20世纪60年代谁提出实行两种教育制度，义务教育法规定了哪些制度和规定

20世纪60年代谁提出实行两种教育制度？

是刘少奇；早在20世纪五六十年代，刘少奇就提出两种劳动制度、两种教育制度思想的教育改革设想,旨在及时地发展我们国内经济和文化教育事业,处理长时间存在的教育制度同劳动制度相脱节的弊端。尽管建国初期教育设施条件艰苦,但是，刘少奇的这一思想也还是获取了较为丰硕的实践成效。

刘少奇

1957年11月 8日，刘少奇建议试办半工半读学校。1958年 5月27日，天津创办了第一所厂办半工半读学校。同年 5月30日，刘少奇又在中共中央政治局扩大会议上的讲话中提出中国应该有两种主要的学校教育制度和工厂农村的劳动制度，即一种是全日制的学校教育制度和全日制的工厂、机关工作制度；一种是半工半读的学校教育制度和半工半读的工厂劳动制度。此后，1964年 5月，刘少奇在中央工作会议上曾进一步提出实行两种教育制度与两种劳动制度的建议。

答：《我们国内应有两种教育制度、两种劳动制度》这是刘少奇1958年5月30日在中共中央政治局扩大会议上的讲话。

中华人民共和国成立后，在一个时期内，主要发展全日制学校

两种教育制度全日制学校和半工（农）半读学校同时存在的学校教育制度。1958年由刘少奇倡议实行。

中华人民共和国成立后，在一个时期内国家主要发展全日制学校。在这个途中发现，只是发展这样的单一类型的学校有很多问题，如：

（1）因为国家经济条件的限制，这样的学校难于快速发展，不可以及时普及教育。

（2）教育结构与经济结构脱节，不可以升学的大批中小学毕业生，缺少一定的生产知识和技能，超级难具体安排工作，同国民经济的发展不相适应。

（3）不少出身工人、农民家庭的学生时常因为家庭经济困难或怕耽误农时而中途辍学等等。

义务教育法规定了什么制度？

第一条　为了保证适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的开展，提升全民族素质，按照宪法和教育法，制定本法。

第二条　国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一开展的全部适龄儿童、少年一定要接受的教育是国家一定要予以保证的公益性事业。

开展义务教育，不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保证机制，保证义务教育制度开展。

第三条　义务教育一定要贯彻国家的教育方针，开展素质教育，提升教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人夯实基础。

第四条　凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

第五条　各级人民政府及其相关部门需要履行本法规定的各项职责，保证适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人需要依法保证其及时入学接受并且按要求保质保量的完成义务教育。

依法开展义务教育的学校需要按照本次要求规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。

社会组织和个人需要为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。

第六条　国务院和县级以上地方人民政府需要合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采用措施，保证农村地区、民族地区开展义务教育，保证家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区开展义务教育。

第七条　义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划开展，县级人民政府为主管理的体制。

县级以上人民政府教育行政部门详细负责义务教育开展工作；县级以上人民政府其他相关部门在各自的职责范围内负责义务教育开展工作。

第八条　人民政府教育督导机构对义务教育引导工作执行法律法规情况、教育教学质量还有义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会发布。

第九条　任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向相关国家机关提出检举或者控告。

出现违反本法的重要事件，妨碍义务教育开展，导致重要社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人需要引咎辞职。

第十条　对在义务教育开展工作中做出突出奉献的社会组织和个人，各级人民政府及其相关部门根据相关规定给予表彰、奖励。

第二章　学　　生垍

第十一条　凡年龄达到六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人需要送其入学接受并且按要求保质保量的完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以延期到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人需要提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

第十二条　适龄儿童、少年不需要考试入学。地方各级人民政府需要保证适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府需要为其提供平等接受义务教育的条件。详细办法由省、自治区、直辖市规定。

县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人孩子接受义务教育予以保证。

第十三条　县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮处理适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采用措施防止适龄儿童、少年辍学。

居民委员会和村民委员会帮助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。

第十四条　不允许用人单位招用需要接受义务教育的适龄儿童、少年。

按照国家相关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，需要保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行开展义务教育的，需要经县级人民政府教育行政部门批准。

第三章　学　　校

第十五条　县级以上地方人民政府按照本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等原因，根据国家相关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需设置学校的，需要与居民区的建设同步进行。

第十六条　学校建设，需要满足国家规定的办学标准，适应教育教学需；需要满足国家规定的选址要求和建设标准，保证学生和教职工安全。

第十七条　县级人民政府按照需设置寄宿制学校，保证居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

第十八条　国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府按照需，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校(班)。

第十九条　县级以上地方人民政府按照需设置对应的开展特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年开展义务教育。特殊教育学校（班）需要具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。

普通学校需要接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班深造念书，并为其学习、康复提供帮。

第二十条　县级以上地方人民政府按照需，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置针对的学校开展义务教育。

第二十一条　对未完成义务教育的未成年犯和被采用强制性教育措施的未成年人需要进行义务教育，所需经费由人民政府予以保证。

第二十二条　县级以上人民政府及其教育行政部门需要促进学校均衡发展，变小学校当中办学条件的差距，不可以将学校分为重点学校和非重点学校。学校不可以分设重点班和非重点班。

县级以上人民政府及其教育行政部门不可以以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

第二十三条　各级人民政府及其相关部门依法维护学校周边规则和程序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保证。

第二十四条　学校需要建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防出现事故。

县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需维修、改造的，及时予以维修、改造。

学校不可以聘用曾经因有意或恶意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不合适从事义务教育引导工作的人担任工作人员。

第二十五条　学校不可以违反国家规定收取费用，不可以以向学生推销或者变相推销商品、服务等方法谋取利益。

第二十六条　学校实行校长负责制。校长需要满足国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘请任职。

第二十七条　对违反学校管理制度的学生，学校需要予以批评教育，不可以开除。

第四章　教　　师

第二十八条　教师享有法律规定的权利，履行法律规定的

义务教育法的基本内容，提升国民素质的奠基工程。

二、我们国内义务教育法的基本内容

（一）义务教育的目标

目标： 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。

（二）义务教育的步骤

“开展九年义务教育，可分为两个阶段。第一阶段，开展初等义务教育；第二阶段，在开展初等义务教育的基础上开展初级中等义务教育。”

（三）义务教育的制度

1．年限：“国家实行九年义务教育。”（第二条）

2．义务教育的阶段和学制

阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管该项目的部门制定。”（第七条）

学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。

（四）义务教育的对象：“凡年龄达到六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，需要入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以延期到七周岁入学。”

一个国家对教育开展管理的根本性制度 称为什么？

一个国家对教育开展管理的根本性制度称为(教育行政体制 )。

我们国内现行的教育行政体制：我们国内是社会主义国家党领导行政管理的原则，民主集中制的原则，人民群众参政的原则是国家行政应遵守的根本原则。

反映到教育行政上，就构成了教育行政体制的主要特点：1.对教育行政的领导；

2.党对教育行政管理的领导主要是政治路线、政策的领导；

3.统一领导下的分级管理

一个国家对教育开展管理的根本性制度称为教育行政体制。

教育行政体制:指的是国家宏观教育的管理体制，它要处理的是国家机关管理教育的问题，主要涵盖国家对整个教育的宏观的办学体制，国家对各级各种教育的管理体制·教育行政体制又称教育行政管理体制或教育管理体制是国家管理教育事业的组织体系和有关制度的总称。主要涵盖国家管理教育事业的各级教育行政机构的组织形式，国家教育行政权力结构及相关教育行政制度。

根本性制度称为义务教育。

采取新技术、新工艺、新设备、新材料时，作业人员安全教育培训制度是什么？

1、采取新技术时，要对操作人员进行新岗位技能培训，掌握并熟悉安全操作的技术要领。

2、凡事新工业进入现场内，项目部就要组织相关技术人员进行学习和现场实地操作，在作出推广，进行开展。

3、凡事从事厂家进来的新设备经检查合格试车，再行投入生产中使用，实质上操作者掌握并熟悉好他的性能，随时检查保养，纺织机械事故出现。

4、凡是进行新材料入场使用途中，要注意有无毒害，在实质上操作中按相关说明，各位考生集思广益后作出施工方案，精心操作。

1、采取新技术时，要对操作人员进行新岗位技能培训，掌握并熟悉安全操作的技术要领。

2、凡事新工业进入现场内，项目部就要组织相关技术人员进行学习和现场实地操作，在作出推广，进行开展。

3、凡事从事厂家进来的新设备经检查合格试车，再行投入生产中使用，实质上操作者掌握并熟悉好他的性能，随时检查保养，纺织机械事故出现。

4、凡是进行新材料入场使用途中，要注意有无毒害，在实质上操作中按相关说明，各位考生集思广益后作出施工方案，精心操作。

中等教育的含义是什么?初级中等教育的含义是什么？

中等教育的含义是在初等教育与高等教育当中的一种教育，分普通、技术、职业中学或大学预科等；初级中等教育是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学大多数情况下是指九年义务教育的中学是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。

即初等教育指小学和初中属于基础教育是九年义务教育; 中等教育是指高中和中专。

在初等教育基础上开展的中等普通教育和中等专业教育。我们国内开展中等教育的学校为中学、业余中学和中等专业学校等。现行的学校教育制度基本为四等七级，直系旁系齐全，相互沟通衔接，已形成各种形式办学的格局。四等是指学前教育、初等教育、中等教育和高等教育，七级是指幼儿园、小学、初中、高中、高等专科学教育育、本科学教育育和研究生教育。支系旁系齐全、相互沟通衔接是指我们国内普通教育、职业技术教育、成人教育系统完善，不仅构成纵向升迁系列，而且，三种教育亦可横向沟通。近十年来，形成了公办、民办、公立民办各种形式并存的格局。1986年，我们国内政府第一次提出实行九年制义务教育，为提升国民的素质提供了法律保证。

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