六年级书写指导方法，六年级书写指导方法1,了解几点常识能写一句话

六年级表达详细指导方式？

1、了解几点常识。

能写一手端正、美观的字我想肯定是每一个小学语文老师的必备素质，庆幸自己在师范里多多少少学了一部分书法常识，针对字的笔画偏旁、间架结构、结题规律等带来一定了解，在详细指导学生时就比较胸有成竹，不至于眉毛胡子一把抓。

因为这个原因学一点书法很有必要，建议学校有没有可能让周大师给我们开几堂培训课，让我们语文老师的写字详细指导专业起来，写的字也漂亮起来

2、把控掌握哪些重点。

一年级上学期要详细指导学生写好每一个基本笔画，讲清各笔画的要领，涵盖粗细长短，起笔收笔的位置

笔画教学是写字教学的基础，要使学生掌握并熟悉一部分基本笔画的表达规律，可以编一部分表达口诀：如“横平，竖直，撇要尖，捺有脚”；“点像小雨点，先轻后重” ；“横折转弯要顿笔”等等，让学生耳熟能详。

一定使学生人人过“笔画”这一关。

从笔画过度到字的表达要详细指导学生观察各笔画在田字格中的位置，特别要找准压线笔（一上的字大多是独体字，写好压线笔，整个字的结构就定了。

）时应突出字的重点、难点。

到了一年级下学期，在学生已经掌握并熟悉了笔画的表达基础上要重字的“结构”，因为每课的识字量的增多，学生也已有一定的写字经验，详细指导时可以按照结构分分类，让学生掌握并熟悉一部分合体字的结体规律：如左右结构的字要左窄右宽等，让学生运用这些规律去举一反三，这样就可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

当然偏旁的表达详细指导非常的重要，特别是一部分难度很大的偏旁，要详细指导学生发现表达要领：如绞丝旁需要在一直线上，三点水三笔连起来是个三角形等，了解了这些要领，学生写好偏旁就“成竹在胸”了。

3、遵守哪些步骤对低年级学生，写字详细指导一定要到位

详细指导到位。

每一次写字，我都遵守“记-摹-默-描-评-练”的规律进行教学。

记：即自主观察，识记字形。

引导学生观察例字，从两方面进行识记训练；（1）你想怎样记住这个字？（2）写这个字时应该注意什么？摹：即观摹课本中的例字和老师的范写，对字的笔画、笔顺还有各部件在田字格中的位置有一个初步的印象

默：即默默地想，把字的样子与笔顺牢牢牢的记在心里，不能忘了在脑子里。

描：即描红和仿写。

这是动笔写字的初始阶段，要求学生一定要按笔顺一笔一画地模仿范字描。

评：即展示学生写字作品，师生共同评价，并进一步详细指导写字。

练：即反复练习。

当学生真正掌握并熟悉了生字的字形、笔顺、间架结构后面，就要持续性地练习，这样才可以达到有“胸中之字”转化为“手中之字”，学生才会写出一手漂亮的字。

4、培养哪些意识：（1）“干净、端正、漂亮”：这是我给学生提的写字的三层次要求，干净是人人第一要做到的，其次再把字写正了，而针对写字基础很好的学生我则要求他们把字写出笔锋、写的大方，写的漂亮。

如此因人而宜、慢慢提升要求，（2）“字如其人”：见字如见人，让学生明白字是我们的第二张脸。

（3）“勤学苦练”：平日间我总是会给学生讲一部分书法家小时侯勤练书法的故事让学生明白写好字并不是一朝一夕的事，也不可以半途而废，得坚持下去总会有收获。

（4）“提笔即练字”：我们都拥有这样的感触，发现学生在作业时的写的字和写字课上写的字有很大的差别，因为这个原因要让学生懂得练字是不分时间，地址位置的，写就是练，用十二分仔细的态度去写，就可以把字写好了。

5、运用几种激励手段在学生写的好的字上打上五角星或是画上圈，这是不少老师都在做，的确这样的方式立竿见影，学生得到了肯定，写字的积极性马上就改变起来了。

这我也在做，只是针对写的端正干净的我打上圈，而漂亮的才可以画上五角星，除开这点让学生写的好的字成为教室的一道风景线是对学生更好的鼓励。

我特意在在教室的一角开辟了一个红星闪闪展示台，通过定期开展写字比赛，把优秀的写字作品张贴到墙上，学生常常会去驻足欣赏评价，渐渐地班级中就行成了良好的表达风气。

事实上详细指导写字真的谈不出什么窍门，真要有哪些方式，那就是要扎扎实实，不浮光掠影；要画龙点睛，不平均使劲；要细水长流，不虎头蛇尾；如此坚持定能让学生把字写好。

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