记叙文的教学方法有哪些

记叙文的教学方式有什么？

记叙文的教学方式有一是讲请记叙的要素，即事件时间，地址位置，人物，事件的起因，经过和结果。

二是详细分析事件，人物，记叙文主要运用所记叙的事和人物反映思想内容。

三是概括中心思想，分析课文的现实教育意义，能有效的帮学生加深对文章的理解。

写事的文章怎样概括主要内容？

记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，还有主人公和重要人物的活动、行为，还涵盖人物的社会意义、作者的感情倾向等等。　　

1．“六要素”综合法。即时间、地址位置、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时候什么情形下做（或说）什么事（或话），后结果怎样； 在题目作答时要视详细情况来确定，有的时候，要素可以带来一定取舍。　　

2．特殊词句法（含中心词句提炼法）。也就是在阅读途中，一定要注意对理解本篇文章的全部内容有很大帮助的重点词；同时更要注意文章一部分特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们时常与文章中心内容要点密切有关。　　

3．段意合并法。也就是在阅读途中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成哪些部分。分段可以按照时间顺序、事情发展的顺序、满分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出总体意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。　　合并段意，找共性（类似点），就可以概括出：老师怀疑学生的创新能力。　　

4．去粗取精法。也就是在概括时，找准与因素或条件有关联的词句，去除没有必要要的修饰、限制语，保留非常重要的、一定不可以缺少的重点的、可以揭示事物因果关系或条件关系的词句。一定要要遵守两个原则：一是“准确”，不可以以偏概全，

记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，还有主人公和重要人物的活动、行为，还涵盖人物的社会意义、作者的感情倾向等等。　　1．“六要素”综合法。即时间、地址位置、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时候什么情形下做（或说）什么事（或话），后结果怎样； 在题目作答时要视详细情况来确定，有的时候，要素可以带来一定取舍。 　　2．特殊词句法（含中心词句提炼法）。也就是在阅读途中，一定要注意对理解本篇文章的全部内容有很大帮助的重点词；同时更要注意文章一部分特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们时常与文章中心内容要点密切有关。　　3．段意合并法。也就是在阅读途中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成哪些部分。分段可以按照时间顺序、事情发展的顺序、满分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出总体意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。　　合并段意，找共性（类似点），就可以概括出：老师怀疑学生的创新能力。 　　4．去粗取精法。也就是在概括时，找准与因素或条件有关联的词句，去除没有必要要的修饰、限制语，保留非常重要的、一定不可以缺少的重点的、可以揭示事物因果关系或条件关系的词句。一定要要遵守两个原则：一是“准确”，不可以以偏概全，

概括课文的方式？

概括课文的方式：

一、 段意归并法。

把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有一个总体了解;再一段一段仔细的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。

二、试题拓展法。

有的文章的试题能高度概括了文章的主要内容，归纳这种类型文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂试题的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

三、综合归纳法，如写事的文章。

记叙文大多数情况下包含有这个时间、地址位置、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，那就是主要内容。

四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。

有部分文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

小学语文课本中的记叙文有什么？

《一面》、《白杨礼赞》、《石榴》、《海燕》、《从百草园到三味书屋》、《风筝》、《藤野先生》、《阿长与》小说：《社戏》、《阿Q正传》、《狂人日记》、《祝福》、《故乡》。

《骆驼祥子》、《北京的春节》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《一夜的工作》《记金华的双龙洞》。

记叙文是根据事情发展的过程来记叙。主要以记人，记事。写景，状物为主。

记叙文的记叙顺序。有顺序。倒叙和插叙。三种叙述方式。

记叙文的修辞手法。有八种经常会用到的。比喻，拟人。夸张，排比。对偶，反复。反问。对比。

记叙文开头主要是导致下文，总结，点题。为以后写文章做铺垫，吸引读者的阅读兴趣。总结起来就是点明主旨，引出下文，渲染气氛，设置悬念，夯实基调。为下文做铺垫。

记叙文当中，还涵盖散文，主要运用状物，或者人。或者事来抒情。

记叙文有广义与狭义之分狭义的记叙文，涵盖记叙性的文学作品。

广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，还有一些书信等。

侧重记事的记叙文，以叙述事情的出现、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》《石榴》《海燕》。记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，故此，一定想要表现出作者针对生活的真切感受。记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。

古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。记叙文以记叙为主，但时常也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。

它是一种形式灵活、记叙事件的文体。记叙文大多数情况下由时间（指事件出现时间）、地址位置（指事件出现的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、经过、结果）构成。

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