作为中学语文教师批改作文有什么好方法吗，小学三年级的作文应该怎么辅导孩
作为中学语文教师，批改作文有哪些好方式吗？
批改作文，他的主要作用是为了提升学生的写作能力。
我初带作文课时，对批改作文摸不着头脑，于是就请教有经验的教师，向他们学习。过了不短的一个时期，才发现批改作文是令不少语文老一件头痛的事，什么眉批，段批，尾批，总批，错别字，错别词语，病句等等，很麻烦。一名教师，一节课能精批细改四一一五篇作文就算了不起了。但批改后的作文，能看的考生极少，丝毫不可以提升学生的写作水平。
针对学生情况，以后每一次作文辅导课前，我就先让学生看老师批改的上一篇作文，逐字，逐句，逐段对照捡查，再改正自己作文中错别字，病句等，获取了定的较果。
上世纪90年代，我又让学生先自已批改，把学生分成四人一组，相互互换作文本，先将作文通读几遍，再相互讨论，共同改正错别字，改用错的词语，改病句。然后由教师详细指导，再看看文章是不是中心突出是否前后呼应等。后老师再按照学生批改的情况，作出后评定。这样的方式，既节省了时间，又可以更好地提升学生的写作水平。以后这样的批改方式推广到我们整个乡镇。
批改作文，不管用何种方法，只要能很好地提升学生的写作能，就值得推广。
批改作文历来是语文老师头疼的是，因为不仅耗时费心，而且，对学生来说没有多大的意义。就是你根据传统的方式横批、眉批、段批、总批，学生看吗？改吗？故此，结果是出力不叫好。不如把时间放到作文的立意构思上。至于改作文好的是面改。从立意、选材、结构多方面详细指导，可以不特别要注意关注字词句。然后再把作文发给学生互改，在这个活动中，先让学生对字词句作更改，再对作文的主要内容作评价。这样学生改的过程也是学的过程。老师既节省了时间，又起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。
小学三年级的作文应该怎么辅导？
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不一样。这一点家长也需要大家特别注意。
结合我家上三年级后的情况，详细谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一部分生字搞定了，成绩都会很好。
而且，不少孩子上过学前班，早一点就把小学一年级的拼字字词都搞定了，故此，一二年级看不出来孩子有哪些区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都可以达到优秀。
不清楚别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子成绩，不超过要求规定的时间末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级后面，优的标准就变了，改成85分上面这些内容就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本超级难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级启动孩子们启动慢慢分化了，原来都差很少的成绩，目前也启动拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
重要，要优先集中精力的一点，不少阅读理解试题出的很是似是并不是，家长有的时候，候给人的印象都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有的时候，候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么详细指导，我期望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要时间太早地写招数和陷阱文。但是，后来发现，任由他自己写，常常不符合相关规定和要求，例如他的文字风格很幽默，因为他平日间看各种幽默的书籍非常多，我认为也蛮不错，很有趣，但是，老师时常说，这个跑题了，或者说不符合相关规定和要求。
没办法，还得需规范化。
应对方式：
三年级的阅读理解和作文是两大重难关卡，阅读理解要靠平日间多读书，孩子在三年级以前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不一样种类的书籍让孩子尽量地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写不少字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以总体了解孩子这一天出现了什么。
2.数学
数学方面就是试题数量突然变大了，不少孩子有点吃力了。而且，作业也启动留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一部分作业，3年级作业还是蛮多的。不少孩子还有课外班，等赶回家再写作业，差不多都没啥时间写了。故此，不少老师要求课堂上就写。
应对方式：
找准孩子弱项，专门训练
例如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增多到10道，也不能让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性试题，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，实际上这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长能有效的帮孩子建立错题本，同时家长帮孩子挑选一部分容易出错的经典试题，这样的能力慢慢要教会孩子，非常是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典试题，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，实际上就是一种语言能力，不少孩子，特别是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且，三年级后面英语考试也会涉及到一部分语法，过去式，有的时候，候还要有写一小段话，这样的针对没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，在内容框中填写is，are，有的时候，候都会搞混。
应对方式：
1.多听
英语要听说读写，重要，要优先集中精力的是听，听的多了就可以有语感，这一点实际上在孩子小时完全就能够做，假设以前没有做，孩子上三年级了启动，那就要学会见缝插针式，例如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长假设有基本英语基础，不妨在平日和孩子说一说，就是平日的吃饭，睡觉，情景式教学，假设家长不可以做，可以让孩子每天自己练习三句话，日积月累；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一部分英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，纯粹背单词比较容易忘掉，或者以新概念为基本读本，假设新概念都背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
事实上这里主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时是养成好习惯时，有的孩子一二年级不是很突出，但是，三四年级就渐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和非常多的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就可以慢慢起来。
针对小学写作,一年级进行看图写话,可以简单清晰的针对图中的画面进行表达就可以,将五要素表达了解就行.二年级写作要求写了解事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是，到了三年级,就启动正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.既然如此那，小学三年级作文补习该如何提升学生的写作水平呢?
(摘一片知识的树叶)
在三年级,我们一定要正式启动学习写作.在目前这个时候,我们不仅可以满足于正确的构图组成,可以写出足够的字数,更主要的是提升写作能力,做到通顺、连贯、分清主次能偶进行生动形象的描写.
提升作文水平除了更多的阅读,更多的练习,从三年级启动,还需要告诉孩子一部分必要的作文技巧,让孩子有一篇好的作文标准,如何启动和结束,如何写到突出主题.这些基本技能,老师会讲到一部分,但也需家长同步.假设父母了解一部分写作方式对孩子将大有很大帮助.
提升三年级孩子的作文水平主要学会以下几点:
第一,学会建立主题,并紧跟主题构思文字.按照试题要求,建立要写的主题,然后紧跟主题列出材料,然后过滤和排列材料.
第二,学会区分主要次要,清楚重要的东西应该写得具体,次要内容肯定是缩写,非必要的材料带过.可怕的写作是从头到尾.没有主要或次要焦点.就像一个已经在运行的帐户,它让人一眼就感到无聊.因为这个原因,三年级的孩子一定要学会专注于重要点.就算一篇文章只写了一件事,你也应该具体写出来.
(我很刻苦)
第三,要培养细节感.细节针对整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章依然不会令人印象深入透彻.因为这个原因,我们一定要注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.比如,假设你想写下雨,既然如此那，一个人就可以陷入困境.有部分孩子可能用一句话说完:"一个人走得太快,不小心掉进泥里,被泥土覆盖."如何描写细节:就是要写他为什么匆匆赶路,怎样的过程摔倒,摔倒后有哪些样的表情动作,衣服的变化等等.这些地方都可以经过精心描绘,是文章生动有趣.上面这些内容就是小学三年级作文补习提升写作水平的方式,期望本篇文章可以给你带来帮.
