幼儿攻击性的行为分析，幼儿攻击性幼儿的观察记录步骤有哪些

幼儿攻击性的行为分析？

对幼儿攻击性行为的分析不可以一概而论，引发其攻击行为的原因是各种多样的，总体可以从生理方面和心理方面两个的视角分析。

生理方面:

第一，因为幼儿缺陷，比如特殊儿童等特定群体容易产生攻击性行为。

第二，因为幼儿身体承受巨大的痛苦，比如重要疾病等容易产生攻击性行为。

第三，因为幼儿在生长发育期，体内激素水平出现重要变化，也许引发其攻击性行为。

心理方面:

第一，对幼儿不当的教养方法，比如溺爱情况下，幼儿的要求但凡是不可以满足，会引发其不满，以此对家长、老师或其他人暴力相向。

第二，幼儿长时间处在压抑、强制，甚至暴力的生活环境下，正常的心理需求没办法得到满足，容易出现发泄、报复心理，容易引发社会危害。

一）教育方法不合适。

过分放纵和过分专制的教育方法都可能致使孩子的攻击性的行为。因为过分放纵，会养成孩子清高，自我专横的个性特点。他们习惯于大人满足其各自不同的要求，习惯于一切事物都紧跟着他转，把他当成“太上皇”来服侍。一不如意，就可以大发脾气，甚至殴打大人。而大人的忍让、放纵，更使孩子学会持续性的任性和具有攻击性。这样的习性又会带进幼儿园，在与其他小朋友的交往中也表现出攻击性的行为。

一、幼儿攻击性行为的表现

在幼儿园中，尤其是年纪小的幼儿攻击性行为特别明显，大多数情况下表现为咬伤其他小朋友，推搡或踢打其他小朋友。稍大一点的幼儿会采用语言上辱骂加行为上的攻击。此外攻击性行为有着明显的性别差异，大多数情况下男孩的攻击性比女孩更突出，男孩受到攻击后，会急切地去报复对方，假设任其发展到成年，这样的攻击性行为就可能转化为犯罪行为。

二、攻击性行为出现的原因

1.幼儿自己的原因

因为幼儿的身心发育不完全，以自我为中心，不会管控自己的情绪，也不会与人相处与交往，想得到某个东西或者自己觉得是自己的东西被他人占有时，就可以用攻击性行为去反抗。

2.家庭原因

在幼儿时期，家长的娇宠放纵，致使孩子占有欲旺盛，稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪，甚至发展到以攻击他人为乐趣的地步。

三、攻击性行为的影响及处理对策

攻击是宣泄慌张、不满情绪的消极方法，对幼儿良好的性格养成还有行为习惯的培养都拥有着非常大的危害，一定要予以纠偏，通时间太早期合理的教育预防或减少这样的行为的出现。

一个方面，教师要积极引导教育。教师要培养科学的儿童观，面对幼儿的攻击性行为应正确看待，给予幼儿更多的包容与温暖，积极引导幼儿正确发泄情绪。比如，消耗能量，在孩子情绪慌张或怒气冲冲时，可以带他去跑步、打球或进行棋类活动;同时，可以通过各种方法培养幼儿的兴趣爱好，如绘画、音乐，从而来引导幼儿通过从事这种类型活动来转移注意力。除开这点教师还可以通过相互交流与分享对幼儿进行教育。比如，让没带玩具的幼儿和带玩具的幼儿一起玩，体验分享的快乐，并合理分配材料和场地，维持一个稳定的环境和规则和程序。

另外一个方面，与家长形成合力。教师要引导家积极改进育儿的观念和方法，引导幼儿学会考虑他人的感受，学会分享，并从平日生活中的每一件小事培养幼儿正确交往的态度，教会幼儿处理矛盾的正确方式，对幼儿的无理要求绝不姑息迁就。

幼儿攻击性幼儿的观察记录步骤？

观察记录幼儿攻击性行为的步骤请看下方具体内容：

1. 观察对象：选择被攻击的幼儿和攻击的幼儿。

2. 环境准备：在保证安全的情况下，为幼儿们提供自由活动的环境。保证观察不会干扰幼儿的正常行为。

3. 观察时间：选择幼儿的活动人流高度聚集期进行观察，比如游戏、集体活动等时间。

4. 观察记录：记录攻击行为产生时间、地址位置、攻击形式和攻击原因等信息。同时记录被攻击幼儿的反应和其他幼儿的参加情况。

5. 观察态度：观察记录者应该保持客观、中立的态度，不对幼儿的行为进行评价和干预。

6. 分析总结：按照观察记录，分析攻击行为产生的原因和影响，并提出对应的干预措施，帮幼儿改善攻击行为。

观察活动，行为调查，情况分析，观察实录

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