优质均衡教育的标准

高质量均衡教育的标准？

与基本均衡比，高质量均衡的内涵集中反映为“四个更”。

一是全面发展的观念更鲜明。坚持有教无类，五育并举，因材施教，为每一名学生提供合适的教育。

二是标准化建设程度更高。在补齐短板，处理大校额、大班额问题的基础上，提高提档升级，做到“校校达标”“项项达标”。

三是教师队伍更强。努力提高教师队伍整体素质，真真切切提升教师待遇保证水平，落实好教师和校长交流轮岗制度，保证城镇薄弱学校、农村学校有更多好老师。

四是人民群众更满意。唯有指标和人民群众满意度双合格，才是真正的高质量均衡。

什么是教育均衡化达标？

师资，教育资源，生源是教育均衡化达标。

高质量均衡教育七项指标？

1.每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。

2.每百名学生拥有县级或者以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。

3.每百名学生拥有体育、艺术、美术、音乐专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。

4. 生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

5.生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

6.生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。

7.每百名学生拥有互联网多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

高质量均衡教育办学标准？

高质量均衡校额标准:国家标准明确要求小学、初中的校额不能超出2000人，班额分别不能超出45人、50人；城区和镇区公办小学、初中就近划片入学比例分别达到百分之100、95%都。

同时，还明确将“以考试的方法招生违规择校”“设重点学校或重点班”“产生重要安全责任事故”等6个方面设定为“一票否决”因素

均衡教育的八项指标？

1、全面发展：以培养学生的智力、身心、社会与文化能力为目标，达到教育的全面发展。

2、适应性：不一样学生有不一样的学习需求，按照学生的特点和个性，开展适应性教育，促进学生的蓬勃发展和进步。

3、多元化：开展多元化教育，培养学生创新思维，提升学习兴趣和能力。

4、关爱：建立和谐的师生关系，充分尊重学生的意愿和特点，培养学生的自信心和独立性。

5、创新：积极推动教育创新，注重学生的实践能力，培养学生创新思维。

6、国际化：加强与国际教育的交流与合作，引进国外高质量教育资源，提升学生的国际竞争力。

7、科技：充分利用科技手段，引进数字化课程，改善教学质量，提升学习效率。

8、持续时间发展：坚持持续时间发展观念，倡导绿色环保，培养学生的社会责任感，为未来发展夯实基础。

（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。

（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。

（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。

（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

（五）生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。

（七）每百名学生拥有互联网多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

每所学校至少6项指标达到上面说的要求，余项不可以低于要求的85%；全部指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

第八条　教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平

这里说的八项指标是指生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级或者以上专业技术职务教师数。

义务教育均衡十条标准？

中国义务教育均衡十条标准涵盖:

1. 初中阶段普及率达到百分之90以上；

2. 防止因学区划分、城乡差别等原因致使学生成绩不公；

3. 每个区、县至少有一个九年一贯制学校；

4. 建立义务教育学校资源调配和服务保证机制，不要因资源不够而影响学校办学车间；

5. 达到教师资源均衡分配，保证城乡教育教师人员数量比例适应学生习惯和文化生活需求；

6. 提升义务教育教师的综合素质，保证教师队伍公平、合理、稳定；

7. 保证义务教育基本形式和标准，限制各种“小升初”招生比例；

8. 扩大义务教育内容，发挥体育、艺术、劳动的育人作用；

9. 保证农村义务教育公用经费，财政投入要向贫困地区、艰苦地区倾斜；

10. 建立对学生和家长非正常流动和流失的教育和服务体系。

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