学校是由两所学校合并而来怎样处理好两校之，如何将幼儿园的集体教学活动与

学校是由两所学校合并而来，怎样处理好两校当中的教师关系？

尊敬的各位部门领导、广大教师：各位考生好！ 今天，七月四号是个美丽的日子，也是个值得铭记史册的日子。

因为今天洪山中学和珞珈山中学“两校”正式合并成立了。第一，受江校长、李书记的委托，也代表洪山中学我们全体教职员工，对珞珈山中学的教师表示热烈的欢迎，欢迎各位考生加入洪山中学这个团队Team中来！ 今天两所学校的合并是区委、区区教育局结合两校发展实质上，谋求学校长远发展的重要举措。促进进一步推动洪山教育发展，我们坚决拥护。说实话，这不短的一个时期两学校的领导为让我们怎样更好很快的融合到一起作了非常多的工作。张校长韩书记金校长用把学生带到洪山来参观、逐步一个个推介每一位老师这些行动让我们体会到了珞珈山的领导对师生深厚感情；我们的江校长李书记反复嘱咐我们在学生分班和教师定位工作上要多站在珞珈山师生的视角去具体安排，我们也感受 到大爱情怀。这个时候此刻，我想讲两个词：“融合”、“超越”。第一是“融合”。两校合依然不会仅需从物理空间、设施设备等硬件方面上合并，更需要在文化、制度、管理等方面进行对接，特别是需要在教师心理上进行有机地融合。我们原本是两所学校的教师，今天有幸能坐到一起，不分彼此，那就是缘分，那就是一家人了，我们每个人都是这个各位考生庭中的一名成员。期望全校教职员工经过短暂的调适、磨合，同心同德，同向同行，同舟共济，使我们两校的光荣传统可以传递交融， 发扬光大 其次是“定位”。洪山中学建校于1964年，明年就是5十年大庆的日子学校这么多年的积淀，已经让洪山中学具有自己独特的文化和特色。两个学校的合并，犹如江河交汇、绳缆合股，气势陡增。我们要达到真正意义上的强强联姻，继续坚持主动发展生星教育观念，继续探究生星课堂四四一教学模式和微格德育体系，的把新学校办成一所成为名符实际上“影响一方，示范全国”的全国名校。第三是“超越”。“天下事物，合则强，分则弱”，两校合并为新学校，也迎来了新的，新的空间。我们的老师定会在这新的挑战中超越自我，我们的学校定会新的新的机会和可能达到跨越式发展， 各位部门领导广大老师，从今天启动，我们有一个共同的名字”洪中人”，祝愿在洪中工作的每一位年轻老师有方向感，中年老师有成就感，年长的老师有归宿感，我们全体洪中教师都拥有幸福感，祝福我们的洪中蒸蒸日上，再创辉煌！

如何将幼儿园的集体教学活动与区域活动进行融合？

区域活动是教师以教育目标，儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不一样区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而取得学习与发展的活动。是幼儿一种重要的自我学习、探索、发现的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，以快乐和满足为目标，以操作和摆弄玩教具为途径的自主性学习活动，能满足幼儿发展的不一样需。

集体备课公开课教师意见建议

集体备课是集体智慧的结晶，有着很强的优越性。使用集体备课会减轻教师的备课任务，让教师有更多的精力和时间去投入到教学工作上。

以往都是教师独立完成自己的备课任务，质量不高、思路狭窄、跟不上教学新思路的变化，集体备课完全就能够补上来这些不够，能让教师有更多的精力和时间去投入到教学工作上。无疑会提升教学效果。

1.怎样提升学生的学习积极性

2.教学难点怎样突破

3.怎样按照学生实质上进行教学分层

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