中班幼儿想象发展的特点和实例，中班幼儿想象的特征

中班幼儿想象发展的特点和实例？

一)无意想象占重要地位，有意想象初步发展

无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。

1.想象的目标性不明确

幼儿想象的出现是由外部刺激直接导致，想象不指向于一定的目标，仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目标，他们以想象过程为满足。

简单的解释就是儿童的想象过程是没有目标的，其实就是常说的这个时候的儿童不清楚我要做什么，想象由外界的刺激直接导致，幼儿时常是在行动中看到了由自己的动作无意导致的物体形态，才想象自己所做产品的意义。

举例分析：在绘画活动中，幼儿想象的主题时常是从看到别人所画的或听到别人所说的而出现。正因为如此，在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题经常雷同。

2.想象的主题不稳定

幼儿想象进行的过程时常也受外界事物的直接影响。因为这个原因，想象的方向经常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。

举例分析：在游戏中，幼儿已经在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“工人”，和小朋友们一起“包糖果”。

幼儿想象的主题不稳定与目标性不明确进行区分：想象的目标性不明确是指幼儿的想象本身是没有目标的，即幼儿不清楚自己要做什么，别人做什么我做什么;想象的主题不稳定是指幼儿想象是存在主题的，只是受到周围环境的影响而改变主题。

3.想象过程经常受情绪和兴趣的影响

幼儿的想象不仅容易受到外界刺激所左右，也容易受自己的情绪和兴趣影响。幼儿的情绪经常可以导致某种想象过程，或者改变方向。

举例分析：一个幼儿画了一只小兔子，要求老师来看，老师让他等一会，幼儿不高兴的说：“那只小兔子会跑掉的”。等到老师走过来时，小兔子果真被涂掉了。幼儿说：“它跑到森林里去了”

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