五年级下册语文第2课祖父的园子，四季之美教学内容

五年级下册语文第2课祖父的园子？

重要内容及核心考点

一、考试教材分析：

1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者可以充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本篇文章善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，非常多使用短句表达情感。文中选择短句打造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

二、作者讲解：

萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格还有独特的写作视角地运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

三、我会写：

蝴：蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶花

蝶：蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱 蚱蜢

樱：樱桃 樱花

拔：拔草 拔剑 选拔 拔河 出类拔萃（cuì）

瞎：瞎闹 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑灯瞎火

铲：铲地 铲平 铲土 铲菜 铲除 铁铲

割：割草 割掉 割断 割舍 忍痛割爱

承：承认 担负 承载 承重 继承 承包

拴：拴马 拴住 拴牢 拴线 拴束

瓢：水瓢 瓢泼 瓢虫 瓢饮

逛：游逛 闲逛 逛街 逛公园

四、形近字：

蝴（蝴蝶）湖（湖水）

拔（拔草）拨（联系）

瓢（水瓢）飘（飘落）

五、多音字：

晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃

结：jiē结果子 jié结束

六、近义词：

漂亮-美丽 闪烁-闪耀 存心-有意或恶意

非常-很 随意-随便 阴凉-凉爽

七、反义词：

新鲜-陈腐 漂亮-丑陋 承认-否认

黑暗-光明 随意-拘束 阴凉-炎热

八、理解词语：

【明晃晃】光亮闪烁。

【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

【随意】任凭自己的意思。

九、词语扩展：

ABB式：

胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠

黑沉沉 香喷喷 亮晶晶 静悄悄

十、课内词语：

蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头

承认 水瓢 随意 阴凉 圆滚滚 明晃晃

十一、句子剖析解读：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都拥有。

“样样都拥有”可见花园里昆虫种类不少，让我们仿佛看到一个孩子扳开始指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这样的蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

“明晃晃”一词改成“五颜六色”好不好？

不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看得出来作者对园中事物的满心喜爱。假设改成“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不可以传达出这样的感情。

5、到我有记忆时，园子里就唯有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，故此，认为它们依然不会存在。

“因为……故此，……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的因素就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。

6、小时，只认为园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方式，生动形象地勾勒出榆树的高大。

7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。

作者从什么的视角描写了大榆树的高大？

作者从视觉和听觉的的视角入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。

祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

四季之美考试教材分析？

《四季之美》是统编本考试教材五年级上册第七单元的一篇课文。本单元紧跟“初步体会景物的静态美和变动美，学习描写景物的变化”这个主题，编排了四篇课文。有《古诗词三首》（唐代诗人王维的《山居秋暝》和张继的《枫桥夜泊》，清代词人纳兰性德的《长相思》），有日本女作家清少纳言的《四季之美》，有我们国内著名作家巴金的《鸟的天堂》、贾平凹的《月迹》。

新部编版五年级语文下册第五单元考试教材分析？

答：起因：周瑜设计除掉诸葛亮，要诸葛亮十日内造十万支箭，诸葛亮立军令状说只要能三日

经过：诸葛亮叫鲁肃私拨船和草，并将草扎成人形遍布于船上，于第三日大雾之中向曹寨进发，曹操大雾之中不敢出寨，命弓箭手

语文考试教材分析怎么写？

语文考试教材分析是从内容、结构、形式、导向性等方面进行认真分析。详细步骤请看下方具体内容：1. 分析考试教材的主要内容。要认真观察考试教材中所包含的主要内容，了解和把控掌握考试教材的主旨，并结合学生的实质上情况，把控掌握适应学生的难度大小。2. 分析考试教材的结构。要搞了解考试教材的重点素材、难点素材及课文结构，了解考试教材的结构特点，以便正确把控掌握教学重点。3. 分析考试教材的形式。要认真观察考试教材的形式，分析课文的类型，把控掌握考试教材的特色，深入研究课文的难度大小。4. 分析考试教材的导向性。要按照考试教材的导向性，把控掌握考试教材的教学重点，正确理解考试教材的对学生的要求，以便做好教学准备工作。

1.语文考试教材分析应该从以下哪些方面进行：内容具体安排、教学目标、教学方式、教学设计、教学资源等。

2.内容具体安排是指考试教材的主要内容，应该有条理、有层次，具体安排合理，可以满足学生的学习需求。

3.教学目标是指考试教材的教学目标，应该有明确的目标，可以详细指导学生的学习，使学生可以达到预期的学习效果。

4.教学方式是指考试教材的教学方式，应该采取各种教学方式，使学生可以更好地理解和掌握并熟悉考试教材内容，更好地达到教学目标。

5.教学设计是指考试教材的教学设计，应该有很好的教学设计，可以更好地激发学生的学习兴趣，更好地达到教学目标。

6.教学资源是指考试教材的教学资源，应该有充裕的教学资源，可以更好地支持教学活动，更好地达到教学目标。