中班美术蔬菜变魔术教学反思，中班美术观察记录与反思分析措施有哪些内容

中班美术蔬菜变魔术教学反思？

中班美术蔬菜变魔术教学的反思，可以通过三个方面进行反思

第一是否让孩子们理解蔬菜变魔术这样的教学形式？

第二，孩子们是不是通过这个美术形式来制作出自己的作品？

第三，通过与孩子们当中的交流互动是否可以有改进的方面进行改进？

1.学会依据不一样的果蔬、形状、颜色等运用插接和切挖的方式，进行有趣的组合。

2.培养学生丰富的想象力和创造力，进一步提升动手操作能力。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.培养幼儿的欣赏能力。

教学重要考试难点及核心内容：

运用插接和切挖的方式对果蔬进行创意设计制作。

教学准备：

学具准备：水果、蔬菜、盘子、牙签、橡皮泥、塑料刀等。

教学过程：

一、启动部分

激趣导入，揭示课题

老师:小朋友,今天老师给你们带来了一大桌的东西，(出示各种水果蔬菜)快来看看有哪些?

幼儿：萝卜、土豆、苹果……

教师小结：这些给我们不少营养的水果和蔬菜，各位考生都清楚它们的名称。艺术家能把它们做成不少工艺品，今天我们也来用艺术家的眼光看看它们像什么。

二、基本部分

1.各种形式观察果蔬

教师分别有侧重点的观察土豆、菜花和萝卜。

（1）教师取一土豆，让幼儿从不一样的视角(平、竖、侧、倒)观察土豆分别像什么。

幼儿：像小老鼠、小汽车、冰激凌、毛毛虫、圣诞老人的帽子……

（2）教师取一菜花，让幼儿不一样的视角观察像什么。

幼儿：像雨伞、大树、花篮、降落伞……

教师再把菜花切开，让幼儿观察小部分像什么。

幼儿：小羊、卷发美女…

（3）教师神秘的取一萝卜，让幼儿分部分(根、茎、头、整体)观察像什么。

幼儿:根-像蛇、老鼠尾巴、蚯蚓、蜻蜓和蝴蝶的身体……

根加部分茎-像两条腿、铃铛、高脚杯、帽子……

整体-像大哥大手机、人物

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中班美术观察记录与反思分析措施有什么？

分析与措施分析:

　　算算时间,重点特别要注意关注晨晨已经第四个月了,除了有时还需要手把手的详细指导他绘画,目前他已经能通过老师的语言提示独立运用一部分简单的线条、点、面自主装饰了,进步还是很大的,但是，他还是存在以下几方面问题:

　　1.手眼能力较差,非常是针对图形分割,距离的把控掌握是他的弱项,致使他不敢下笔。

　　2.想象力教差,缺乏线描画点、线、面结合的经验。针对自主搭配方面的能力较弱,而且，缺乏一部分线描画点、线、面方面基础的技能。

　　措施:

　　1. 多花时间给他欣赏一部分线描画例子,教他认识一部分简单的线条和图案,帮他了解绘画方面的知识。

　　2.在改变幼儿学画积极性的同时,加强幼儿美术技能的锻炼一部分机会让他练习线描画如(1)利用区域活动及早晨来园时间,鼓励晨晨练习并掌握并熟悉各自不同的点、线、面的画法。(2)提供各自不同的范画,引导其发现教师在装饰时使用的点、线、面的丰富性,鼓励其在自己绘画时可以结合运用。(3)提供各自不同的轮廓图,鼓励其进行线描画活动,教师给与详细指导。

　　3.与家长沟通,让幼儿在家也可以继续练习。

　　4.在以后活动中要鼓励他多练习,针对他的进步要及时表扬,改变他参加活动的积极性。

中班美术画粽子教案反思？

学生们能画出粽子形状，但粽子里面包的陷有部分学生画的不知道。

中班艺术太平鼓教案反思？

顾客目标太平鼓活动讲授，要求孩子们掌握并熟悉太平鼓的击鼓方式给贾步骤还有整个击鼓音乐的特点，还自己独立完成这项任务讲课分析，老师，可以把打鼓的方式方法，步骤还有在打鼓中如何与音乐进行相结合等问题，给孩子们介绍了解，让孩子们熟悉整个击鼓的流程和力度，一边孩子们自己完成这项活动，讲课反馈，老师，可以把孩子们分成组进行操演，然后挑出好的组进行表演，鼓励，孩子们对这项活动的兴趣性

浅谈教师如何实践教学反思？

逆向思维具有批判性。

教学反思就是对考试教材、教学的批判。

尽信书不如无书，教学途中产生的问题，与考试教材的编排不无关系！教学过程是需结合实践活动进行创新发展的！

教师的职业具有专业性和艺术性。针对学科学教育师来说不光需具备一定的专业知识，还需要具备有关的一部分教学知识和心理学知识等。教师不光要考虑传授什么样的知识，如何传授知识，还需要考虑向谁传授知识，其实就是常说的我们所说的教学内容，教学方式和教学对象。因为这个原因，教育又是一门艺术，教育的艺术在于激励，启发和鼓舞。同样的教学内容，但是，教学方式不一样，学生接受程度不一样，同样的教学方式，但是，因为学生的个体差异不一样，故此，每个学生的学习效果也明显不同，作为教师，寻找三者当中的好匹配是终身的任务。要达到这个目标，还要持续性的进行教学反思，教学反思是教师进行再学习，提升教学水平的重要环节。著名教育家叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案很难成为名师，写三年反思可能成为名师”。教学反思可以激活教师的教学智慧，以此探索考试教材知识的新的呈现方法，教学反思是教师成长的催化剂。通过实践教学反思，教师可以明确自己在教学中的得与失，为以后教学指明改进的方向。

要实践教学反思，我个人觉得应该从以下方面入手：

第一，多学习观摩优秀老师的现场教学或者是视频。针对课堂教学的每一个环节的设计 ，教学内容的呈现方法，课堂知识的传播方法等，比较分析自己和优秀老师的差距，找出因素，再进行对应的改进。当然 要注意不要刻意模仿，毕竟每个人的性格不一样，思维模式不一样，教学风格不一样，教师需要在教学中要有自己的风格。

第二，养成常常写教学反思的习惯 。每一趟课都是一次实战演练的机会，每一次的课，都会有一部分明显不同的体验，在这些体验中，自己总会有一部分感触，当你去自习回顾反思这些过程时总会发现一部分问题，当你在意这些问题，并付诸行动，问题就可以得到一定的处理，当你发现问题依然不会断的处理，教学水平就可以精进。不少时候，问题唯有落实在书面是才可以真正促使你去思考，改变，头脑中的一部分想法时常是一种闪而过，很快就不留痕迹了。

第三，邀请同行听课。当局者迷，旁观者清，到一定阶段，职业总会进入无法提升的尴尬境地期，当自己总是找不出问题时 ，虚心听取同行的意见，就可以有一部分明显不同的灵感，突破自己才可以重生。

第四，多和学生交流，通过学生的听课的情况，来了解自己的教学效果。可以通过调查问卷的形式，设定各项指标，学生在内容框中填写问卷，来了解自己真实的课堂。

总而言之，教师职业需终身学习，终身成长，持续性反思，没有好，唯有更好，期望老师们都可以成为名师。

教学反思是教师自觉进行的对自己教学行为的思考活动。20世纪90年代以来，不管国际上还是国内，对教师专业化发展，教师成长的研究都指向了教师的反思，觉得教师的发展就是经验加反思。在我们国内，倡导教师对自己实践的反思，已一步一步成为研究教师专业发展的主流话题。下面主要结合自己在教学中的一部分感悟就如何实践教学反思进行探讨，谈一谈我的实践与思考。

常常进行教学反思，在反思中生成新的教学经验，提升自己的教学智慧，对自己的专业成长益处多。教师进行反思的方式主要有以下几种：

写教学日志，使教学经验理论化。我在每一次上完课后喜欢将自己的经验、心得和课堂上产生的问题写下来。教学日志，记录了教师在教学活动中的实践经验，给教师一个很好的反思空间，思考课堂中的得与失，对与错是促进自己成长的一方良剂。

教学时，同事当中的听课评课。教研组积极开展教研活动，教师当中相互听课，相互指出教学中实质上的困难，并研究改进方案，以此相互提升，共同进步。

分析课堂教学录像。运用现代信息技术的设备，对教师的课堂教学进行实录并进行详细分析。通过看教学实录，可以让教师“跳出庐山看庐山”，客观的分析并了解的认识到自己实质上的困难，为反思插上翅膀。分析课堂录像，成为我喜欢的反思方法之一。

听取学生反馈意见。课堂是一个师生互动的过程，学生是课堂教学活动的主体。要反映并真正落实学生的主体地位，一定要听取学生的反馈意见，并据此反思自己的教学设计。

实践证明，教学反思是教师专业发展的必由之路，在实践中尝试，在反思中研究，使自己在自我调整，自我完善的途中持续性得到发展和提升。

中班美术折纸小鱼教案反思？

折纸小鱼教案是一篇高质量课教案，从教学目标来说，老师规定了这一节课主要的目标就是用折纸折成小鱼制作，要求每一个考生自己独立完成任务讲课分析来说，老师，把这只小鱼的步骤，方式还有在制作途中想注意的各自不同的小问题，一步一步的在黑板上列了出来，让孩子们学习参考，掌握并熟悉理论以后才启动动手因为孩子们掌握并熟悉了这只小鱼的整个流程和程序，故此，任务完成的比较顺利后，老师又把折纸折得不少好学生挑了出来，进行鼓励和表扬，很好

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