比较好的线上教育平台有哪些,写作网课平台哪个好用

很好的线上教育平台有什么?
疫情以来,火的一个词大约就是线上教学了,既然如此那,它究竟有哪些优势呢
1.开展方法便利化,受到的环境局限小。
网课,其实就是常说的通过互联网开展,不管你身处何地,就算是足不出户也可以进行自我学习,不用像实体课堂一样来回奔波,并且我们国家开展扶贫以来贫困地区互联网覆盖率已经达到了98%,不少山村教育资源不够的问题实际上相对的程度上也可依靠线上教育来补上来,故此,互联网的便利是肉眼可见的
2.资源充裕,可进行自我择取。
线上教育平台汇聚了多方师资,比如一直以来就很受喜爱的新东方教育平台及其旗下的跟谁学线上教育,还有我们熟知的有道精品课涵盖高途课堂等。有人可能会认为都是忽悠人的,但是,还真得给各位考生说明这些线上教育平台之故此,有这么强的存在感,并且在大家的围观下越来越强大,和人家的师资实力是分不开的。一个老师有能力驾驭住面向全国学生的课堂,他的实力是可想而知的。
并且大多数正规线上教育平台的老师他们都拥有自己的教学方式,有自己的一套理论和体系。这个问题就基本上等同于什么,假设我们把教育当做去完成一件事来看,既然如此那,平日生活中你碰见一件事儿,你想去make it,那你一定要要有自己的idea,有自己思考的能力,有自己的规划和方法,你要经过持续性实践、总结、提高才可以把一件事做的尽善尽美。
那教育其实更不是一件小事,想要达到理想的效果更需教育人员的自己经验加上反复实践、总结、提高。但其实我们不少学校的任课老师他们有达到这样的要求么?除去一部分区域内的名校之外,我想不少不少十八线小城市里学校里这样的老师是很少的。
这个问题就反映出来一个问题:付费教育可以给教育引导工作人员带来非常大的动力。什么意思呢,就是我上你的课给了你钱,那我肯定要有一个理想的效果才可以满意,假设你教的很垃圾,既然如此那,我将不只是以一个学生的身份指责你,更多的是以一个消费者的身份对你的教学能力进行差评。故此,那些线上教育平台的老师,他们是以一种商业的模式来进行教学,可能有部分人感觉到教育被物化因为这个原因出现了“他们是忽悠人是骗子”的心理,但是,你不可否认,他们是真正的在研究教学,不是照着书本给你念的。
扯的有一点远,总而言之反到是观之,假设在教学途中不是学生vs教师,而是消费者vs资源输出者,既然如此那,你这个资源输出者做的不好,不到位,理所当然是会惨淡经营,没人买单的。但目前我们看到的线上教育(网课)一派欣欣向荣,既然如此那,起码心里应该了解,网课不是一无是处,他有自己独特的优势。
而目前不只是付费教育平台有这些优秀的教学资源,一部分免费教育平台,甚至是非教育平台也有不少教育资源。例如大学生都清楚的中国大学慕课网,里面不少国家精品课都是免费的,你说在家听着清北的课不香么,再例如b站,疫情所迫,他目前快成了一个学习软件,里面也有不少优秀的老师公布自己的教学作品。故此,说线上教育的资源是很充裕的,充裕到足以让你眼花缭乱,你完全有权利也有能力去进行自我择取。
3.网课受很多元,合适的群体也不少
这个是个什么意思呢,往小了说,拿高中数学来讲,一个班里学生成绩有好有坏,程度有高有低,老师不管讲多少遍会的还是会,不会的还是不会,他就是这样一个情况。但是,一部分网课对接全国不一样程度的学生,他甚至能做的比一个老师对接一个班更成功,会的还会,不会的可能也就可以了。
往稍大了说,例如,一个已经工作了的英语小白要考雅思,她去哪找一个适合的老师对接她,还需要考虑她的上班时间等等问题?网课可以做到。雅思零基础、英语零基础等等课程她都可以试听选择。
有人就奇了怪了,他怎么就可以比实体课堂更好?我们还拿高中数学来讲。实体课堂的老师教了几十年,每一年讲的方法都差不多的,教的主要内容大差不差,因为这些老师他自己可能就是一个数学学霸,他认为数学就该这样学,没别的办法,那有部分跟他一样学霸的人就可以跟着他往下走,那那些天生理科思维不太好的人,甚至对数学厌恶的学生他不出意外的情况大概就可以掉链子跟不上。
而有部分数学网课老师可能一开头并非数学学霸,或者是数学学霸但他们后都从事了高中数学的教学研究是真的把教课当成了事业来搞,洞察不一样程度学生的思维,他们思考的更多的是我该如何给你解释清这个东西。而有部分我们学校的数学老师可能就是“他就是这个东西,就该这样讲”,故此,就导致了同样说的是中国话,为什么有部分课能听懂,有部分课听不懂,就是因为老师思维和学生思维以前存在断层,而不少学校老师不擅长于补上断层。
又说偏了,我想说的是受教育的群体是多元的,有的时候,候线下教育处理不了的问题,线上教育可能更合适拿去处理。也正是有一部分线上教育平台把这样多元的教学资源集合在了一起,故此,多元的受众才可以去更便利的选择合适自己的课程。这也是他的一个优势所在。
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写作网课平台哪个好?
假设是英语,批改网平台就很好了,在平台上写的文章,系统会打分,同时也会给出建议,例如,有部分词或者短语有不少同义词,平台系统也给出来了,这样,完全就能够不要在一篇文章里重复使用同一个单词。
好课在线的网课靠谱吗?
靠谱。针对不一样的课程需求,价格不一样。好课多在线教育平台有直播课和录播课两种形式。教学方法的不一样也致使了价格不一样,好课多网课平台的老师都是比较业内比较知名的老师,这些老师拥有丰富的教学经验,自己也是一个学霸级别的人物,在教学上,有着自己的方法,让学生们融入到教学当中。
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要解答这个问题,我们第一来看看直播教学与传统的线下教学有哪些不一样。
一、直播教学与传统线下教学的不一样1.场景不一样
线下课堂不管是“一对一”还是“一对多”的小班课,老师与学生处于同一个空间,家长和学生更加重视的是老师与考生的面对面、手把手教学。
而线上直播教学则是通过电脑(手机、PAD)和互联网,把老师的讲授与学生连结起来,针对学生和家长的体验来说,线上教学缺乏的是老师对学生的有效监管和实时的辅导,这样的体验在K12学科类线上课堂还好一部分,在素质类教育特别是艺体培训行业体验感就更差了。
传统线下教学场景
学生通过线上平台上课
2.相较于传统线下教学,有效的直播教学要求学生有更高自觉性
线下教学老师与学生同处一室,学生处于线下课堂是一种固化的,有纪律要求的场景,老师的目光随时与学生目光进行交流,每个学生都会感觉到老师会及时关注到自己,也会提醒自己时刻保持课堂注意力的集中。
线上教学,老师考生处于各自的摄像头之下,假设没有选择实时双向视频互动的方法 ,学生会更放松,反正老师也看不见自己,只要老师点名、连MIC或转播自己视频时,自己假装专注完全就能够了。
老师又主要精力都在应付互联网是不是断线、MIC是不是静音、切换课件……等各自不同的随时可能出现或是不太熟悉的操作,就更很难兼顾学生的上课情况。因为老师很难监管学生是不是真的在听讲,还是在做别的事情,故此,线上教学更考验学生的自觉性。
反正老师看不见,我再开个游戏吧
3.直播教学是整个过程可记录的教学
线上直播教学途中,师生的活动都会出现痕迹,都会被记录下来。差不多全部的直播平台都支持回放,这让教学时间得以延长。
学生在线没有听懂或理解的地方,可以通过回看来自主学习。
而传统的线下教学大多数情况下不会记录下来。
4.直播教学的主要内容是有限制的
直播教学依然不会适用于全部学科,认真验类课程、技能类等课程等需特定设备、要求及时详细指导反馈的,就很难运用直播教学。
上面分析了线上课堂和传统线下课堂的主要不一样点。明白了两种教学模式的主要差异,通过技术手段、教学方式改革等对线上教学针对学科性质进行优化,才可以更好的处理线上教学途中学生的体验感,取得家长的认同。
既然如此那,线上直播应该做什么准备呢?下面跟米豆一起来了解一下线上教学环境的准备工作。
二、直播教学必备的软、硬件环境1.电脑、互联网直播摄像头、麦克风
直播教学中,声音是十分重要的,假设有杂音、声音不清晰,那直播效果就大打折扣,甚至会“赶跑”学生。
电脑(或手机、PAD)大多数情况下主流配置完全就能够;
摄像头大多数情况下要选支持720P以上的高清摄像头。按照课程需,如分享手写教案,还可以准备实物展台;
MIC按照场景选择头戴、领夹或桌面式。主要的要求是降噪和指向性,大多数情况下要选单指向MIC。
流畅的视频、清晰的声音是线上教学功能基本的要求。在直播教学准备途中,不少老师容易忽视的是灯光问题。有了上面所说的电脑、摄像头、麦克风高品质硬件外,简单的背景和合理的灯光,会给画面带来质的提高。
假设对教学直播要求比非常高,可以搭建针对的演播室,或是虚拟演播室(这一部以后会针对来讲)。
低成本高效果的虚拟演播室场景
2.流畅的互联网支持
线上教学途中,音、视频是不是流畅、与互联网的带宽和网络形式有着直接关系。
大型机构自建平台的,可以选择专线。选用第三方SAAS平台的,在教师端,互联网大多数情况下的家庭宽带就足够用。在连接方法上,选择的顺序为:有线互联网无线WI-FI手机热点
有线互联网没有无线互联网的信号和信道干扰,相对比较稳定。
3.安静的环境
建议选择在一个相对安静的环境下进行直播,安静的环境促进教师专心教学。
疫情这个时间段,就出过老师在试播途中,以为摄像头MIC没有连线,而把在家里教训自己孩子的过程在线上班级进行了直播的笑话。
4.直播平台
经过几年的发展,线上教学平台各种繁多。传统的流媒体平台、课程分享平台、视频会议平台、社交平台都借本次疫情机会,纷纷转型在线直播教学服务。
让机构和老师头疼的,就是直播平台的选择。
面对如此纷杂的平台,究竟应该选哪个?
我给出的答案是:没有优的平台,结合自己的学科内容选一个合适自己的。
在选型途中,老师们需进行多的测试,多功能、易用性、交互能力、管理能力等方面入手,选择合适自己教学的直播平台就好。
三、直播平台分类与选择直播平台的分类
很多的平台,没法一一评测。自己搭建教学平台,不在这里的讨论之列。米豆在这里把常见的收取的费用或免费的SAAS(云服务)平台,从主要形式上进行归类做个总结。
教学管理平台集成的直播栏目:如云朵CRM所属的云朵课堂、ClassIn、小麦助教等
网络公司视频直播平台:腾讯云课堂(QQ,微信)、钉钉等
技术型直播公司(原视频会议平台):ZOOM、瞩目、小鱼易连等
短视频直播平台:如抖音、西瓜、快手等
几类平台的优劣势比较第一类是从教学管理平台上新增的在线直播课堂功能,打通了机构管理的各个方面。
如从前端的招生引流到学生的课程管理、课堂管理、课后作业点评、老师管理等各项管理功能。在线教学系统是强大的机构管理功能中的一个模块。
如教务可以对学生进行排课,一键可以公告到学生端(家长端),学生点击公告的链接完全就能够直接加入课堂。线上课堂结束后,教师端可以直接在系统内布置作业,对学生提交的作业进行点评。还有不少如学生作业打卡、分享作业等都可以与机构的积分系统进行对接,自动取得机构设置的对应积分等激励手段
缺点是这种类型线上直播平台大多数是集成的第三方系统,在线课堂的功能上虽然可以满足基本的上课要求,但学生与老师只可以通过文字方法进行讨论,视频互动等实时交互功能有待改进。
第二类网络服务平台推出的产品,具有强大的技术支撑和平台能力,针对在线课堂,也有不一样的产品推出,如腾讯的在线互动课堂、在线直播课堂、在线点播课等。
同时QQ群直播、微信直播功能也可做到高度集成,方便学生在既有的APP内完成学习。
钉钉直播也是内置在钉钉系统内的个个模块,可在线创建班级,展开群直播。
这种类型平台注重的是老师端的音视频、多媒体课件、PPT分享等功能,在交互上,学生可以举手或是留言聊天,更多的是打通了在线教学与IM系统的集成。
第三类视频会议系统平台在音视频压缩算法上具有独到的优势,音视频交互功能强大。在互联网不稳定的情况下,也可保证流畅的音、视频交互。
同时媒体体课件分享与交互、双流、对学生端方便的管控等功能,也是这种类型平台突出优势。
这种类型平台脱胎于视频会议系统,在与机构管理系统对接上,假设想深耕在线教学行业,还要有进一步加强。
视频会议应用
第四类平台是近这些年很流行的短视频社交和直播功能的延伸。
这种类型平台可以将老师分分钟变身十八线互联网主播。但是在课堂管理、课件分享与机构管理平台对接等功能上,还是比较弱的。毕竟,这种类型平台主打的是娱乐互动,学生在课上刷个火箭、老铁走一个这样的氛围,针对K12类的线上教学,有失庄重
那么机构究竟应该选择哪类平台呢?机构针对直播平台的基本功能要求有什么呢?
通过与很多机构校长、老师的交流,总结出在线教学平台的基本要求请看下方具体内容:
理想在线教学平台的三要素
一个好的在线直播平台。应该从学科覆盖、场景支持还有与机构内部管理平台融合这三个大的方面去考量。
理想在线教学平台三要素
要素一:学科覆盖范围广
平台采取开放设计,功能上可以满足不一样学科的个性需求。
K12类
语言类
STEAM
职业培训
素质教育类
……
要素二:各种教学场景支持
丰富的班型设计,不一样场景教学模式支持,依然不会断按照市场需求探索全新教学模式。
一对一
小班课
大班课
双师课堂
网页大直播
会场直播
要素三:满足机构管理需求
备课、教学、练习、测试、点评,贯穿教学整个闭环的全流程管理,同时,打通教学平台与机构内部管理平台的无缝对接,一个应用内处理都需求,让学生家长尽量少的在不一样应用上进行切换。
作业提交
课堂笔记
云盘分享
多向屏幕分享与互动
文档协同编辑
IM即时通讯
大数据信息内容服务平台分析
AI辅助
多方位的机构管理需求
通过上面的总结,可以看得出来,机构在选择线上教学平台时,特别要注意关注的还是便捷的操作、功能的满足与扩展性能。
不管线上教学平台在技术上如何发展,在满足基本的教学功能基础之上,简易上手,操作简单方便是首先条件,可以让老师和学生轻松上手。
而作为亮点,AI辅助教学和后台的大数据信息内容服务平台分析,可以更好的为机构和老师发现教学中的问题,及时发现问题,及时的改进教学方式和质量。
【米豆观点】
不管采取什么样的教学手段,教学的实质是不变的,教学质量自始至终要摆在早的一位。教学质量是学校的生命线是教师价值的反映。教学质量不单单是一个量化的数字,更是学生、家长的口碑古人传说,做好这个根本,才会使机构得以生存和发展。
远程授课实际上就是目前比较火的线上课,平台相对较大的就哪些,学而思,晓直播,新东方。上课方法也差不太多,有口碑的很好的差很少就是学而思、晓直播和猿辅导吧,师资力量上后两家更强,平台,晓直播更专业一部分。
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