2023年四年级下册数学优秀生培养记录

2015年四年级下册数学优秀生培养记录？

一对一辅导时间 9月4日 一对一辅导教师 王春红 一对一辅导地址位置 教室 被一对一辅导学生 　朱开旭 边淑丽 柴炳岳 梁越琪 尹志毅 一对一辅导内容 作业表达格式 辅

1、对几位考生课堂上的积极表现予以肯定，让他们认识到自己的长处。

2、让几位考生讨论一下对自己作业的认识。过

3、向他们展示优秀考生的作业，并自我讨论一下对优秀作业有什么不一样的看法及与自己作业的 区别。程

4、请几位考生谈自己未来如何做。辅 通过此次一对一辅导，几位考生在课堂上的表现得到肯定后更积极，并意识到自己与 导 其他作业的差距，以后的作业有了更大的进步。效 果

小学数学培优辅差记录怎样写？

一、详细指导思想

以教师特别的爱贡献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以大限度的耐心和恒心补出成效。 二、差原因分析

找寻根本，发现导致学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自己原因。

1、志向性障碍：学习无目标性、无积极性和主动性，对自己的平日学习抱自暴自弃的态度，把接受在学校念书教育的活动当成是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍： 缺少积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐越来越增多，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发表讲话，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生一般没有良好的学习习惯，对学习缺少兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们大多数情况下贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不学习，作业不可以独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业时常伴有出现，就算有不懂的问题也很少请教他人。不可以用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至纯粹为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需。

4.环境因素：这当中家庭教育因素是导致学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度很低，希望水平低，他们大多缺少一对一辅导能力。有的家长对孩子的教育方法简单粗暴，缺少耐心；有的缺少教育，缺乏关心，放纵孩子，甚至觉得读书无这里说的，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家没有人约束……总而言之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，导致了学习上的困难。 三.采用措施

因为各自不同的不一样的原因导致了学生的学习困难，以此使这些学生自卑，自暴自弃。但是他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因为这个原因，我们针对导致学习困难的原因着重从以下哪些方面入手 。

１、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不擅长于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持下去总会有收获的学习努力。教师有责任帮他们正确认识自我，形成合适的自我意识。帮他们找寻学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

２、 培养良好的学习态度

正确的学习态度是提升考试成绩的重要因素。学习态度端正的学生大多数情况下学习较为持久、仔细，就算是自己不感兴趣的科目和内容，他也可对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。故此，在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

３、 优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因为这个原因他们的转变也只可以是一步一步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交叉替换进行，大多是学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠偏。对待不一样的学生采取不一样的教学方式。

４、教育他们学会如何学习

从某种意义上说，学习困难学生的大困难是不清楚如何学习，帮他们学会如何学习的重点肯定是掌握并熟悉学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮他们掌握并熟悉控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认识和了解策略、处理本学科问题的特殊策略、反省认识和了解策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。 ５、激发好奇心，引发求知欲

在讲授教学内容以前，先提出一部分与教学内容有关的实质上生活问题，导致他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新奇，比较受欢迎有趣，有启发性，并有一定程度上的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的累积。他们的基础知识较差，唯有当某一知识领域内的知识积累到相对的程度时，才有可能使他们对这一领域的知识出现求知想法。

６、加强很小一部分一对一辅导， 提升很小一部分一对一辅导的质量

帮学习困难学生是一项长时间的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实质上情况提出不一样的要求，采用不一样的教育措施。对在课堂上没有处理的问题，老师帮补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮他们一起进步。 ７、 提倡积极鼓励评价

学习困难学生的问题一般不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐出现悲观、失望、缺少自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这个问题就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因为这个原因，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每一个学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还需要奖励。

８、 给予学生成功的机会

学习困难学生遭碰见的各自不同的挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增多学习兴趣。学习困难学生并不是什么都差，他们时常具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，涵盖课内增多学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。 四. 培优转差目标及学生名单 通过补差，使学生掌握并熟悉该学科的基本知识和基本技能，以此提升学习能力与考试成绩。

怎样一对一辅导小学四年级孩子数学？

假设是家长，对四年级学生的数学一对一辅导，应做以下几点:

一、提升作业质量。督促学生及时写作业，仔细写作业，要养成习惯。每天检查、评价他写作业情况。

二、假设有条件，每天按照学习进度和学生实质上水平，给学生出(或买)一份5分钟速算题，并记录成绩。这可以提升数学运算能力，坚持对成绩提升有特效。

三、每天学习的书上的主要内容要过问并检查。

四、让学生读一部分数学课外书，扩大知识面，提升对数学兴趣。

五、对有余力的，可以一定程度上增多一部分奥数题训练一对一辅导。

怎么给四年级孩子做数学一对一辅导呢？

四年级作为小学低年级到中高年级的过渡期，在目前这个时候，假设家长愿意花时间一对一辅导孩子，在加上数学补习班的帮，孩子可能在学习数学时会轻松很多。当初送孩子到家对面的卓越教育，老师说了四年级数学一对一辅导的几点方式。

一是应该做好每日计划。制定数学学习每日计划，孩子在上完课回家后再把当天学的数学重要内容及核心考点夯实一遍，一定程度上做些习题或套卷。

二是应该要做测考试试卷。家长给孩子做个测考试试卷，了解孩子还有不够熟悉的重要内容及核心考点，在下次做数学练习时应该加强这一块的主要内容。

三是应该要增多趣味性。学习数学可能是比较枯燥的，家长可增多趣味性进行数学一对一辅导，例如一部分学习数学的运算小工具，可能会帮孩子理解数学，增多学习兴趣。

四年级数学课外一对一辅导资料哪个好？

推荐的是《四年级数学小练笔》。该书以4A级学习内容为基础，系统地组织了数学学习内容，例如相关几何、代数、比例和可能性、数值和数量等内容。

书中每一类内容都拥有趣味性的题型，让孩子们在解题的途中更投入，更容易理解

四年级数学一对一辅导方式和技巧？

四年级学生的数学一对一辅导方式技巧:

一、提升作业质量。督促学生及时写作业，仔细写作业，要养成习惯。每天检查、评价他写作业情况。

二、假设有条件，每天按照学习进度和学生实质上水平，给学生出(或买)一份5分钟速算题，并记录成绩。这可以提升数学运算能力，坚持对成绩提升有特效。

三、每天学习的书上的主要内容要过问并检查。

四、让学生读一部分数学课外书，扩大知识面，提升对数学兴趣。

五、对有余力的，可以一定程度上增多一部分奥数题训练一对一辅导。

1 针对四年级学生的数学一对一辅导需要大家特别注意的技巧和方式是各种多样的。2 第一需按照学生的基础和掌握并熟悉情况，专门选择考试教材和课程，介绍数学概念，进行数学练习。3 其次，数学是需理解和记忆的，故此，要引导学生进行多样化的练习方法，如口算、计算机游戏等，以此帮他们加深对数学知识的印象。4 后，数学需思考和实践，因为这个原因教师应该采取引导式的一对一辅导方式，让学生自己思考和处理问题，以此培养他们的数学思维能力和处理问题的能力。5 总结历次经验来说，数学一对一辅导需针对性强，多样化，还要适量灵活，按照学生的情况和特点灵活调整教学方式和教学进度。

1 需有耐心和恒心，数学是一个需反复练习和探索的学科，需孩子们耐心地去思考和理解。2 可以通过游戏化的方法来一对一辅导孩子，比如数学游戏、数学谜题等，让孩子们在游戏中学习和探索。3 可以通过实质上生活中的例子来引导孩子们学习数学，比如购物结账、制作蛋糕等，让孩子们在实践中掌握并熟悉数学知识。4 可以通过与孩子们互动的方法来一对一辅导，比如与孩子们一起做数学作业、一起探索数学问题等，提高孩子们的学习兴趣和动力。

1 合适年龄和能力水平的数学试题和练习是必要的，同时需有一定的数学基础。2 可以通过针对性强的习题或套卷帮学生发现自己在数学重要内容及核心考点上的薄弱点并加以强化。3 可以采取小组一对一辅导方法，让学生进行交流与协作，帮相互针对性强化数学重要内容及核心考点。4 一对一辅导老师应该耐心详细，针对学生的问题给予积极的解答，让学生在愉悦的心情下更好地进行数学学习。

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