甘肃省特级教师评选新办法，广西高级职称评审细则新

甘肃特级教师评选新办法？

按照国家教委等部委颁发的《特级教师评选规定》中有关特级教师“既具先进性，又具专业性”，“是师德的表率，育人的模范，教学的专家”等精神，特制定本评选条件。

特级教师的条件，分必备条件和选择条件二大项。要求被推荐的教师既具备必备条件的各项又具备选择条件中的三项者，就可以参与特级教师的评选。

一、必备条件

1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，仔细贯彻执行教育方针；师德高尚，教书育人，品德言行堪为师生的表率是当地同行公认的教育教学专家，并享有非常高声望。

2、任高级教师（高讲）职务3年以上，模范履行高级教师（高讲）职责，具有丰富、扎实的理论知识、专业知识和很强的教育教学业务能力；精通所教学科的教学大纲、考试教材；具有独特的教学方式并在教学实践中灵活应用；严谨治学，教育教学效果都非常不错。

3、近十年来取得地、州、市以上党政机关（含地区教育行政部门和地级企事业办学单位）授予的优秀教师、“园丁奖”、职业技术教育先进工作者等教育教学先进称号（含教育行政部门授予的教育教学单项奖励）1次，或县（区）级政府部门授予的2次。

4、学校领导（园长）除满足上面说的3条外，在任行政领导这个时间段每学年还一定要要有一样专业教师的四分之一以上的课时量，且自己教育教学管理成绩突出。

二、选择条件

1、积极担负一线教学工作，任课时数达到或超越规定要求，课堂教学独具特色，教学效果特别显著，经地区教育行政部门领导组织教育专家综合评估，所任学科的教学水平和成绩在本地区同一类型学科中名列前茅；或者任现职以来参与过县级以上优秀课、观摩课、好课等教育教学示范活动并至少取得县级以上教育行政部门奖励2次。

2、任现职以来，有高水平的教育教学经验材料在地区级以上教育行政部门，或经教育行政部门同意由教育教学研究会组织的活动上交流、宣传，经2名（这当中1名一定要是外校的）同行专家鉴定并被教育行政部门宣传推广。

3、近五年来，担负学生思想政治教育和年级主任、班主任工作累计3年以上，在管理不一样年级、不一样类型的班级方面成绩显著，对学生进行常常性的思想政治教育，其突出的专长和丰富的经验，经地区教育行政部门认可，在全区具有推广价值；或者取得县（区）级以上教育行政部门在德育方面的表彰奖励。

4、努力学习，持续性进取，在教育教学改革中勇于创新，重视教育教学研究，任现职以来在省级以上刊物发表教育教学论文2篇以上；或在地区级刊物发表4篇以上。

5、任现职以来，取得省教委教育教学优秀成果奖1次；或者有2项自己担负或组织的教学法研究课题通过地区级教育行政部门亦或是其委托的部门鉴定。

6、任现职以来，在教育行政部门的统一要求下，主编、编写普教、职教、民教等各种教育教学的统编或配套考试教材（不含练习册），还有正式出版的教学参考书、课外读物、教育教学论文集等2本以上。

7、任现职以来，以自己为主撰写并由正式出版部门出版的本专业学术研究或教育教学专著1本（部）以上。

8、关心培养青年教师，带动和帮青年教师提升教学业务水平和教育教学能力，任现职以来，重点详细指导培养过2名以上青年教师（要经学校教务部门认可），同时被培养者取得过校级以上教学优秀奖励（这当中1人取得县级以上教学优秀奖励亦可）。

9、担任省级以上教育行政部门正式组织建设的各种评审、督导等专家班子（不含学会、协会）的成员一届；或地区教育行政部门（含地级企事业办学单位）正式组织建设的专家班子的成员二届。

三、说明

1、取得全国教育系统劳动模范、全国优秀教师、全国优秀教育引导工作者等教育教学先进称号；或者目前老、少、边、穷地区的县以下（不含县城）还有在矿山、森林、野外等艰苦条件下从事教育教学工作累计23年以上的教师，在“选择条件”中减少一条要求。

2、“教育教学单项奖”指体育、艺术、语言文字等各科类教育教学方面的奖励。

3、“以自己为主撰写的专著”指自己为第一、二作者，不然只可以按对应级别的一篇论文对待。

4、教研（考试教材）等单位的人员占用选择条件中的第4、6条时，需增多1篇（项）要求。

5、按各项条件的详细要求，一定要要有充分的证据、证件和证明、鉴定材料。

本试行条件的解释权在省教委。

广西高级职称评审细则？

第十五条 适用范围

本评审条件适用于城市中小学（含九年一贯制学校）、幼儿园、特殊教育学校（含残疾儿童康复机构）、工读学校，各级教育科研机构、校外教育机构、电化教育机构（现代教育技术机构）中在职在岗教师。

城市中小学教师（教研员）流动到乡村学校工作的，其已获取的专业技术（职务）资格也还是有效，重新竞聘有关岗位不用经过评委会评审。

第十六条

专业技术工作经历（能力）条件

获取中级专业技术资格以来，同时满足下方罗列出来的条件。

（一）育人工作。

担任班主任工作3年以上。具有博士学位人员担任班主任工作1个学期以上。

（二）教学工作量。

1.中小学、幼儿园教师完成当地教育行政主管该项目的部门和学校规定的教学工作量。

2.教研员有计划地深入学校详细指导教学，完成当地教育行政主管该项目的部门和单位规定的工作量。

（三）循环教学经历。

从教以来，有1次以上循环教学经历，或担任毕业班教学工作2年以上。

（四）示范引领。

近5年来，每一年担负校级以上公开课1次。团委书记、少先队一对一辅导员每一年担负校级以上共青团、少先队教育交流专题发表讲话1次。校级（园）领导每一年担负校级公开课1次，任现职以来累计担负县级以上公开课、或教育教学专题发表讲话3次。教研员每一年担负县级以上教学专题讲座，或培训课，或观摩课，或公开课1次。

（五）培养青年教师要求。

近5年来，中小学教师培养和详细指导青年教师2名以上，教研员培养和详细指导青年教师5名以上，有确定的对象、目标，详细的步骤和途径。

（六）参加教学改革要求。

近5年来，根据新的教育教学改革要求，紧跟“立德树人”总目标，创新课程设计和教学方式或管理方式，参加开发校本课程，能详细指导学生开展学科综合实践活动（研究性学习），或开设选修课，或举行知识讲座，或组织详细指导课外、艺术、科技活动。每一年开设校本选修课1门，或知识讲座2次，或组织详细指导系列科技、艺术、体育还有其他课外活动1项。心理健康教育专职教师或科技一对一辅导专职教师每一年组织全校性心理健康教育活动或科技教育活动2次。教研员每一年策划并组织县级以上本学科学教育育教学科研活动1次，或推广1项以上先进的教育科研成果。教育技术教研员每一年进行1个教学单元以上的系列教育技术软件的编制并推广。

第十七条

业绩成果条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件：

（一）积极开展素质教育。在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取一定成果，并运用于教学实践，在开展素质教育中获取比较突出的成绩。

（二）教育教学效果明显。

1.所教或所详细指导班级形成良好的班风、学风，思想道德教育成绩显著，担任班主任或所详细指导的班级被评为校级以上先进班级，或自己被评为县级以上优秀教师（优秀班主任、优秀教育引导工作者、名师、优秀少先队一对一辅导员等）。校级领导除具备上面说的条件外，所管理的学校还须取得县级教育行政部门以上奖励。

2.系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩显著，校级教学能力考查评为优秀；取得由县级教育主管该项目的部门（教研部门、学科学教育学专业委员会）组织的本学科课堂教学评比（教学技能比赛、少先队一对一辅导员专业技能竞赛）一等奖以上奖励，或取得县级以上教育行政部门颁发的与中小学教育教学教研有关的奖励。

（三）教育教学研究能力很强。

1.教师可以在学校念书内主持学科学教育研活动或集体备课活动，并参加完成县级以上教育教学科研课题1项。

2.教研员可以主持县级以上学科学教育研活动，进行培训讲座或评课反思，并主持完成1项县级以上教育教学科研课题、参加完成1项市级以上教育教学科研课题。

第十八条

论文（著作、总结）条件

（一）中小学教师任现职以来具备下方罗列出来的条件之一：

1. 公开发表论文1篇，或公开出版教育教学著作或考试教材1部（独著或第一作者）。

2.提交3份能反映自己教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。

（二）教研员任现职以来具备下方罗列出来的条件之一：

1.公开发表论文1篇，并公开出版教育教学著作或考试教材1部（独著或第一作者）。

2.公开发表论文2篇。

第十九条

破格条件

不具备规定的学历方面的要求，获取中级专业技术资格（职务任职资格）5年以上；或具备规定的学历方面的要求，不具备资历条件规定的年限，获取中级专业技术资格（职务任职资格）3年以上。以上人员满足下方罗列出来的条件之一者，可申请破格申报：

（一）获以下荣誉称号（表彰）之一者：全国优秀教师、全国优秀教育引导工作者、全国模范教师、全国优秀少先队一对一辅导员、自治区特级教师、自治区优秀教师、广西教学名师、自治区级以上劳动模范等。

（二）任现职以来教育教学科研获取重要成果，获自治区级政府奖励二等奖以上（排名前三）。

2023年广东特级教师评选条件？

特级教师评选条件：

第四条 政治条件

1、依法执教，遵循《中华人民共和国宪法》和相关法律，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国。全面贯彻党的教育方针，开展素质教育，成绩显著。

2、爱岗敬业，培养献身人民教育事业的职业理想。具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远，乐于贡献。

3、模范遵循《中小学教师职业道德规范》的相关规定，以科学发展观为详细指导，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头践行社会主义荣辱观，模范遵循家庭道德、公民道德和职业道德规范，尊重同志，团结协作，学为人师，行为世范，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，在学生和教师中具有人格魅力，在当地具有非常高的声望和良好的社会影响。

4、坚持育人为本、德育为先的观念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，特别要注意关注学生的心理健康。在学生思想品德教育和班主任工作方面有突出的专长，成绩显著，曾获省级以上优秀教师（师德先进个人、优秀教育引导工作者或优秀班主任）或近五年来取得市（地）级以上优秀教师荣誉称号两次以上。近五年的年考查结果都是合格以上，这当中至少有两次为优秀。

第五条 学历、资历条件

1、小学(幼儿园)教师应具有大专毕业以上学历；中学教师应具有本科毕业以上学历；教师进修学校、师范学校、独自设置的中小学教育研究机构和其它教学机构的教师应具有本科毕业学历并获取学士学位。后获取的合格学历，所学专业应与自己任教学科一样或相近。

2、担任高级专业技术职务(中学高级教师、高级讲师、副研究员)五年以上。

3、具备满足国家规定的对应的教师资格。

第六条 业务条件

1、可以优质地履行现岗位职责，教学工作量饱满，在长时间的教学实践中形成了自己独特的教学风格，教育教学成绩突出，尤其是在培养优秀生，转化学习困难生等方面成绩突出。教育教学水平与业绩在地区同级同一类型学校名列前茅，得到各位师生公认，在本地区教育界有一定声望。

2、刻苦钻研，严谨笃学，对所教学科具有系统、扎实的理论基础和丰富的教学经验，教学水平高，在本学科领域形成特色，并处于领先地位。能用先进的教育观念为详细指导，系统总结自己的教学经验，并在市(地)级以上专业会议上交流，得到同行的认可。教学经验具有推广价值，能有效地详细指导本单位及本地区同行，形成骨干教师群体。做过市(地)级以上公开课(观摩课、示范课、一对一辅导课等)三次以上是市(地)级以上骨干教师或教学能手。针对年龄在40周岁以下的申报者，一定要是省级以上骨干教师或省级教学能手。

3、培养终身学习观念，自觉更新教育教学观念，具有非常高的职业素养和很强的创新精神。及时把控掌握现代教育理论及知识更新趋势和学科发展前沿变动，自始至终站在教育教学改革的前沿，以先进的教育观念为详细指导，深入透彻理解和准确把控掌握基础教育课程改革的要求，积极参与基础教育课程改革并发挥示范、引领和详细指导作用,其教改成果得到市（地）级以上教育行政部门认可并具有推广价值。能有效组织和详细指导校本教研是校本研修、校本培训活动的骨干力量，具备开发校本课程的能力。

4、具有详细指导中学高级教师进行教育教学和教育研究工作的能力，积极担负详细指导青年教师的任务，有明确的培养对象和培养目标，有详细的培养计划和措施。在培养提升青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面获取显著成绩，至少有两名青年教师经其培养后进步明显，并取得同行公认和教育行政部门的认可。能开展教育教学专题讲座，以自己先进的教育思想和丰富的教学实践经验影响、详细指导周围的同事，为中小学教师队伍建设做出了奉献。

5、积极探索，勇于创新，具有很强的科研意识和教育科学研究能力。曾主持地市级或参加省级以上课题研究，获取既有创新性又有实效性的教育教学研究成果，并擅长于把教育教学研究成果转化为教育教学实践行为。结合教育教学实质上，写出具有一定研究深度、对本学科学教育学有实质上详细指导意义的经验总结、科研报告等，并得到相关专家的鉴定和认可。

6、能熟练掌握并熟悉现代化信息技术教学手段，并能运用于教育教学实践和研究工作之中。

7、中小学教师进修、研究机构中的教研员申报特级教师除具备上面说的1至6项条件外，还应具备下方罗列出来的条件：

(1)担任教研员前，曾在中小学校任教6年以上是所教学科的骨干教师。

(2)任教研员后，坚持参与中小学教学、教研活动，引领、示范作用突出，或常常上示范课、公开课，常常开展和详细指导本学科的校本教研活动，自己负责的学科学教育研活动具有鲜明特色，在该地区处于领先地位。

(3)具有先进的教育教学观念，教育教学改革思路清晰，尤其是在中小学课程改革实践中，能针对教师在课改实践中的困难与问题开展教研活动，本学科学教育育教学工作在其引领下获取显著成绩。

(4)教育教学研究成果在本地区处于领先地位。

8、中小学校级领导申报特级教师除具备上面说的1至6项条件外，还应具备下方罗列出来的条件：

(1)担任领导职务以前有丰富的任教经历是所教学科的优秀教师，并被所在市(地)同行公认。

(2)担任领导职务后，熟悉并深入研究教育教学业务，常常深入教学第一线，听课、评课，详细指导各项教育教学活动，具有很强的课程领导能力。

(3)坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针；办学思想端正，重视我们全体学生的全面发展；具有履行校长岗位职责所必需的政策法规观念和教育科学理论基础，掌握并熟悉教育管理和学校管理的基本规律和方式；坚持德育首位，管理措施得力；坚持以教学为中心，大力推动教育教学改革，教学质量稳步提升；充分依靠各位教职工办学，重视教师队伍建设，领导班子团结、务实，群众反映好。

(4)在学校管理等方面成绩显著，在本市(地)校级领导干部中出类拔萃，有很高的威信和声望。在本地区起示范作用，自己任职这个时间段被评为市(地)级以上骨干校长或优秀教育引导工作者，所在学校的教师专业化成长、教育教学等工作获取明显进步，学校多次被评为市(地)级以上先进单位。

第七条 在同等条件下，满足以下情形之一者，给予优先。

1、国家级、省级劳动模范或国家级优秀教师、优秀班主任及其相当荣誉取得者。

2、在师德方面做出优异成绩，先进过往经历特别突出，入选省级以上师德报告团及其相当荣誉取得者。

3、坚持在农村学校从事教育教学工作23年以上的教师，或城镇教师支援农村教育一年以上并表现突出者。

乡村首席教师评选条件？

（一）设立条件

1.政治素质过硬。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。

2.师德师风高尚。带头践行社会主义核心价值观，为人师表，敬业爱生，以德立身、以德立学、以德施教，在教师中享有非常高威望，深受学生爱戴。

3.育人成绩显著。遵守教育规律和人才成长规律，业务知识扎实，教育观念先进、教学能力突出、教学质量高，培养了一大批优秀学生。

4.教研能力突出。积极开展教育教学研究，在开展素质教育、逐步递次推动基础教育课程改革、开发满足当地乡村教育实质上的校本课程等方面进行过有益探索，并将研究成果运用于教育教学改革实践。

5.组织能力很强。积极组织教研活动，主动详细指导和帮青年教师提升业务水平和教学能力，具有丰富的教学团队Team组织经验和很强带动能力。

6.取得过省辖市级或者以上教学成果奖、优秀教师、优秀班主任、骨干教师及特级教师等荣誉的优先。

7.原则上副高级职称以上，50周岁（含）以下，不含乡镇中心校正职校领导。特别优秀的具有中级职称以上并具有市级骨干教师以上称号的也可以申报。

（二）岗位职责

1.担负所在乡村学校正常教学工作。

2.参加所在县（市、区，以下统称县）、乡镇和学校的教育教学改革，对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议。

3.发挥教育教学示范带动作用，组织建设首席教师小型公司，通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方法，担负本乡镇青年教师培养、详细指导任务，把首席教师小型公司建设成所在地教师发展共同体。

4.紧跟基础教育教学研究前沿，引领、带动本乡镇或学区的教科研工作，任期内获取标志性成果。

四、遴选与聘请任职程序

乡村中小学首席教师遴选与聘请任职根据公开、公平、公正的原则，逐级进行，顺序展开。

（一）发布岗位。县级教育行政部门按照当地实质上情况，提出首席教师岗位设置方案并发布当年可竞聘的首席教师岗位控制数、岗位职责和上岗条件等。

（二）个人申报。县域内满足条件的教师自愿申报，在内容框中填写《河南乡村中小学首席教师申报评审表》（见附件1），并且还可以为不同的人群提供反映自己师德、教学、科研水平及业绩的相关材料。

（三）县级评审。县级教育行政部门领导组织评审专家委员会，通过审查核验材料、现场答辩、综合考查等方法，进行资格审核查验、师德考查、业绩能力评估等，确定当年拟聘请任职人选名单，并进行公示。各县应于每一年8月底前提出初审意见并上报省辖市教育局。

（四）市级审查核验。省辖市教育行政部门针对县级教育行政部门首席教师设置与选聘工作方案、拟聘请任职人选资格条件等进行核验、公示，于每一年9月10日前上报省教育厅。

（五）省级复核审查。省教育厅对各地上报的首席教师岗位人选进行复核审查，公示后确定人选备案，省教育厅将面向社会发布聘请任职名单，向受聘乡村中小学首席教师颁发统一设计的聘用证书。

首席教师”的“岗位条件”要求苛刻，不少教师根本就不具备评选的条件。

1. 政治素质过硬。2. 师德师风高尚。3. 育人成绩显著。4. 教研能力很强。5. 组织能力很强。6. 取得过市级以上教学成果奖、优秀教师、教学名师、教书育人楷模及特级教师等的优先。　

7. 副高级职称以上，50周岁（含）以下，不含乡、镇中心校正职校领导。

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