2023安徽教师评副高职称放宽条件，安徽省2023卫生副高职称评审条件-华宇考试网

2023安徽教师评副高职称放宽条件？

2023年教师副高级职称评审条件新规定：肯定是和之前的变化不大，唯一的变化是重点向一线倾斜向农村倾斜，第一要有学历和资历，在同等条件下农村教师优先于城市教师，一线教师优先于中层干部，工作量大的优先于工作量少的，工作业绩好的优先于工作业绩大多数情况下的。

2023安徽卫生副高职称申报条件？

1.具备本科以上学历或学士以上学位,受聘担任主治(管)医(药、护、技)师职务满5年。

2.具备大专学历(含中医药师承人员),在县级以下医疗卫生机构工作,受聘担任主治(主管)医师职务满7年。

3.具备大专学历(含中医药师承人员),受聘担任主管护(药、技)师职务满7年,这当中在市级以上医疗卫生机构工作的,同时要求从事本专业工作满23年。

安徽副高职称评审标准？

1、参加评选的人员博士研究生毕业，获取中级职称，从事专业技术工作两年以上。

2、参加评选的人员研究生毕业，获取中级职称，从事专业技术工作四年以上。

3、参加评选的人员本科毕业，获取中级职称，从事专业技术工作五年以上。

二、申报条件的人员，还一定要遵纪守法，具有良好职业道德，能仔细履行岗位职责。

三、参加评选的人员在专业岗位上做出显著成绩具备对应的专业理论水平和实质上工作能力。

副高职称评审需三个条件，市优秀教师或者市优秀班主任，市级高质量课，市级课题前三名。

安徽2023卫生副高职称评审条件？

2023年安徽卫生副高职称评审条件：1、医学大专毕业，在县及以下基层医疗机构工作，从事主治医师工作很多于七年。

2、医学本科毕业，从事主治医师工作很多于五年。

3、获取临床医学硕士学位，从事主治医师工作很多于四年。

4、获取临床医学博士学位，从事主治医师工作很多于二年。

5、临床医学博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前。

安徽2023年晋副高条件教师？

安徽2023年晋副高教龄满30年

2023安徽副高职称破格评定条件？

高级职称主要分为副高级和正高级职称。不管是针对副高级还是正高级职称来说，想要取得破格条件都是有一定难度的，不信？那我就来看看详细的破格条件有什么。

一、副高级职称破格条件

获取中级职称后具备下方罗列出来的条件之一的，可破格1~2年申报：

1．省（部）级科技进步、技术发明、自然科学、人文社会科学等三等奖（及对应奖项）以上获奖项目标主要进行人（排名前5，以个人奖励证书为准）。

2．中国专利金奖、银奖的主要发明人（以个人奖励证书为准）或江苏专利发明人奖取得者。

3．国家级二类和省级一类技能大赛第一名取得者。

二、正高级职称破格条件

获取副高级职称后具备下方罗列出来的条件之一的，可破格1~2年申报：

1．省（部）级科技进步、技术发明、自然科学、人文社会科学等二等奖（及对应奖项）1项或三等奖2项以上获奖项目标主要进行人（排名前5，以个人奖励证书为准）。

2．国家级一类技能大赛第一名取得者。

注意：此破格申报指的是申报对应职称的年限缩短，并非你满足了条件立马就可以申报。

中小学教师副高定岗定级方式？

中小学教师副高岗位工资为七，六，五档。教育人事部门按照学校在职在编教师人员数量，中学按百分之十五的占比设置副高岗位，小学按百分之四的占比设置副高岗位。

中学岗位工资七，六，五档按4：4：2来设置。小学副高唯有七档。没有六档，五档级别工资。

中小学教师的副高其实就是常说的中学高级教师职称。其参评条件是在中学一级教师的基础上晋升的，针对本科毕业生来讲，第一要满足中学一级岗位满五年，学校有高职岗位空余，其次，需要在这五年内学校考查为合格或者以上，满足高职九选二的条件，才可以申报参评，评审通过后就定为高级教师职称岗。高级教师职称对应的专业技术岗为七级到五级，刚评审为高级教师岗的定为七级。

循环教学经历。从教以来，有 1 次以上循环教学经历，或担任毕业班教学工作 2 年以上。从文件我可以看到，要申请副高，从教以来，有1次或以上循环教学经历，便可。假设不可以循环教学，担任过2年毕业班教学，也算循环教学经历。那详细来说，怎样算1次循环教学经历呢？看文件相关要求及规定：循环教学是指完成本学科本学段（学段指：幼儿园、小学、初中、高中）完整的教学任务，这当中，小学一至三年级可算这是一个循环，四至六年级可算为一个循环。毕业班是指幼儿园大班、小学六年级、初中三年级、高中三年级。教研员、教学点教师、特殊教育教师，或因学科特点等客观因素没办法具体安排循环教学的学科，教学循环不做硬性要求。

中小学教师副高级职称的五级岗位比七级岗位每月多发（3405-2773）632元，不少地区中小学教师的绩效工资和各自不同的津贴补贴也与职称挂钩，职称越高，工资越多。

假设这个学校有30个高级岗位，五、六、七三级岗位的占比设置为3：4：3，就说明了可以有9位教师是五级岗位、12位教师是六级岗位，9位教师是七年级岗位。大多数情况下三年设岗一次，假设岗位全满，即便成功晋升为高级职称，也得等高级岗位上的老师们退休或调离，空出高级岗位后，才可以被聘请任职。

回答：中小学教师副高级定岗定级方式在高中学校和初中学校是明显不同的。

中小学都是事业单位，实行岗位聘请任职制。一般教师都属于专业技术岗位，分为正高级、副高级、中级、初级四级岗位。而高中学校和初中学校的主要区别在于副高级岗位所占总数比例例不一样。详细情况请看下方具体内容：

1.高中学校的副高级比例占都专业技术岗位的百分之30。

2.初中学校的副高级比例占都专业技术岗位的25%。

3.不管是高中学校还是初中学校，副高级教师从高到低都设置五级岗位、六级岗位、七级岗位，三种岗位的占比各是百分之20、百分之40、百分之40。

具有副高级职称以后，从七级岗位启动聘请任职。在七级岗位满三年，假设六级岗位有空岗，通过竞聘可以聘请任职到六级岗位。同理，假设在六级岗位满三年，五级岗位有空岗，可以通过竞聘聘请任职到五级岗位。但是，不可以越岗聘请任职。

假设单位里副高级岗位已满，原则上是不可以再评聘副高级了。但是，假设单位副高级岗位有退休、死亡或者调出本系统人员，则可以采用退二晋一的方法进行评聘，也是从七级启动聘请任职。

2023年安徽特级教师评审条件？

按照安徽2023年特级教师评审的相关规定，特级教师评审条件请看下方具体内容：

1.师德高尚，业务精湛是本省省级以上优秀教师。

2.本科或者以上学历，教育学或所授学科专业硕士或者以上学位。

3.任教年限很多于23年，这当中高中阶段很多于23年，连续任职这个时间段在教育教学工作上全都良记录。

4.有研究生导师资格、博士学位或副高或者以上职称，并在教育教学、学科研究等方面有突出奉献。

5.取得省级以上教育教学成果奖一项或者以上，或在教育教学、学科研究等方面有重要论文、著作等成果。

6.在省、市、县级或者以上组织的教育教学比赛、评比中取得优异成绩或被评为骨干教师，具有全国知名度、影响力和示范带动作用。

7.具备其他条件，满足特级教师评审标准。

需要大家特别注意的是，以上条件不是都一定要具备，而是作为评审的基本条件，评审委员会将按照目前的实际情况进行综合评估。此外特级教师评审是周期性的，一般每隔3-5年进行一次。

“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。为做好评选工作，保证评审质量，按照原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。

一、参评资格

1.具备对应的教师资格。

2.从事所申报学科（专业）的教龄23年以上，并具有对应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（原小学高级教师职务，任现职5年以上）。特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

3.按规定完成继续教育，并获取继续教育证书，这当中担任校（园长）的应完成校（园长）任职资格培训，并根据教育行政部门的计划接受提升培训。

4.身心健康，能坚持正常工作。

二、思想政治方面

1.拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。模范遵循《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行算得上师表。

2.忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持开展素质教育，教书育人，关爱学生，促进我们全体学生全面发展。

3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的贡献精神。

4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有非常高的威望。

5.任教以来，因教育教学成绩突出，受到市厅级或者以上表彰奖励。

三、教育教学方面

任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有非常高的声望，具备下方罗列出来的条件:

1.教育教学（教研）实绩。

经验丰富，业绩突出，取得省级“教坛新星”称号或取得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。

教师须担任过班主任（含团队Team一对一辅导员、年级组长等）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、道德与法制教育，关心我们全体学生健康成长等方面成绩显著。

校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理、学校治理等方面富有特色，业绩突出。

教研员须熟悉本地区课程开展的情况，对处理本学科学教育学中的理论和实质上问题有独到的见解；在课程建设中勇于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方式在本地区得到推广，对课程改革能够有一个积极推动作用。

2.教育教学（教研）能力。

[教师]

（1）对所教学科（专业）具有扎实的、系统的基础理论知识、良好的专业技能和丰富的教育教学经验，能自觉更新教育教学观念，近5年至少3次开设市、县（区）或者以上高水平公开课、示范课或讲座。

（2）正确理解所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交3课时能反映自己水平和特色的教案。

（3）课堂教学目标能反映学科核心素养，能抓住重要，把控掌握重点，突破难点，优化教学结构，整合各种媒体、运用多元化的教学方式引导学生自主、合作、探究学习。作业设计科学，注重实效；作业处理仔细详细，反馈及时。仔细组织各种形式的研究性学习和课外活动，因材施教，发展学生的个性与特长。

[教研员]

（1）具有系统的扎实的教育科学研究理论基础，掌握并熟悉本学科前沿知识及发展趋势；有很强的教育科学研究能力，近5年多次开设市、县（区）或者以上高水平示范课、讲座或专题报告。

（2）积极开展教育科学研究活动，有自己的实验点、实验校。主持省级以上教育部门立项的教育科研课题，并有一项已结题。

（3）深入教学第一线，具有丰富的教研工作经验，参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿变动的综述报告一篇还有任现职以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇。

参选者须参与省辖市教育行政部门统一组织（亦或是县级教育行政部门领导组织、省辖市教育行政部门派员参与）的示范教学或教学法演讲，并提交示范课教案、具体规范的听课记录和评价意见。

四、教研科研方面

任现职以来，教研科研成果具备下方罗列出来的条件之一（教研人员一定要同时具备两条）：

1.在省级以上具有CN刊号学术期刊上发表本专业教育教学论文2篇，这当中在核心期刊发表1篇（农村学校教师1篇）；

2.在省级以上教研部门领导组织的论文或教育科研成果评比中，取得一等奖2次（农村学校教师1次）或取得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师取得二等奖以上2次）。

3.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育教学研究，电化教育研究或课程改革实验课题1项。

4.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。

5.公开出版学术专著（合著）2部（农村学校教师1部）。凡合著，每部由自己撰写字数很多于3万字。

6.从事艺术和体育教学工作的教师，其自己在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。

五、培养详细指导教师

[教师]

在学校念书本教研中起专业引领作用，采用很小一部分一对一辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改等各种方法，对教师进行详细指导与培训。任现职以来，所一对一辅导的教师在市级（农村教师县级）以上教育部门举行的教学大赛中获奖（附获奖证书）。

[教研员]

在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科学教育师、教研人员的实质上，采用很小一部分一对一辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等各种形式，对教师、教研人员进行详细指导与培训。任现职以来，所一对一辅导的教师、教研人员在省级以上教育部门举行的教学大赛中获奖（附获奖证书）。

六、不可以申报情况

申报人员，一定要品德言行算得上师表，有下方罗列出来的情况之一，不可以推荐申报：

1.因违反《中小学教师职业道德规范》，年考查确定不合格的，当年不可以申报，并从下一年起2年内不可以申报。

2.因违法乱纪，道德败坏或犯其他严重错误受到党纪处分、记过以上处分的；触犯刑律的；

3.不服从组织分配，不遵循纪律，给工作导致很大损失，带来不良影响的；

4.近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不可以履行教师职责的。

七、其他

在同等条件下，农村学校教师参与特级教师评选优先推荐。被评为特级教师的农村学校教师，实行5年服务期，服务期内调离农村学校的，不可以再保留“特级教师”荣誉，不可以再享受相关待遇。城镇学校教师申报特级教师评选，须有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经验。