优秀教师及优秀奖有何区别，优秀奖与一二三等奖的区别幼儿园

优秀教师及优秀奖有何区别？

优秀教师，只是口头上的。大家看到的口头。夸奖。而优秀奖就是实实在在的实至名归的奖励。

优秀奖与一二三等奖的区别？

按奖励等级排列由高至低：特等奖 、 一等奖、 二等奖、 三等奖、优秀奖。

各奖项含义：

1、特等奖指其在设立的全部奖项中好的，奖励是可观的（涵盖精神奖励）。

2、一等奖是常见的奖项之一，大多数情况下奖项设置有一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖等，一等奖属于第一层次的奖励，高于二等奖和三等奖 ，二等奖和三等奖含义一次类推。

3、优秀奖是次于“等级奖”，按照不一样情况与场合，级别高于或同等于“鼓励奖”。

一般优秀奖排在一二三等奖后面。大多数情况下的比赛都分为一二三等奖，奖项按一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。有的时候，候在一二三等奖之外，还有部分比较优秀的，考虑到鼓励优秀的原则，设置了优秀奖若干名，这样促进鼓励参赛者更努力，争取继续参与相似的比赛，或者是肯定优秀参赛者的参赛热情。

优秀奖与一二三等奖大区别是排名顺序的不一样。在参与大赛时，假设取得一二三等奖，就说明了取得了一二三的名次，这是正式实力的象征，这样的含金量是很高的。

优秀奖是大会组委会为了表彰参加者设置的奖项，只要参与就给，故此，含金量比很低。

优秀奖与第一、第二或第三奖项的区别在于金牌数。

1不一样的级别2奖项的数目各不一样。第一个、第二个和第三个奖项是真正的奖项，而优秀奖是令人鼓舞的。奖项从上到下的排序：特别奖，第一、第二和第三，优秀奖系列。特别奖是全部奖项中好和慷慨的，涵盖精神奖项。杰出奖低于「优异奖」，并视乎情况而定，高于或等于「劝喻」等。很小一部分决赛一般涵盖特别、第一、第二、第三优异奖项。



拓展

1勤奋学习奖：颁发给在不少领域努力工作并获取优异成绩的学生。

2跳星：奖励那些在品格、学习和纪律方面获取巨大进步的学生，还有那些已经在获取迅速进展的人。

3体育明星：本奖项可以组织班级体育活动或体育赛事出类拔萃，优秀学生比赛优秀。

4优秀学生：在伦理、学习和体育领域中的杰出学生奖。

5文学之星：这个奖项旨在鼓励学生们的诚实、善良和礼貌。

6智慧之星：这个奖项主要是为了鼓励那些在学业上出类拔萃的学生

党校职称评选条件？

第一章 总 则

第一条 为客观公正科学评价党校教师的专业技术水平，促进党校师资人才队伍建设，推动党校事业发展，按照《中国共产党党校（行政学院）工作规定》（中发〔2023〕44 号）及《有关深化职称制度改革的开展意见》（鲁办发〔2023〕1 号）等文件精神和相关规定，结合我省党校教师队伍实质上，制定本标准条件。

第二条 党校教师职称名称

（一）设区的市级以上党校

1.正高级职称名称：教授

2.副高级职称名称：副教授

3.中级职称名称：讲师

4.初级职称名称：助教

（二）县（市、区）级党校

1.正高级职称名称：正高级讲师

2.副高级职称名称：高级讲师

3.中级职称名称：讲师

4.初级职称名称：助理讲师

（三）党校教师系列内部同级别的职称不用改系列，满足高一级职称标准条件的，可直接申报高一级职称。

第三条 坚持综合评价，不唯学历、不唯资历、不唯论文、不唯奖项。需要在考查基本条件基础上，重点考量担负的教学工作量和教学效果；重点考量为经济社会发展做出奉献、在党的路线方针政策宣传解读等方面的业绩；重点考量详细指导青年教师成长等方面的成效；重点考量服务党委政府决策方面发挥的作用；重点考量在繁荣发展哲学社会科学方面的表现。要将年考查结果作为评价的重要参考依据。

第四条 本标准条件适用于党校从事教学和科研工作的专业技术人员。担负相近职能的其他事业单位专业技术人员可参照执行。

第二章 基本条件

第五条 坚持党校姓党，热爱党校事业，严格遵循党的政治纪律和政治规矩，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度完全一样。

第六条 马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线方针政策，专业知识丰富，注重调查研究，勇于理论创新，具有很强的教学、科研和决策咨询能力。

第七条 严格遵循法律法规，仔细遵循本单位各项规章制度，学风严谨，品德高尚，为人师表，行为世范，自觉维护党的形象和党校声誉。

第八条 按规定参与继续教育学习并获取继续教育学时。

第三章 评价标准

第九条 学历资历条件

（一）教授（正高级讲师）：获取大学以上学历或学士以上学位，聘请任职副教授（高级讲师）5 年以上,且近5年年考查结果都是“合格”以上档次。

（二）副教授（高级讲师）：获取大学以上学历或学士以上学位，聘请任职讲师5年以上，且近5年年考查结果都是“合格”以上档次；获取博士学位，聘请任职讲师2年以上，且近2年年考查结果都是“合格”以上档次。

（三）讲师：获取大学以上学历或学士学位，聘请任职助教（助理讲师）4年以上，且近4年年考查结果都是“合格”以上档次；获取硕士学位、研究生班毕业证书，聘请任职助教（助理讲师）2年以上，且近2年年考查结果都是“合格”以上档次；获取博士学位。

（四）助教（助理讲师）：获取大学专科学历，从事本专业技术工作3年以上，且近3年年考查结果都是“合格”以上档次；获取大学以上学历或学士学位或研究生班毕业证书，从事本专业技术工作1年以上，且年考查结果为“合格”以上档次；获取硕士学位。

第十条 能力业绩条件

（一）正高级职称

1.教授

聘请任职副教授以来，获取下方罗列出来的这当中两项业绩：

（1）教学业绩：每一年教学工作量在本单位同层级担负教学任务人员中列前百分之40，教学质量评估成绩优秀。

（2）教学成果：获整个省党校（行政学院）系统精品课、优秀教学奖等重要教学竞赛奖。

（3）咨政成果：省党校教师成果获省（部）级领导肯定性批示（首位）；市党校教师成果获省（部）级领导肯定性批示（前2 位）或市（厅）级党政主要领导肯定性批示（首位或第一执笔人）。

（4）成果获奖：省党校教师科研成果获山东社会科学优秀成果奖或全国党校（行政学院）系统优秀成果奖（首位）；市党校教师科研成果获山东社会科学优秀成果奖或全国党校（行政学院）系统优秀成果奖（前2 位），或在市级科研成果竞赛中获奖或在整个省党校（行政学院）系统科研成果竞赛中获一等奖（首位）。

（5）科研项目：主持完成省社科、省软科学科研项目或全国党校（行政学院）系统重点大数据细分研究课题。或市党校教师主持完成市社科、软科学科研项目，或2 项整个省党校（行政学院）系统课题、市委市政府委托课题。

（6）理论文章：在核心期刊、国家部委主管的主要报刊、省级党报发表理论文章3 篇（首位）；或在CSSCI来源期刊发表论文2 篇（首位）。

（7）著作考试教材：公开出版本专业著作或考试教材（首位）。

（8）综合业绩：省党校教师当选省级，市党校教师当选市级党委、政府组织评选的高层次人才；或获整个省党校（行政学院）系统优秀教师等市级以上表彰。

2.正高级讲师

聘请任职高级讲师以来，担负教学任务，并获取下方罗列出来的这当中两项业绩：

（1）教学业绩：每一年教学工作量在本单位同层级担负教学任务人员中列前百分之40，教学质量评估成绩优秀。

（2）教学成果：获整个省党校（行政学院）系统精品课、优秀教学奖等重要教学竞赛奖。

（3）咨政成果：研究成果获省（部）级领导肯定性批示（前3 位）；或获市（厅）级主要领导肯定性批示（首位或第一执笔人）。

（4）成果获奖：科研成果获山东社会科学优秀成果奖或全国党校（行政学院）系统优秀成果奖（前 3位），或在市级科研成果竞赛中获奖（首位）。

（5）科研项目：完成省社科、省软科学科研项目或全国党校（行政学院）系统重点大数据细分研究课题（前 2 位）；或主持完成市社科、软科学科研项目或整个省党校（行政学院）系统课题或市委市政府委托课题。

（6）理论文章：在核心期刊、国家部委主管的报刊、市级党报上发表理论文章3 篇（首位）；或在核心期刊发表论文2 篇（首位）。

（7）著作考试教材：公开出版本专业（相近专业）著作或考试教材（前2 位）。

（8）综合业绩：获市级以上表彰或人才类荣誉。

（二）副高级职称

1.副教授

聘请任职讲师以来，获取下方罗列出来的这当中两项业绩：

（1）教学业绩：每一年教学工作量在本单位同层级担负教学任务人员中列前百分之40，教学质量评估成绩优秀。

（2）教学成果：获整个省党校（行政学院）系统或全市党校系统精品课、优秀教学奖等重要教学竞赛奖。

（3）咨政成果：研究成果获省（部）级领导肯定性批示（前3 位）。或市党校教师获市（厅）级主要领导肯定性批示（首位或第一执笔人）。

（4）成果获奖：科研成果获山东社会科学优秀成果奖或全国党校（行政学院）系统优秀成果奖（前 3位）。或市党校教师科研成果在市级科研成果竞赛中获奖（前2 位）或在整个省党校（行政学院）系统科研成果竞赛中获奖（首位）。

（5）科研项目：完成省（部）级项目（前 3 位）。或市党校教师完成市社科、软科学科研项目（前2 位），或整个省党校（行政学院）系统课题或市委市政府委托课题（首位）。

（6）理论文章：在核心期刊、国家部委主管的报刊、省级党报上发表理论文章2 篇（首位）；或在CSSCI 来源期刊发表论文1篇（首位）。

（7）著作考试教材：公开出版本专业（相近专业）著作或考试教材（前2 位）。

（8）综合业绩：获校优秀教师、拔尖人才、先进个人等综合评价类称号。

2.高级讲师

聘请任职讲师以来，担负教学任务，并获取下方罗列出来的这当中两项业绩：

（1）教学业绩：每一年教学工作量在本单位同层级担负教学任务人员中列前百分之40，教学质量评估成绩优秀。

（2）教学成果：获全市党校系统精品课、优秀教学奖等重要教学竞赛奖。

（3）咨政成果：研究成果获省（部）级领导肯定性批示，或市（厅）级领导肯定性批示（前2 位），或县级党政主要领导肯定性批示（首位或第一执笔人）。

（4）成果获奖：科研成果获山东社会科学优秀成果奖或全国党校（行政学院）系统优秀成果奖，或在市级科研成果竞赛中获奖（前2 位），或在全市党校系统科研成果竞赛中获奖（首位）。

（5）研究项目：完成省（部）级科研项目，或整个省党校（行政学院）系统科研项目、市社科、市软科学科研项目（前2 位），或全市党校系统科研项目或县委县政府交办的重要研究项目（首位）。

（6）理论文章：在核心期刊、国家部委主管的报刊、市级党报上发表理论性文章2 篇（首位）；或在CSSCI 来源期刊发表论文1 篇（首位）。

（7）著作考试教材：公开出版本专业（相近专业）著作或考试教材（前3 位）。

（8）综合业绩：获县级以上表彰或人才类荣誉。

2023安徽高级教师评审条件？

高级教师（一）学历资历条件

1、具备博士学位，并受聘一级教师岗位满2年。

2、具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并受聘一级教师岗位满5年。

3、具备大专毕业学历，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

4、具备中师或其他中等专业学校毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年龄达到50周岁且现仍在小学任教的，受聘一级教师岗位满5年。

5、城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1、能按照学科特点，针对学生的年龄特点和思想实质上，有效进行思想道德教育，育人成绩比较突出。

2、对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能准确地对所带班级每个学生进行述评。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇非常高水平的反映本学科学教育育教学前沿的行动研究报告。

3、完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管该项目的部门同意的支教、挂职（借用）等工作。校长、专职督学授课时数很多于本校专任教师平均课时量的三分之一，副校长还有兼任学校中层管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数很多于本校专任教师平均课时量的二分之一。

4、从教以来，担任班主任、学生社团详细指导教师、少先队一对一辅导员、年级组长、教研组长、学校中层以上管理干部、督学等工作 5年以上（这当中任现职以来2年以上），并胜任该项工作。

5、在详细指导青年教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效。和极参与学科培训、教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设校内公开课、校际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。任现职以来，详细指导青年教师在教育部门举行的高质量课技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）中获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级三等奖以上），或详细指导教师在上逑整个省性活动中在现场教学展示1次以上。

6、申报当年，参与县级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）中达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1、取得市厅级以上相关教育教学类表彰。

2、享受市级以上政府特殊津贴。

3、取得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

4、作为班主任，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为班主任所带的班集体取得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。

5、参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖、市级二等奖）以上，或受邀在上面说的整个省性活动中在现场教学展示。从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展或比赛中获奖 2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6、在发展学生个性特长和创新能力方面做出成绩，在省级以上教育行政部门批准或认定的本学科竞赛（活动）中，作为详细指导教师详细指导的学生取得省级三等奖以上（乡村教师为市级二等奖以上）。

7、在年考查中至少2次优秀。

8、主持或作为主要成员参加制定市级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。或主持制定教师培训方案、中小学教育教学详细指导文件或相关教育教学改革方案并被市级以上教育行政部门采纳。

9、积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在市级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1、高中教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选省级三等奖2篇以上；初中和小学教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本学科学教育育教学论文2篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明。

1、行之有效的有一定深度的教学方式讲解或学生管理经验总结1 篇以上。

2、公开出版教育教学专著（合著中自己撰写的很多于4万字） 1部以上。

3、参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、省级地方考试教材编写1次以上；或参与市级以上教育部门领导组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在市级以上范围内推广使用或公开出版（乡村教师县级以上）。

4、主持并且按要求保质保量的完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上）。

5、参与国家教育考试出题工作1次以上。

三好学生奖和学习优秀奖区别？

三好学生奖和学习优秀奖的区别主需要在于表彰的方向明显不同。三好学生奖大多数情况下来说不光要学习好，还得德智体美劳全面发展，基本上得是全面发展的学生，成绩并非主要标准，三好学生是官方的奖励而且，学习优秀奖大多数情况下来说只可以发给成绩好的学生，其他方面依然不会需怎优秀

三好学生奖和学习优秀奖有区别。简单地说就是综合奖和单项奖的区别。虽说三好学生奖和学习优秀奖都是表彰在学校或班级中优秀的学生。三好学生表彰的是德智体美劳全面发展的学生，学习优秀奖表彰的是考试成绩优秀的学生，其它方面未必特出。

成绩优秀是只是在学习方面突出，三好学生是在品质，成绩，课外活动都很好。

成绩优秀奖只可以说明一个学生的考试成绩很优秀，学习很积极努力，有一颗爱学习的心。

而三好学生除了学习很好以外，道德修养也很好，个人素质很好，待人接物方面很优秀。体育方面也很好。三好学生其实就是常说的德智体全面发展，而成绩优秀唯有成绩优秀。

成绩优秀奖是对优秀的个人或单位的奖励，以示鼓励。优秀奖是次于“等级奖”，按照不一样情况与场合，级别高于或同等于“鼓励奖”。

三好学生奖是指：德，智，体全面发展的学生，而不只是学习好而体育方面落后别人。三好学生是全部学校都拥有的奖项含金量高。三好学生肯定是指政治思想品德好，学习好，身体素质各方面都好，属于各项指标，平均发展。

三好学生奖是指学生在德、智、体、美全方面表现好而发的奖项，学习优秀奖是表扬学生在学业上表现优秀而颁奖。

三好学生奖是指德智体全面优秀的学生奖状，学习优秀奖仅是在文化知识学习单方面的奖状

三好学生奖涉及德智体三方面是一种全面的奖项。学习优秀奖只是纯粹奖励，给学习优秀的学生，属于单一的奖项

教师职称评审中优秀一对一辅导员属于什么奖项？

教师职称评审是教师晋级，提升工资待遇的重要途径。

教师职称评审涵盖四大块-学历、科研、教学成绩和个人荣誉。

优秀一对一辅导员属于个人荣誉，教师担任学生导员，工作仔细，学生获取荣誉和就业率很高，以此取得优秀一对一辅导员称号，在教师职称评定有一定的加分。

基本不认可，评审时只认可教学类和综合类奖顶。比如：安全工作先进个人、三八红旗手等不能认可。

教师职称评审分四大板块，学历（计算机，英语），论文，个人取得的荣誉证书，一对一辅导学生获奖成绩等。

优秀一对一辅导员属于个人取得的荣誉。

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