雅·巧言(节选)蛇蛇硕言，出自口矣。

巧言如簧，颜之厚矣。

彼何人斯，居河之麋。

无拳无勇，职为乱阶。

既微且尰，尔勇伊何。

为犹将多，尔居徒几何。

对常常违反纪律的学生既讽刺又鼓励的打油诗？

纪律是规矩，

破坏不够取。

规矩应时立，

早晚被取缔。

（有部分纪律是绝对不可以违反的。

而当有学生勇于打破那些相对无聊、落后的规矩时，执教者应该感到欣慰。

因为他的眼界要高于同龄人，甚至你。

顺利，他会成为大人物。）

描写一个人不识字的诗句？

“难字逢人问，村中一小儿。”（宋伯仁《嘲不识字》）

“平生读书，如风过耳。”（林光朝《痴顽不识字歌许歌节来诗有此句因以名篇》）

这些诗句都以幽默、讽刺的口吻，形象地描绘了某个不识字的人的形象。

莫道萤光小，犹怀照夜心。

清风不识字，何故乱翻书。

内涵别人孩子没家教的古诗？

在古代诗词中，有一首《杂诗·人生无知己而不愉》，可能可以视同讽刺内涵别人孩子缺少家教的古诗。诗中以寓意深远的语言表达了人生中没有知己便感到不快乐的情感。这可能是对那些没有得到合适教育的孩子及家庭教育缺失的形象批评。然而使用古代诗词去面对现代社会问题可能不适合，我们应该以现代方法处理这些问题，通过改善教育体系和家庭教育状况，为孩子们提供更好的成长环境和教育资源。

在古代的诗词中，有一首名为《童子无所学》的古诗，它内涵着对孩子缺少家教的批评。诗中描述了一个无知无德的童子，他不学无术，不懂礼仪，不尊重长辈，甚至不清楚如何尊重自己。这首诗通过对童子的描绘，暗示了孩子缺少家教的危害，呼吁家长们重视教育的重要性。这首诗以简洁明了的语言，表达了对孩子教育的关切，提醒大家要注重培养孩子的品德和知识，以塑造他们成为有益于社会的人才。

勿谓言之不预也。

己所不欲勿施于人。

严以律己，宽以待人。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。