小学数学四个基本要求

小学数学四个基本要求？

结构整体化。

Ⅰ、导入新课

好的导课如同桥梁，联系着旧课与新课；如同

路标，引导着学生思维方向。教师精心设计导课环节，可起到先声夺人的效果，为整堂课的教学打下良好的基础。

导课要按照详细教学内容，详细的环境条件，

详细的学生素质等进行灵活多样的设计。好的导课要注意结合学生的年龄特点、情况、知识能力基础、爱好兴趣。教师要做

到态度语言和蔼可亲，所述内容是学生喜闻乐见的。也可按照考试教材特点，通过图画、音乐、幻灯、录音、录像、动画等现代多媒体教学手段，为学生创设一部分巧妙合适、真切感人的情景，以触及学生的心灵，吸引学生的注意力。

导课的方法不少，如创设情景式、学习检查式、

故事式、讨论式、新闻公布式、文艺式、随机应变式等等。

Ⅱ、新知识的介绍

a 、依据课本(改变课本也可以) ，紧跟目标，全

面系统地把控掌握知识，特别注意疑难点的突破和重点的突出。

b 、真正反映处理问题的原则，使数学知识联

系生活，生活中挖掘数学知识。

c 、选择一定程度上的教具，提倡用多媒体教具，教

具地运用要具体安排好时机，不要负效应。

d 、设计好每一学习目标的操作时间，合理安

排时间

e 、预见学生反应，采用得力措施，注意指导建议

学生思维和学法提示，把教学途中的双边活动搞好。

Ⅲ、夯实新课

讲练结构具体安排合理，习题或套卷要适量典型，处理

方法科学自然，校正补救措施得当。

Ⅳ、课堂小结

每一堂课都需要是一个完美的整体，一堂课的

结尾假设空洞无味，不但起不到应有的效果，甚至会使整堂课没有闪光点。创设一个好的课堂小结，能给人以美的艺术享受，能让学生咀嚼、回味、反思，能进一步激发学生学习的兴趣，提升学生的认识和了解能力。

结课的形式不少，常见的有自然式、总结式、

悬念式、回味市、激励式、延伸式、游戏式、震颤式、幽默式、首尾呼应式、热点联系式等。但它不是僵化的，而是灵活多变的。教师在教学艺术实践中，可按照教学内容、学生情况实质上需、因课制宜，持续性探索、创造出各自不同的有效的结课形式，而不可拘于成式。

Ⅴ、作业布置

作业试题要布置的试题数量适度，选题典型，具有

夯实知识、培养能力、发展智力的目标。

总而言之，备课一定要做到项目齐全、层次系统条

理，字迹清晰。因为每一位教师的阅历不一样、演讲能力不一样、知识修养不一样等，因而各有各的特点。备课时教师要结合自己的特点，把自己的优点备出来，一堂课在教法、考试教材处理、课型等方面有与众不一样的地方。长此以往，就可以形成自己鲜明的教学特点和风格。

二、上课

上课的过程就是把教案转化为教学实践的双

边活动的过程。是整个教学过程的中心环节。上好课是提升教学

质量的重点，教师一定要仔细上好每一堂课。

1、做好课前准备

（1）熟悉教案：做到上课时少看教案。假设

教师不注意这一点，仓促上阵，对内容尚感生疏，就可以产生“照本宣科”的局面，不敢越教案“雷池”一步，使课堂气氛显得呆板，缺少生气。

在熟悉教案的途中，如果发现一部分好的教案在内

容、教学程序、教法等方面有不妥之处，还可以随时进行更改。

（2）备好教具

2、上课要求

（1）基本功

（1）教师上课时要仪表端庄、衣着得体、举止文

雅、态度亲切自然；教风严谨，不训斥挖苦学生。

（2）使用规范的普通话，语调抑扬顿挫，情绪激

昂饱满。内容表达准确、严密、简练、生动、具有逻辑性、节奏感，流畅而有感染力，使用数学语言。

（3）根据备课时设计的板书形式和要求，在黑板

上用规范字体、科学合理地板书。达到概括地叙述纲目、要点的公文挈领的目标。

（4）能充分利用现代教学条件，具有很强的应变

能力，有效地把控掌握教学机制，随时调整教学方式，使教学直观、形象，生动有趣。

（2）教师应自觉遵循上课时间

（1）课前2分钟应去教室门前等候或进教室

督促学生的课前准备。上课铃响即进入教学状态。教师不要拖堂。

（2）把控掌握知识容量，控制好课堂节奏。一节课

40分钟要有一个整体具体安排，既要定时定量，又要灵活机动，以使课堂教学井然有序、节奏鲜明。戒上课随意地、漫无边际地调侃。

（3）教师在课堂教学中应理解、掌握并熟悉请看下方具体内容十

项教学原则：

（1）理论联系实质上原则。

（2）四点（重要内容及核心考点、重点、难点、热点）到位、

知识能力、过程方式、情感态度相统一的原则。

（3）科学性、系统性、针对性、趣味性相结合的

原则。

（4）启发诱导、因材施教原则。

（5）循序渐进原则。

（6）学生为主体原则。

（7）言教与身教相结合的原则。

（8）艺术性原则。

（9）整体协调与系统反馈相结合原则。

（10）贯彻教案的确定性和课堂教学的灵活性相

结合的原则。

（4）教学过程。

（1）上课后，教师第一要安定课堂规则和程序，使学生

在精神和物质上做好准备，把学生的注意力集中起来。在教学途中要随时注意组织教学，以排除干扰，提升学习效率，保证教学的顺利进行。非常是低年级，因为学生年龄小，自控能力差，因而这项工作更为重要。

（2）导入新课

老话说：良好的开端是成功的一半。充满情趣

的导课能有效激发学生的学习兴趣，调节课堂教学的气氛和节奏。教育家赞科夫觉得：“不管你花费多少力气给学生解释掌握并熟悉知识的意义，假设教学工作具体安排的不可以激起学生对知识的渴求，既然如此那，这些解释仍将落空。”授课要有一个好的开头，就能够让课堂内容清香袭人，使我们全体学生对教学内容出现无限情趣，为成功的教学夯实良好基础。

导入新课大多数情况下可用备课时设计好的导课方法

进行，语言要简短、精练。要能质疑、激趣、紧扣教学内容。

有的时候，在课堂教学以前，突然出现或产生了有利

于导课的事件或情景，教师应注意充分利用，即兴应变，借题发挥，以改变学生学习的主动性和积极性。有的时候，上课时难免出现一部分出乎意料的问题，影响教学的正常进行，这个问题就要求教师能过沉着冷静，应该排除干扰，顺势转化，导入新课。

（3）合作探索，升华知识，总结规律，拓展应用。

本环节是课堂教学的中心环节，教师在教学途中应坚持以下哪些走向。

a. 数学课堂教学走向平等。数学课堂教学可以在

师生平等对话的途中进行，平等说明了人格平等基础上的灵魂交融。平等包含两层意思：第一师生平等，教师不可以再坚持“师道尊严”。第二生生平等，每个学生的地位差不多的，教师不可以厚此薄彼，要面向我们全体，使每个人的成长的机会均等。

b 、数学课堂教学走向生活。数学来源自于生活，

让数学课堂教学充满生活气息，才可以真正改变起学生学习数学的积极性和主动性。因为这个原因，在数学教学中我们应关联非常密切学生的生活实质上，在现实世界中找寻数学题材，让数学贴合生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，以此使学生不可以再认为数学是脱离实质上的海市蜃楼而虚无缥缈。创设的生活情景要有现实性，要有趣味性，要能设疑激趣，要和教学内容相关。

c 、数学课堂教学走向体验。研究表达大家在

学习时，假设单的依据听和看，多能吸收百分之30的新知，假设动手做，可以达到百分之90以上。

d 、数学课堂教学走向合作。课堂教学中，开

展小组学习，促进师生间、生生间的情感沟通和信息交流，促进思维和智慧火花的喷发。特别在教学重要考试难点及核心内容处，若能组织集体合作，则促进发挥每个人的长处。在合作中，学生当中相互启发，相互讨论，思维由集中而发散，由发散而集中，个人的思维在集中的智慧中得到发展。这样考生间相互补上来、借鉴、启发、指导建议，形成立体思维互联网。

e 、数学课堂教学走向创新。教师在数学课堂

教学中，不用太紧张于教给学生什么，也不能满足于教给学生什么，而要注重学生的发展，突出学生的能动性、创造性和差异性，尊重学生的独立人格。

（4）课堂小结。一堂好课离不开一个精彩的结

尾，它将会给人留下难忘的印象，可以更好地提升课堂教学效果。教师在结课时或画龙点睛升华主题，或预设悬念做好铺垫，或联系热点澄清知识，或首尾呼应水到渠成。

（5）布置作业。为了加深和夯实学生对基本概念、

原理、观点的理解和掌握并熟悉，培养学生观察、分析、处理问题的能力，教师一定要留一定程度上的课外作业。形式有书面习题、写心得体会或小论文等。做到有布置有检查。

3、写好教学后记。上完一节课，应及时检查

教学效果，把学生的反应，自己的体会简要记录下来，并提出未来的改进意见。教学后记是总结教学得失，形成个体教学特色的重要环节，它促进教师在未来的教学中不要教法选择上的主观随意性和漫无目的性，提升教学艺术水平。

小学数学教学的基本要求有什么？

基本要求请看下方具体内容：

1、教师一定要及时上课，不迟到，不早退、不旷课。

2、教师一定要按课程表上课，不随意调课。

3、课堂上不可以使用手机等通讯工具。

4、上课这个时间段不未经同意私自离开课堂。不体罚或变相体罚学生。

5、教室内不可以吸烟，仪表、言谈举止要为学生作出表率。

6、用普通话教学，语言要准确、简洁、生动、流畅，能准确表达教学内容。板书要工整。

1、数学教学活动要注重课程目标的整体达到2、重视学生在学习活动中的主题地位3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握并熟悉4、感悟数学思想，累积数学活动经验5、特别要注意关注学生情感态度的发展6、合理把控掌握“综合与实践”的开展

小学数学新课程能力培养要求？

要求主要侧重于以下哪些方面：

1. 数学意识和思维能力：培养学生对数学的兴趣和热爱，建立正确的数学观念，让学生发展出批判性思维、探究性思维、创造性思维，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

2. 数学知识和基本技能：培养学生掌握并熟悉整数、有理数、代数、几何等基础理论知识和计算技能，具备处理实质上问题的基本数学能力。

3. 数学方式和策略：培养学生探究问题的能力和综合运用数学方式处理问题的能力，使学生在观察、提出问题、分析和归纳、处理问题和交流等方面都具有一定的数学思维和方式。

4. 数学应用和拓展：培养学生将数学知识应用到生活和实质上问题中的能力，拓展学生的数学视野和思维领域。

需要大家特别注意的是，小学数学新课程的能力培养不是一蹴而就的过程，需学生从小打好数学基础，慢慢培养出良好的数学思维和应用能力。同时，学校、家长和学生要共同努力，为学生的数学学习提供支持和帮。

小学数学新课程标准？

2023新课标要求：一二年级数学每周4节，三至六年级数学每周5节。在农村乡镇小学，按新课标要求，教师肯定不可以完成教学任务，故此，除了数学正课4节外，还有早读课，自习课等，把这些加起来，实质上一周有六七节数学课。数学教师才可以完成对应的教学任务。

小学入学数学要求？

小学入学对数学不限制，但是，在报名时，老师大多数情况下会问简单的10以内的加减法口算。

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