字词含义题答题思路，六年级考试生字词语是重点吗还是难点

字词含义题题目作答思路？

题目作答思路步骤：

1、结合词语的字面名字所表达出来的意思，直接感知词意；

2、联系上文和下文语句间的关系理解词语；

3、联系上文和下文创建的情境理解词语。

六年级考试生字词语是重点吗？

六年级考试生字词语不是重点要考的主要内容了。但是，也占一定比例的成绩。大多数情况下第一大题会出看拼音写词语这样的题型，或者给出语境空出词语，也是给出拼音在内容框中填写词语。大多数情况下一百分的考试试卷看拼音写词语题型占十分左右。六年级语文考试试卷，大多数情况下出的题型是阅读理解和写作方面，这两种题型是重点，占的成绩相对较大，作文大多数情况下三十分。故此，六年级语文教学以引导学生阅读理解和写作为重点。当然生字词是基础，也不可以小看。

二年级语文质量检侧考试试卷分析出题分析与评价实质上的困难是什么？

此次期末考试，语文考试试卷从听力、基础知识、阅读、写话和表达习惯五个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份考试试卷密切联系考试教材，特别要注意关注学生的实质上，试题数量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就主要从学生题目作答和考试试卷出题两方面还有对未来的教学等方面加以分析，谈点看法。 　　一．基本情况 　　学生和老师都很重视知识的累积和应用，平日间踏实努力教学，学生们大多考出了自己理想的成绩，唯有少数学生因为基础和自己智力等因素的干扰，成绩不够理想。 　　考试试卷特点 　　1、听力部分：第2小题，给出的空格数与字数不符，少了哪些格，导至于不少学生写不下去就没写了，以此无辜失分。 　　字词句： 　　（1)第4小题中的“识字组合”试题漏了一个（），致使学生题目作答不完整，有的有新字无词语，有的有词语无新字。这样学生对字词的理解会有困扰或偏差。 　　(2)考试试卷中要考核的字音、字词，都是本册考试教材中学生一定要掌握并熟悉的，肯定是比较容易的。从成绩来看，学生对字音、字词的掌握并熟悉很好。 　　(3）查字典填空:容的部首错的不少，音序的概念模糊。少部分考生失分的重要因素，一是题目作答时粗心大意；二是对字音、掌握并熟悉得不牢固，题目作答时产生判断的错误。写错别字失分多。 　　二．文本累积： 　　（1）第2小题中“祖国妈妈的名字唯有很小一部分学生填完整3个空，相当一些学生空白，有的答不全对。这题考核学生课外阅读知识的累积和应用能力。 　　（2）第3小题读了《小柳树和小枣树”，我懂了------------。多数学生没有答到要点上去。这题是考核我们老师是否有真正落实教书育人，着重培养学生的德育，贯彻三维目标中的情感目标。 　　(3）所考核的主要内容是课文考试教材的主要内容。学生大体情况很好，部分学生丢分的原因是写错别字。 　　4、阅读二年级的阅读能力很好，基本无丢分情况。 　　5、写话从阅卷情况来看，好的方面总体有以下几点：一是想象合理，观察认真；二是内容贴合图意，语句通顺连贯；三是格式基本正确。 　　6、卷面表达：相当大一部分学生表达端正，字迹清晰，卷面整洁，表现良好。极少数学生表达潦草，卷面不清洁。 　　三、对未来教学的几点看法 　　字词教学是语文教学的重要内容之一是阅读和写作的基础。要学好语文，第一要识字，要理解并掌握一部分数量的字和词。从此次检测中，我们很明显地看到，不少学生字、词不过关。考试试卷中考核的字、词都是本册考试教材学生一定要掌握并熟悉的，这些词语在平日间的练习册中也常产生的，学生应该有很大认识和夯实的机会，可为什么学生的成绩率还不高呢？ 　　要提升学生的成绩，第一应重视字、词和查字典的过关。在检测卷中，字、词类的试题只要学生平日间稍加努力，完全就能够成绩。因为这个原因，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜、查字典比赛）来训练和夯实学生对词语的掌握并熟悉和对字典工具书地运用能力。 　　2、提升阅读能力，引导个性阅读 　　阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因为这个原因，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 　　3、激发写话兴趣，抒发真情实感 　　学语文，最头痛的就是写话，学生写话经常常认为无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采用各种方式，激发学生的写话兴趣，使学生持续性取得写作的动力。 　　4、丰富语言累积，注重语文实践 　　课外的累积，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并详细指导他们做好摘抄和读书笔记。 感觉提问主意不是很清晰 建议查下资料哦

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