一体化教学六个步骤解释，简述对话教学的基本步骤

一体化教学六个步骤解释？

一体化教学体系，就是整理融合教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，独自制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的达到。六步法是：双师型一体化教师，制定一体化教学计划，编写一体化教学大纲，编著一体化考试教材和建设一体化教学场地和设施。

简述对话教学的基本步骤？

对话课教学基本步骤

一、热身（Warm-up）

说唱做演，激情引趣

二、呈现（Presentation）

（一）话题交流，导入新课

（二）情景创设，理解语意

（三）交际练习，板式呈现

（四）问题视听，整体感知

三、练习（Practice）

（一）跟读模仿，歌谣强化

（二）游戏夯实，表演生成

四、拓展（Extension）

（一）活动运用，任务落实

（二）总结赏析，情感升华

（三）作业分层，自主拓展

舞蹈课上课的流程？

1、假设是90分钟的课程，那就前30分钟做热身加软开度的练习，中间30分钟可以做一部分训练协调还有表现力的小组合，后30分钟做一部分简单的技巧2、基本功主要以软开度为主，主要处理软度和力量，例如横竖叉，抱前旁后腿3、这个问题涉及的面就太广了，除非你教中国舞考级，他会有一套固定的考试教材，要不每个老师都会有一套自己经过多年经验所总结出的教程！

1、假设是90分钟的课程，那就前30分钟做热身加软开度的练习，中间30分钟可以做一部分训练协调还有表现力的小组合，后30分钟做一部分简单的技巧2、基本功主要以软开度为主，主要处理软度和力量，例如横竖叉，抱前旁后腿3、这个问题涉及的面就太广了，除非你教中国舞考级，他会有一套固定的考试教材，要不每个老师都会有一套自己经过多年经验所总结出的教程！

1、假设是90分钟的课程，那就前30分钟做热身加软开度的练习，中间30分钟可以做一部分训练协调还有表现力的小组合，后30分钟做一部分简单的技巧2、基本功主要以软开度为主，主要处理软度和力量，例如横竖叉，抱前旁后腿3、这个问题涉及的面就太广了，除非你教中国舞考级，他会有一套固定的考试教材，要不每个老师都会有一套自己经过多年经验所总结出的教程！

无生上课的基本流程？

一，要控制好时间，如何控制好，看手表行么？我和几位老师都戴了手表，但没有一个能利用好的，一是你一进教室，就在评委的要求下去做，我当时是忘记启动时间，中间注意了手表，但也没能算出来，我讲了几分钟。事实上除了三个评委外，还有一个纪检的，他负责检查你的准考证和居民身份证，还负责到十二分钟提醒你。既然如此那，上课时语言简洁流畅，抓住重点，不语句拖拉，而且都是空白话没有营养就成了重要，我以前练了几次，首次，23分钟还有点没讲完，第二次18分钟，第三次16分钟，第四第五次我控制在12,14分钟。故此，有必要早一点训练下，因为它毕竟与有生上课不一样，特别对要优秀的老师，或者不是带语文的老师。

二，要注意导入及总结。好的导入能先声夺人，把你的语言优势通过导入和总结表现出来，例如你的诗词功底强，你就引用古诗导入，你的语言表达能力不强，你尽可能导入简短有力，总结通过简单、优美的句子去直击要点。

三，注意在学生回答问题时。对学生的回答进行一定程度上的点评。例如我在准备课时，就想好，在学生读吆喝时，我表扬祝福女生说“你读得真美！让老师想到了白居易的诗，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘！”当请男生回答问题时，我表扬祝福说“你读的也棒极了，也老师也想到了一句：余音绕梁，三日不绝！”

四，注意板书要简洁，工整。板书是这节课的魂，在详细研讨课文时要紧跟板书设计。教学途中，板书才可以水到渠成，不是为了板书了板书。

五，其它程式化的东西，礼貌等没有必要一一赘述。

1、精心设计导入。

2、创设情境进行教学，把无生当有生。

3、教学设计合理，重要考试难点及核心内容要突出。

4、和平日间课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用，配合教学。

5、板书设计要合理，规范。

蒙氏教学的基本步骤？

课程教学流程

1.预备活动师幼相互问候。走线，线上游戏。集中幼儿注意力，调整心情或做一部分与此次活动相关的小游戏作为导入。

2.集体活动创设一定的情景，为幼儿提供非常多的操作材料，供幼儿操作探索，达成此次活动的基本目标。

3.游戏活动以丰富、有趣的游戏让幼儿参加到游戏中，进行经验的提高。

4.分组活动尊重幼儿的个体差异，提供非常多的材料，让幼儿有选择性地进行活动。大多数情况下分三组：实物操作组、学具操作组和纸面操作组。三组活动或是形式不一样、难度大小不一样，或者一样的形式用不一样的材料。

5.交流小结，收拾学具

概念教学的主要环节？

概念教学的基本环节有突出基本概念的教学，加强知识的训练，形成知识互联网，适时进行渗透，渗透的主要内容要适度，做到使学生通过迁移顺利地掌握并熟悉新知识就可以。

概念教学注重学生前概念了解，并根据学生的认识来设计教学，帮孩子建构概念。概念教学是培养学生科学素养的一种途径，经过不短的一个时期的实验，目前两条途径有机整合到一起，成了一条宽各位道，通向科学探究的宽各位道。

概念的课堂教学总体经历以下哪些环节：概念的引入、概念的生成、概念的剖析及辨析、有关概念的联系与区别、概念应用举例、概念的夯实练习。

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