教资面试结构化和答辩的区别，教师面试结构化答题技巧和方法

教资面试结构化和答辩的区别？

教资面试结构化和答辩不一样。结构化面试是针对应聘教师各个方面进行评估的一种方式，主要考察教师的专业技能、教学经验、教育观念、行为能力等。结构化面试习惯分为3个部分，即教育背景和教学经验、教育原则和方式、态度和职业素养。而答辩则是指学生完成毕业论文或学位论文后进行的一种口头说明或陈述，旨在向评审委员会展示其研究成果。一般答辩分为序言、文章主体、结论3个部分，主要考察学生对论文研究的深度、广度、逻辑性、实用性等。总而言之，教资面试结构化和答辩虽然都是考查人员的能力，但考察的方向和目标不一样，也应采取不一样的评估方式。

结构化和答辩在教资面试中的作用不一样。结构化考试主要是测试学员的基本素质、能力和知识水平，而答辩则侧重于考察学员针对详细问题的分析能力、教育教学能力和应变能力。结构化考试是一个群体面试，学员面对的是一部分普遍性、开放性的问题，回答的重点在于表达准确、清晰，思路缜密，语言流利。而答辩则是一个个人面试，按照学员自己教育教学的实践经验和教学反思，面对详细问题进行认真分析和解答，重点在于考察学员的教育教学能力和实践经验。因为这个原因，学员在备考教资面试时，应按照不一样环节的特点精心准备，注重理论知识的学习和教育教学实践经验的累积，同时也要注重语言表达和自我展示能力的培养。

教师资格证面试主要包含两个部分，即结构化面试和答辩。这当中，结构化面试是针对面试者教学实践中的教育技能、教育理论、课程开发等方面进行考核，并在实质上操作评估面试者的能力；而答辩则是对面试者所提交的教育教学案例进行深入探究和评估。

详细的区别可以从以下哪些方面来看：

1. 考核内容不一样：结构化面试主要考核面试者的基本技，如授课技能、教案设计、课堂管理等；答辩则主要考核面试者综合应用这些技能来处理教学实践中碰见的问题。

2. 考核方法不一样：结构化面试一般采取口述形式回答问题，通过现场模拟教学和互动交流等方法来考察教学能力；而答辩则是针对面试者所提交的教育案例，由专家组对其进行推敲、提问和评价，并以书面记录的形式表现。

3. 考核目标不一样：结构化面试要是考核面试者的基本素质和入门水平，来终确定面试者是不是具备进一步评估的资格；而答辩则将面试者与其他入围者进行比较，通过专家的深入评价来确定后是不是可以取得教师资格证。在教师资格证面试中，结构化面试和答辩是相互联系还缺一不可的。唯有两者兼备，才可以更全面、深入透彻的对面试者的教育教学能力和素质进行评价。

在于：两者的形式和内容不一样，面试更规范化和有序，答辩更自由和灵活。面试一般是由专业人才士组织的，根据预定时间、地址位置、形式、内容等进行，考察的是参加本次考试者的基本素质、知识水平、语言表达能力等。而答辩则是由毕业生或学生自己具体安排的，一般是在导师或评审组的详细指导下，自由发挥，进行阐述、答辩和交流，考察的是毕业论文或研究成果的质量和研究能力。总结历次经验来说，两者都是考察参加本次考试者或毕业生的综合素质和能力，但是，形式和内容不一样，考察重点也带来一定不一样。因为这个原因，需要按照情况选择合适自己的方法，并进行充分准备和演练，才可以更好地应对这些考试或评审。

教师面试结构化题目作答技巧？

教师资格证考试结构化面试题目作答技巧：

1、举止仪表要大方得体；

2、可以穿插不一样的言语表达；

3、题目作答内容要突出重点；

4、题目作答建议：言语表达能力声音洪亮、语言流畅、语速适中、抑扬顿挫，交流并不是背书;

湖南教资面试结构化是两题一次问吗？

湖南教育部门针对教师招聘面试设置的结构化面试方法，一般是“一题多问”形式的。即每个问题下会有质询者针对这个问题再提问。

因为这个原因，根据常见的具体安排，湖南教师招聘的结构化面试中是两个问题，每1个问题包含2-3个小问。质询者会在考场上就这个问题的不一样的视角进行提问，学员需全方位地回答与这个问题有关的全部小问，应答时要注意条理清晰、逻辑严谨、语言准确合适并能充分反映自己的经验与职业素养。

教资面试结构化有哪几类？

教师资格结构化面试分为六大类，分别请看下方具体内容：

一、综合分析类

如：你如何看待“择校热”情况？

二、应急应变类

如：上课时有学生下面做小动作，作为老师，你会咋办，应该如何处理?

三、教育教学类

如：作为班主任，你如何做好班级管理?

四、活动组织类

如：校长让你来组织一次夏令营活动，你打算咋办，应该如何处理？

五、职业认识和了解类

如：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?

六、人际关系类

如：如何对待“学困生”？

教师招聘的面试是什么形式？

你好！很高兴为你解答：

教师招聘考试的面试形式大多数情况下是说课与试讲。说课，作为一种教学、教研改革的手段，早是由河南新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地改变了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提升教师素质，培养造 就研究型，学者型青年教师的好途径之一。试讲须知：一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有很多很牛的人物（例如是硕士、副校长，听说还有校长），有部分人可能之前在自己的地盘牛惯了，故此，从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，各位考生都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只可以令人反感或厌烦。有部分有点本事的人在家里混得不如意，经常是因为目中没有人。走到外面，老脾气不改，同样吃不开。 　　牛人详细表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，各位考生当然都无话可说。但事实基本不太可能，尤其是教语文的。我们的校长是教语文的，对我们全部语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？ 　　还有一部分表现：课前不自我讲解，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。上课好关机，决不可以接电话号码。假设忘了关，别人打来好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。领导公务烦忙，容易得意忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。 　　二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不可以丢那舍不可以略，也是常人的毛病。试讲不能超出三十分钟，你想方方面面都说到，只可以是蜻蜓点水。教中专的老师这方面毛病更严重。有一个老师上课很辛苦，在黑板上从作者讲解、文章层次各个步聚进行板书，这样做只可以是白费力气。什么时代了，还是手抄时代，还是八十年代的课堂，满堂灌，满堂抄。平均使劲，既不可以突出重点，也不可以显示你的特长，一举两失。 　　三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要擅长于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台来说了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这样的倾向，需要是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实质上，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不合适搞中学教学，学校当然不会要。要纠偏这个毛病，一定要要有一定的中学教学经历，因为这个原因没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真未必就可以成功，除非别人另带来一定用。 　　四、文章学不要讲得太多。有部分老师对文章学有部分研究，结果分析课文时很注重对文章形式方面的解剖，例如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方式等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只要能一小时的老师就犯这方面的毛病，他或多或少都有一些功底，对写文章很有研究，结果整堂课都是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，后评课时，各位考生觉得他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术方面具体分析剖。 　　五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下哪些方面： 　　1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处关注。牛人必翻船。 　　2、讲课要有激情，假设抑扬不够，起码声音要大。普通话标准一点。 　　3、说话写字速度不可以太慢。太慢了各位考生会怀疑你的做事效率。字不要太差。 　　4、要用电脑，要跟上时代步伐，互联网时代了，上课不需要电脑的老师必被淘汰。 　　5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。 　　6、要有师生互动。就算面对老师讲课，也要反映学生活动。满堂灌早已过时。 　　7、不要活动过头，老师只提哪些问题，然让学生讨论，后老师不做深入透彻总结。 　　8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西反映不了你的水平。 　　9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是难的，也是重要，要优先集中精力的，它反映老师的水平。

期望我的回答能有效的帮到你！

教师招聘面试的形式主要是试讲、说课还有答辩三种教师招聘面试实行结构化面试的方式，主要是结合教育引导工作实质上需，考查学员的职业理解能力、语言表达能力、专业知识能力、综合分析能力、组织管理协调能力等。学员有必要了解教师结构化面试的规律和特点，然后做对应的练习，才有可能在面试中从容应答，获取好的成绩。试讲又叫模拟课堂教学是一种课堂行为，通过现场课堂教学实践来反映教学设计、分析与教学技能。其实就是常说的说，试讲和模拟课堂教学是教学的设计及其分析的开展。参与面试者应仔细阅读有关教师招聘简章，不少教师招聘简章使用“试讲”或“试教”一词。试讲在相对的程度上属于演示性讲课是因为考试时间的限制而确定的一种考核形式。因为试讲兼具说课和讲课两方面的特点和要求，因为这个原因，学员要充分展示自己的教学基本功和全面素质。试讲途中，要说清“是什么”和“为什么”，并要示范怎样做，边说边表演做法，如表演详细指导朗读、教具操作、情境描述等。说课说课是指教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为详细指导，依据课程标准和考试教材，按照学生的实质上情况，进行教学设计的一种教研活动形式。说课是一种课前行为，指教学的设计及其分析是教师在对一定的教学课题制订教学方案后，向听课的教师讲述“教什么”“怎样教”“为什么这样教”，然后由说者和听者共同讨论和评议以达到相互交流、共同提升的目标。说课的主要目标是提升教师的课堂教学素质，理清教学思路，把控掌握教学目标，用好教学手段。面试时的说课，主要考核学员教学素质的现状还有未来的蓬勃发展和进步潜质。

什么是结构化面试和试讲？

一、结构化面试的含义

结构化面试，也称标准化面试是对比传统的经验型面试来说的是按照所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方式和评价标准，严格遵守特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价规则化过程。

结构化面试第一按照对职位的分析，确定面试的测评要素，在每一个测评的维度上预先编制好面考试试卷目并制定对应的评分标准，面试过程遵照一种客观的评价程序，对被面试者的表现进行数量化的分析，给出一种客观的评价标准，不一样的评价者使用一样的评价尺度，以保证判断的公平合理性。

那什么是试讲呢?

试讲的主要内容是什么呢?试讲在整个教资的面试途中是很重要的一个环节，而试讲的主要内容是我们早一点20分钟抽取的，幼儿园教师资格的面试抽题的形式为抽二选一，故此，各位考生可以按照自己的特点和优势来选择自己擅长的试题进行展示。整个教资面试后一个环节是答辩，答辩的范围很广，而且，没办法早一点预知考官究竟会问什么，从近几年答辩的真题总结出来，大约考官会按照你的试讲进行追问，或者是问一部分专业知识和个人信息问题

教资面试结构化答得很烂咋办，应该如何处理？

假设教资面试结构化答得很烂，可以通过以下哪些方式来改善。

第一，要学会准确地理解问题，理清思路，针对问题要有充分的准备和了解。

其次，要积极参与模拟面试和实践演练，多与他人交流，持续性改进和提升自己的表达能力。

此外可以一定程度上运用举例和实例的方式来详细说明自己的观点和想法，这样可以更生动和详细地表达自己的意见。

后，还要有保持冷静和自信，不要慌张和慌乱，以达到更好的表现效果。

可能会被淘汰。按照目前的实际情况。假设楼主在教师资格证结构化面试时答的很烂，可能没办法得到高分，假设笔试考试成绩也不高，差不多就没办法通过本次考试了。

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