关于校史的社会实践怎么开展，陕西高校计划

有关校史的社会实践怎么开展？

（1）走访在职和退休专家教授、教职工、毕业校友等，采用口述采访、影像记录等方法，收集能反映学校各个时期历史发展面貌的“口述校史”。

（2）查找有关档案，整理有效资料，找寻办学历史中的学校环境、重要事件、文化建设、学生生活等方面的历史信息。

（3）按照收集的“口述”内容和查找的资料，整理汇编成册，做好“口述校史”的编研整理工作。

陕西计划汇编中Y1y2专业？

1. 是存在的。2. 这是因为Y1y2专业是陕西计划汇编中的一种专业是指计算机科学与技术、软件工程、信息与计算科学等有关专业，这些专业在现目前社会中需求量很大，且发展前景广阔，因为这个原因被列入计划汇编中。3. 针对有意向报考Y1y2专业的学员，可以通过了解该专业的课程设置、就业前景等方面的信息，来更好地了解该专业，并做出更明智的选择。

校园保护规定？

未成年人学校保护规定中华人民共和国教育部令第50号

《未成年人学校保护规定》已经2021年5月25日教育部第1次部务会议审议通过，现予发布，自2021年9月1日起施行。

教育部部长 陈宝生2021年6月1日

未成年人学校保护规定

第一章 总则

第一条 为了落实学校保护职责，保证未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展、健康成长，按照《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本规定。

第二条 普通中小学、中等职业学校（以下简称学校）对本校未成年人（以下统称学生）在学校念书学习、生活这个时间段合法权益的保护，适用本规定。

第三条 学校需要全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，依法办学、依法治校，履行学生权益保护法定职责，健全保护制度，完善保护机制。

第四条 学校学生保护工作需要坚持促进未成年人的原则，注重保护和教育相结合，适应学生身心健康发展的规律和特点；关心爱护每个学生，尊重学生权利，听取学生意见。

第五条 教育行政部门需要落实工作职责，会同相关部门健全学校学生保护的支持措施、服务体系，加强对学校学生保护工作的支持、详细指导、监督和评价。

第二章 大多数情况下保护

第六条 学校需要平等对待每个学生，不可以因学生及其父母或者其他监护人（以下统称家长）的民族、种族、性别、户籍、职业、宗教信仰、教育程度、家庭状况、身心健康情况等歧视学生或者对学生进行区别对待。

第七条 学校需要落实安全管理职责，保护学生在学校念书这个时间段人身安全。学校不可以组织、具体安排学生从事抢险救灾、参加危险性工作，不可以具体安排学生参与商业性活动及其他不要学生参与的活动。

学生在学校念书内或者本校组织的校外活动中出现人身伤害事故的，学校需要依据相关规定妥善处理，及时公告学生家长；情形严重的，需要按规定向相关部门报告。

第八条 学校不可以设置侵犯学生人身自由的管理措施，不可以对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置没有必要要的管束。

第九条 学校需要尊重和保护学生的人格尊严，尊重学生名誉，保护和培育学生的荣誉感、责任感，表彰、奖励学生做到公开、公平、公正；在教育、管理中不可以使用任何贬损、侮辱学生及其家长或者所属特定群体的言行、方法。

第十条 学校采集学生个人信息，需要告知学生及其家长，并对所取得的学生及其家庭信息负有管理、保密义务，不可以毁弃还有非法删除、泄露、公开、买卖。

学校在奖励、资助、申请贫困救助等工作中，不可以泄露学生个人及其家庭隐私；学生的考试成绩、名次等学业信息，学校需要便利学生自己和家长知晓，但不可以公开，不可以宣传升学情况；除因法定事由，不可以查阅学生的信件、日记、电子邮件或者其他互联网通讯内容。

第十一条 学校需要尊重和保护学生的受教育权利，保证学生平等使用教育教学设施设备、参与教育教学计划具体安排的各自不同的活动，并在学业成绩和品行上取得公正评价。

对身心有障碍的学生，需要提供合理便利，开展融合教育，给予特别支持；对学习困难、行为异常的学生，需要以一定程度上方法教育、帮，必要时，可以通过具体安排教师或者专业人才员课后一对一辅导等方法给予帮或者支持。

学校需要建立留守学生、困境学生档案，配合政府相关部门做好关爱帮扶工作，不要学生因家庭因素失学、辍学。

第十二条 义务教育学校不可以开除或者变相开除学生，不可以以长时间停课、劝退等方法，剥夺学生在学校念书接受并且按要求保质保量的完成义务教育的权利；对转入针对学校的学生，需要保留学籍，原决定机关决定转回的学生，不可以拒绝接收。

义务教育学校需要落实学籍管理制度，健全辍学或者休学、长时间请假学生的报告备案制度，对辍学学生需要及时进行劝返，劝返无效的，需要报告相关主管该项目的部门。

第十三条 学校需要按规定科学合理的根据目前实际情况安排学生在学校念书作息时间，保证学生有休息、参与文娱活动和体育锻炼的机会和时间，不可以统一要求学生在规定的上课时间前到校参与课程教学活动。

义务教育学校不可以占用国家国家规定的节假日、休息日及寒暑假，组织学生集体补课；不可以以集体补课等形式侵占学生休息时间。

第十四条 学校不可以采取毁坏财物的方法对学生进行教育管理，对学生带上进入校园的违法违规物品，按规定予以暂扣的，需要统一管理，并依照相关规定予以处理。

学校不可以违反规定向学生收取的费用，不可以强制要求或者设置条件要求学生及家长捐款捐物、购买商品或者服务，或者要求家长提供物质帮、需支VIP收费用的服务等。

第十五条 学校以公布、汇编、出版等方法使用学生作品，对外宣传或者公开使用学生个体肖像的，需要获取学生及其家长许可，并依法保护学生的权利。

第十六条 学校需要尊重学生的参加权和表达权，详细指导、支持学生参加学校章程、校规校纪、班级公约的制定，处理与学生权益有关的事务时，需要以一定程度上方法听取学生意见。

第十七条 学校对学生开展教育惩戒或者处分学生的，需要依据相关规定，听取学生的陈述、申辩，遵守审慎、公平、公正的原则作出决定。

除开除学籍处分以外，处分学生需要设置期限，对受到处分的学生需要跟踪观察、专门开展教育，确有改正的，到期需要予以解除。解除处分后，学生取得表彰、奖励及其他权益，不可以再受原处分影响。

第三章 专项保护

第十八条 学校需要落实法律规定建立学生欺凌防控和预防性侵害、性骚扰等专项制度，建立对学生欺凌、性侵害、性骚扰行为的零容忍处理机制和受伤害学生的关爱、帮扶机制。

第十九条 学校需要成立由校内有关人员、法治副校长、法律顾问、相关专家、家长代表、学生代表等参加的学生欺凌治理组织，负责学生欺凌行为的预防和宣传教育、组织认定、开展矫治、提供援助等。

学校需要定期针对我们全体学生开展防治欺凌专项调查，对学校是不是存在欺凌等情形进行评估。

第二十条 学校需要教育、引导学生建立平等、友善、互助的考生关系，组织教职工学习预防、处理学生欺凌的有关政策、措施和方式，对学生开展对应的专题教育，还需要按照情况给予有关学生家长必要的家庭教育详细指导。

第二十一条 教职工发现学生开展下方罗列出来的行为的，需要及时制止：

（一）殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人；

（二）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方法侵犯他人人格尊严；

（三）抢夺、强拿硬要或者有意或恶意毁坏他人财物；

（四）恶意排斥、孤立他人，影响他人参与学校活动或者社会交往；

（五）通过互联网或者其他信息传播方法捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

学生当中，在年龄、身体或者人员数量等方面占优势的一方蓄意或者恶意对另一方开展前款行为，或者以他方法欺压、侮辱另一方，导致人身伤害、财产损失或者精神损害的，可以认定为构成欺凌。

第二十二条 教职工需要特别要注意关注因身体条件、家庭背景或者考试成绩等可能处于弱势或者特殊地位的学生，发现学生存在被孤立、排挤等情形的，需要及时干预。

教职工发现学生有明显的情绪反常、身体损伤等情形，需要及时沟通了解情况，可能存在被欺凌情形的，需要及时向学校报告。

学校需要教育、支持学生主动、及时报告所发现的欺凌情形，保护自己和他人的合法权益。

第二十三条 学校接到有关学生欺凌报告的，需要马上开展调查，觉得可能构成欺凌的，需要及时提交学生欺凌治理组织认定和处置，并公告有关学生的家长参加欺凌行为的认定和处理。认定构成欺凌的，需要对开展或者参加欺凌行为的学生作出教育惩戒或者纪律处分，并对其家长提出加强管教的要求，必要时，可以由法治副校长、一对一辅导员对学生及其家长进行训导、教育。

对违反治安管理或者涉嫌犯罪等严重欺凌行为，学校不可以隐瞒，需要及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合有关部门依法处理。

不一样学校学生当中出现的学生欺凌事件，需要在主管教育行政部门的详细指导下建立联合调查机制，进行认定和处理。

第二十四条 学校需要建立健全教职工与学生交往行为准则、学生宿舍安全管理规定、视频监控管理规定等制度，建立预防、报告、处置性侵害、性骚扰工作机制。

学校需要采用必要措施预防并制止教职工还有其他进入校园的人员开展以下行为：

（一）与学生出现恋爱关系、性关系；

（二）抚摸、有意或恶意触碰学生身体特定部位等猥亵行为；

（三）对学生作出调戏、挑逗或者具有性暗示的言行；

（四）向学生展示传播包含色情、淫秽内容的信息、书刊、影片、音像、图片或者其他淫秽物品；

（五）持有包含淫秽、色情内容的视听、图文资料；

（六）其他构成性骚扰、性侵害的违法犯罪行为。

第四章 管理要求

第二十五条 学校需要制定规范教职工、学生行为的校规校纪。校规校纪需要内容合法、合理，制定程序完备，向学生及其家长公开，并根据要求报学校主管该项目的部门备案。

第二十六条 学校需要严格执行国家课程方案，根据要求开齐开足课程、选用考试教材和教学辅助资料。学校开发的校本课程或者引进的课程需要经过科学论证，并报主管教育行政部门备案。

学校不可以与校外培训机构合作向学生提供有偿的课程或者课程一对一辅导。

第二十七条 学校需要加强作业管理，详细指导和监督教师按照本次要求规定科学适度布置家庭作业，不可以超过规定增多作业量，加重学生学习负担。

第二十八条 学校需要按照本次要求规定设置图书馆、班级图书角，配备合适学生认识和了解特点、内容积极向上的课外读物，打造良好阅读环境，培养学生阅读习惯，提高阅读质量。

学校需要加强读物和校园文化环境管理，不允许含有淫秽、色情、暴力、邪教、迷信、、恐怖主义、分裂主义、极端主义等危害未成年人身心健康内容的读物、图片、视听作品等，还有商业广告、有悖于社会主义核心价值观的文化情况进入校园。

第二十九条 学校需要建立健全安全风险防控体系，根据相关规定完善安全、卫生、食品等管理制度，提供满足标准的教育教学设施、设备等，制定自然灾害、突发事件、极端天气和意外伤害应急预案，配备对应设施并定期组织必要的演练。

学生在学校念书这个时间段学校需要对校园实行封闭管理，不允许无关人员进入校园。

第三十条 学校需要以一定程度上方法教育、提醒学生及家长，不要学生使用兴奋剂或者镇静催眠药、镇痛剂等成瘾性药物；发现学生使用的，需要予以制止、向主管该项目的部门或者公安机关报告，并需要及时公告家长，但学生因治疗需并经过执业医师诊断同意使用的除外。

第三十一条 学校需要建立学生体质监测制度，发现学生产生营养不良、近视、肥胖、龋齿等倾向或者有致使体质下降的不良行为习惯，需要进行必要的管理、干预，并公告家长，督促、详细指导家长开展矫治。

学校需要完善管理制度，保证学生在课间、课后使用学校的体育运动场地、设施开展体育锻炼；在星期六和星期天和节假日这个时间段，按规定向学生和周边未成年人免费或者优惠开放。

第三十二条 学校需要建立学生心理健康教育管理制度，建立学生心理健康问题的早期发现和及时干预机制，按照本次要求规定配备专职或者兼职心理健康教育教师、建设心理一对一辅导室，或者通过购买专业社工服务等各种方法为学生提供高效化、个性化的详细指导和服务。

有条件的学校，可以定期组织教职工进行心理健康状况测评，详细指导、帮教职工以积极、乐观的心态对待学生。

第三十三条 学校可以不允许学生带上手机等智能终端产品进入学校或者在学校念书园内使用；对经允许带进的，需要统一管理，除教学需外，不允许带进课堂。

第三十四条 学校需要将科学、文明、安全、合理使用互联网纳入课程内容，对学生进行互联网安全、互联网文明和防止沉迷互联网的教育，预防和干预学生过度使用互联网。

学校为学生提供的网络设施，需要安装未成年人网络保护软件或者采用其他安全保护技术措施，不要学生接触不适宜未成年人接触的信息；发现互联网产品、服务、信息有危害学生身心健康内容的，或者学生利用互联网开展违法活动的，需要马上采用措施并向相关主管该项目的部门报告。

第三十五条 任何人不可以在学校念书园内吸烟、饮酒。学校需要设置明显的不允许吸烟、饮酒的标识，依然不会得以烟草制品、酒精饮料的品牌冠名学校、教学楼、设施设备及各种教学、竞赛活动。

第三十六条 学校需要严格执行入职报告和准入查询制度，不可以聘用有下方罗列出来的情形的人员：

（一）受到剥夺政治权利或者因有意或恶意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的；

（二）因卖淫、嫖娼、吸毒、等违法行为受到治安管理处罚的；

（三）因虐待、性骚扰、体罚或者侮辱学生等情形被开除或者解聘的；

（四）开展其他被纳入教育领域从业不允许范围的行为的。

学校在聘用教职工或引入志愿者、社工等校外人员时，需要要求有关人员提交承诺书；对在聘人员需要按照本次要求规定定期开展核查，发现存在前款规定情形的人员需要及时解聘。

第三十七条 学校发现拟聘人员或者在职教职工存在下方罗列出来的情形的，需要对相关人员是不是满足对应岗位要求进行评估，必要时可以具体安排有专业资质的第三方机构进行评估，并将有关结论作为是不是聘用或者调整工作岗位、解聘的依据：

（一）有精神病史的；

（二）有严重酗酒、滥用精神类药物史的；

（三）有其他可能危害未成年人身心健康或者可能产生不良影响的身心疾病的。

第三十八条 学校需要加强对教职工的管理，预防和制止教职工开展法律、法规、规章还有师德规范不允许的行为。学校及教职工不可以开展下方罗列出来的行为：

（一）利用管理学生的职务便利或者招生考试、评奖评优、推荐评价等机会，以任何形式向学生及其家长索取、收受财物或者接受宴请、其他利益；

（二）以牟取利益为目标，向学生推销或者要求、指定学生购买特定一对一辅导书、练习册等教学辅导材料或者其他商品、服务；

（三）组织、要求学生参与校外有偿补课，或者与校外机构、个人合作向学生提供其他有偿服务；

（四）诱导、组织或者要求学生及其家长在线登录特定经营性官方网站，参加视频直播、互联网购物、互联网投票、刷票等活动；

（五）非法提供、泄露学生信息或者利用所掌握并熟悉的学生信息牟取利益；

（六）其他利用管理学生的职权牟取不正当利益的行为。

第三十九条 学校按照《校车安全管理规定》配备、使用校车的，需要依法建立健全校车安全管理制度，向学生介绍校车安全乘坐知识，培养学生校车安全事故应急处理技能。

第四十条 学校需要定期巡查校园及周边环境，发现存在法律不允许在学校周边设立的营业场所、销售网点的，需要及时采用应对措施，并报告主管教育部门或者其他相关主管该项目的部门。

学校及其教职工不可以具体安排或者诱导、组织学生进入营业性娱乐场所、网络网络服务营业场所、电子游戏场所、酒吧等不适宜未成年人活动的场所；发现学生进入上面说的场所的，需要及时予以制止、教育，并向上面说的场所的主管该项目的部门反映。

第五章 保护机制

第四十一条 校长是学生学校保护的第一责任人。学校需要指定一名校领导直接负责学生保护工作，并明确详细的工作机构，有条件的，可以设立学生保护专业人员开展学生保护工作。学校需要为从事学生保护工作的人员接受有关法律、理论和技能的培训提供条件和支持，对教职工开展未成年人保护专项培训。

有条件的学校可以整合欺凌防治、纪律处分等组织、工作机制，组织建设学生保护委员会，统筹负责学生权益保护及有关制度建设。

第四十二条 学校要培养以生命关怀为核心的教育观念，利用安全教育、心理健康教育、环境保护教育、健康教育、禁毒和预防艾滋病教育等专题教育，引导学生热爱生命、尊重生命；要专门开展青春期教育、性教育，使学生了解生理健康知识，提升防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。

第四十三条 学校需要结合有关课程要求，按照学生的身心特点和成长需求开展以宪法教育为核心、以权利与义务教育为重点的法治教育，培养学生培养正确的权利观念，并开展有针对性的预防犯罪教育。

第四十四条 学校可以按照实质上组成由学校负责人、教师、法治副校长（一对一辅导员）、司法和心理等方面专业人才员参与的专业一对一辅导工作机制，对有不良行为的学生进行矫治和帮扶；对有严重不良行为的学生，学校需要配合相关部门进行管教，无力管教或者管教无效的，可以依法向教育行政部门提出申请送针对学校接受针对教育。

第四十五条 学校在作出与学生权益相关的决定前，需要告知学生及其家长，听取意见并酌情采纳。

学校需要发挥学生会、少代会、共青团等学生组织的作用，详细指导、支持学生参加权益保护，针对情节轻微的学生纠纷或者其他侵害学生权益的情形，可以具体安排学生代表参加调解。

第四十六条 学校需要建立与家长有效联系机制，利用家访、家长课堂、家长会等各种方法与学生家长建立平日沟通。

学校需要建立学生重要生理、心理疾病报告制度，向家长及时告知学生身体及心理健康状况；学校发现学生身体状况或者情绪反应明显异常、突发疾病或者受到伤害的，需要及时公告学生家长。

第四十七条 学校和教职工发现学生遭受或疑似遭受家庭暴力、虐待、遗弃、长时间没有人照料、失踪等不法侵害还有面临不法侵害危险的，需要依照规定及时向公安、民政、教育等相关部门报告。学校需要积极参加、配合相关部门做好侵害学生权利案件的调查处理工作。

第四十八条 教职员工发现学生权益受到侵害，属于本职工作范围的，需要及时处理；不属于本职工作范围或者不可以处理的，需要及时报告班主任或学校负责人；必要时可以直接向主管教育行政部门或者公安机关报告。

第四十九条 学生因遭受遗弃、虐待向学校请求保护的，学校不可以拒绝、推诿，需采用救助措施的，需要先行救助。

学校需要关心爱护学生，为身体或者心理受到伤害的学生提供对应的心理健康一对一辅导、帮扶教育。对因欺凌导致身体或者心理伤害，没办法在原班级深造念书的学生，学生家长提出调整班级请求，学校经评估觉得有必要的，需要予以支持。

第六章 支持与监督

第五十条 教育行政部门需要积极探索与人民检察院、人民法院、公安、司法、民政、应急管理等部门还有从事未成年人保护工作的有关群团组织的协同机制，加强对学校学生保护工作的详细指导与监督。

第五十一条 教育行政部门需要会同相关部门健全教职工从业不允许人员名单和查询机制，详细指导、监督学校健全准入和定期查询制度。

第五十二条 教育行政部门可以通过政府购买服务的方法，组织具有对应资质的社会组织、专业机构及其他社会力量，为学校提供法律咨询、心理一对一辅导、行为矫正等专业服务，为预防和处理学生权益受侵害的案件提供支持。

教育行政部门、学校在与相关部门、机构、社会组织及个人合作进行学生保护专业服务与支持途中，需要与有关人员签署保密协议，保护学生个人及家庭隐私。

第五十三条 教育行政部门需要指定针对机构或者人员担负学生保护的监督职责，有条件的，可以设立学生保护专兼职监察员负责学生保护工作，处理或者详细指导处理学生欺凌、性侵害、性骚扰还有其他侵害学生权益的事件，会同相关部门落实学校安全区域制度，健全依法处理涉校纠纷的工作机制。

负责学生保护职责的人员需要接受针对业务培训，具备学生保护的必要知识与能力。

第五十四条 教育行政部门需要通过建立投诉举报电话号码、邮箱或其他途径，受理对学校或者教职工违反本规定或者其他法律法规、侵害学生权利的投诉、举报；处理途中发现相关人员行为涉嫌违法犯罪的，需要及时向公安机关报案或者移送司法机关。

第五十五条 县级教育行政部门需要会同民政部门，推动设立未成年人保护社会组织，帮助受理涉及学生权益的投诉举报、开展侵害学生权益案件的调查和处理，详细指导、支持学校、教职工、家长开展学生保护工作。

第五十六条 地方教育行政部门需要建立学生保护工作评估制度，定期组织或者委托第三方对管辖区域内学校履行保护学生法定职责情况进行评估，评估结果作为学校管理水平评价、校长考评考查的依据。

各级教育督导机构需要将学校学生保护工作情况纳入政府履行教育职责评价和学校督导评估的主要内容。

第七章 责任与处理

第五十七条 学校未履行未成年人保护法规定的职责，违反本规定侵犯学生合法权利的，主管教育行政部门需要责令改正，并视情节和后果，依照相关规定和权限分别对学校的主要负责人、直接责任人或者其他责任人员进行诫勉谈话、通报批评、给予处分或者责令学校给予处分；同时，可以给予学校1至3年不可以参加对应评奖评优，不可以获评各种示范、标兵单位等荣誉的处理。

第五十八条 学校未履行对教职工的管理、监督责任，致使出现教职工严重侵害学生身心健康的违法犯罪行为，或者有包庇、隐瞒不报，威胁、阻拦报案，妨碍调查、对学生打击报复等行为的，主管教育部门需要对主要负责人和直接责任人给予处分或者责令学校给予处分；情节严重的，需要移送相关部门查处，构成违法犯罪的，依法追究对应法律责任。因监管不力、导致严重后果而担负领导责任的校长，5年内不可以再担任校长职务。

第五十九条 学校没有按本规定建立学生权利保护机制，或者制定的校规违反法律法规和本规定，由主管教育部门责令限期改正、给予通报批评；情节严重、影响很大或者超过规定要求的时间不改正的，可以对学校主要负责人和直接负责人给予处分或者责令学校给予处分。

第六十条 教职工违反本规定的，由学校或者主管教育部门依照事业单位人员管理、中小学教师管理的相关规定予以处理。

教职工开展第二十四条第二款不允许行为的，需要依法予以开除或者解聘；有教师资格的，由主管教育行政部门撤销教师资格，纳入从业不允许人员名单；涉嫌犯罪的，移送相关部门依法追究责任。

教职工违反第三十八条规定牟取不当利益的，需要责令退还所收取的费用用或者所获利益，给学生导致经济损失的，需要依法予以赔偿，并视情节给予处分，涉嫌违法犯罪的移送相关部门依法追究责任。

学校需要按照实质上，建立健全校内其他工作人员聘用和管理制度，对其他人员违反本规定的，按照情节轻重予以校内纪律处分直至予以解聘，涉嫌违反治安管理或者犯罪的，移送相关部门依法追究责任。

第六十一条 教育行政部门未履行对学校的详细指导、监督职责，管辖区域内学校产生严重侵害学生权益情形的，由上级教育行政部门、教育督导机构责令改正、予以通报批评，情节严重的依法追究主要负责人或者直接责任人的责任。

第八章 附则

第六十二条 幼儿园、特殊教育学校需要按照未成年人身心特点，依据本规定专门加强在园、在学校念书未成年人合法权益的保护，并参照本规定、结合实质上建立保护制度。

幼儿园、特殊教育学校及其教职工违反保护职责，侵害在园、在学校念书未成年人合法权益的，需要适用本规定从重处理。

第六十三条 本规定自2021年9月1日起施行。

法律汇编和法典编纂有哪些区别？

1、目标明显不同：法律汇编是按一定的标准进行排列并汇编成册；法典编纂是制定法律的活动。

2、执行的机关明显不同：法律汇编的种类不少，有官方的和非官方的。官方的法律汇编主要是由各级法的创制机关汇编的法律；非官方的法律汇编一般是由相关国家机关、大学、研究机关、社会团体、企事业单位按照工作、学习或教学科研的需而汇编的。

3、内容不一样：法律编纂可以改变原来的规范的主要内容，就可以以删除已经过时或错误的主要内容，消除这当中矛盾重叠的部分，还可以增多新的主要内容。它要按照某些共同的原则形成有内在联系的、和谐的统一体，因为这个原因，它是国家的立法活动之一，只可以由国家的立法机关进行，其他任何机关、团体和个人均无权进行。进行法律编纂要考虑到整个国家的法律体系，需要尽量把某一部门的法律规范编入同一法典中去。法律编纂要求非常高的立法技术。法律汇编的目标是方便大家查阅各自不同的法律法规，以利于法的遵循和适用。官方编制的某些权威性法规汇编，还有助于大家确定现行法的范围。法律汇编有按公布的年代顺序进行的，有按调整的社会关系进行的，也有按公布的机关进行的。既有官方的汇编，也有民间的汇编。

1、法律汇编：指将规范性法律文件根据一定的目标或标准，如调整社会关系的领域、类别或问题的性质，根据效力层级、时间顺序，作出系统排列，汇编成册。马上就要相关规范性法律文件根据一定的标准予以排列，编辑成册，不改变文件的主要内容，也不是制定法律；

2、法典编纂：是指在对某一部门法都现行法律规范进行审核查验、整理、补充、更改的基础上，制定一部系统化新法典的活动是一项重要的立法活动，要求立法技术高，只可以由相关立法机关进行。

法律汇编是将规范性法律文件根据一定的标准进行排列并汇编成册。

这样的汇编依然不会改变规范性文件的主要内容，因为这个原因，它并非制定法律而仅是一项技术性整理和归类活动。

法律汇编的种类不少，有官方的和非官方的。

官方的法律汇编主要是由各级法的创制机关汇编的法律；非官方的法律汇编一般是由相关国家机关、大学、研究机关、社会团体、企事业单位按照工作、学习或教学科研的需而汇编的。

法典编纂是指对属于某一部门法或某类法律的都规范性文件加以整理、补充、更改，或者在这里基础上编制一部新的系统化的法律。

因为这个原因，法典编纂不一样于法律汇编，它并非一项纯粹的技术性工作，而是制定法律的活动。

学校行政部是管的什么

行政工作部是学校行政工作的综合职能部门和办事机构。主要职责涵盖：

（一）帮助学校领导处理平日行政工作。落实依法治校、校务公开相关工作，协调处理校内重要事件和突发事件，综合协调学校行政事务。做好学校领导平日服务工作。

（二）负责组织、承办、协调以学校行政名义举行的重要会议、重要活动。负责学校会议室、礼堂的平日管理等工作。负责校长办公会议及相关专题会议的会务、记录、纪要整理等工作。

（三）组织起草重要文稿和学校行政工作的综合性计划、总结、报告、规划、决定等。负责学校公文的审查核验、印发、报送。

（四）负责学校印章、校长印章还有学校证件的管理和使用。负责校内各个相关机构印章的刻制、发放、启用和收缴工作。

（五）负责学校相关办学数据的统计、报送工作。编印学校大事记、学校规章制度汇编。

（六）做好学校信息公开工作。

（七）负责具体安排校领导接待日活动，做好我校师生和社会群众来信、来访工作。

（八）完成上级部门和学校领导交办的其他任务。

社会工作者备考资料及辅导课程

社会工作者培训班-名师辅导课程