儿童社会工作介入策略，个案工作中介入计划怎么写的

儿童社会工作介入策略？

按照埃里克森的心理社会理论针对儿童社会工作的意义就可以清楚的知道儿童在不一样的年龄阶段有不一样人生任务和危机，儿童社会工作就是要帮服务对象顺利地处理这些可能面临的人生危机，以此持续性取得成长。除开这点行为或学习理论强调学习起于人与环境的互动，通过与环境的互动，儿童学习不一样的行为模式，儿童社会工作的任务就是要帮儿童学习和掌握并熟悉合适的行为模式与反应模式。到现在为止，根据社会工作专业理论的详细指导，运用社会工作中个案、小组、社区三大工作方式，我们介入这个个案经历了四个阶段的一对一辅导，分别是陪伴期、特别要注意关注期、成长时间和发展期。

　　第一个时期是陪伴期。当时，案主的母亲刚刚去世。死亡，针对一个7岁的小朋友来说不清楚说明了什么，他只认为自己的妈妈是睡着了，他把全部的困惑和悲痛都化作了沉默，不可以再上学，不可以再出门，不可以再说话……这时，我们社工在他身边主要是一个陪伴的过程，一个方面我们建议案主的父亲平日间多抽点时间陪陪案主，让他感受到家的温暖和父亲的疼爱。另外一个方面还有社工姐姐的陪伴，让他慢慢地感受到社工对他的关心和支持，渐渐让他信任我们，愿意开口跟我们说话，以此建立起一个良好的专业关系。

　　第二个时期是特别要注意关注期。我们社工启动特别要注意关注他的生活、他的学习，我们先通过社区的居民朋友了解了他家的一个基本情况，后面以家访的形式跟他爸爸坐下来认真的聊了一下。从我们的观察和访谈中，我们了解到了案主和案主父亲的需求，后来，我们社工按照案主的实质上情况和详细需求做了一部分评估，并制定了一套比较具体的服务方案。

　　第三个时期是成长时间。按照社工的服务方案，本阶段的主要目标是改善案主的自卑心理、扩大案主的人际交往圈。因为这个原因，我们邀请案主参与社工站开展的“天使团”志愿者小组活动，一开头他只是在一旁看，不管怎样都不参加进来，其他小朋友也排斥他；后来渐渐地在社工的引导和鼓励之下，他启动同意当我们活动的特约摄影师， 的几次活动中，他都为其他小朋友拍照，其他小朋友对他的态度也明显有了好转；又过了几周后面，他启动参加到我们的活动中，并主动要求报名参与我们的志愿者活动。通过这期间的引导和鼓励，目前他已经不害怕与人交流说话了，还也认识了不少的新朋友。

　　第四个时期是发展期。这个时期的介入工作我们已经在进行，目前这个时候的主要目标是提升案主考试成绩，让案主快乐学习，健康成长。现在，我们为他提供的服务除了常见的小组活动外，还有一个性化服务，例如，每天下午放学后案主就可以到社工办公室来做作业，社工一个方面可以一对一辅导案主的作业，帮案主提升考试成绩，另外一个方面还可以适时与案主交流谈心，尽早知晓案主的想法和情况，以便为他提供更具有针对性的服务。此外我们还具体安排了“天使团”小志愿者帮助社工一起来帮案主提升考试成绩，这不仅锻炼了提供帮的小志愿者，也促进了案主与其他小朋友当中的交流，拓展了案主的人际交往范围。

　　从现在的介入情况来看，案主有了很大的改变，目前，他会主动与周围的人打招呼，还经常主动找社工聊天或是带着其他考生学员一起到社工站来讲故事给社工听。我们对他的服务还在继续，有可能，我们还想多了解一部分有关他眼睛的事情，然后尽量的帮他，这样，可能能让他变得更自信，也可以减少案主父亲的一部分担忧吧！

个案工作中介入计划怎么写？

主要是从介入时间、阶段，介入后面的主要开展什么工作还有预估获取什么样的效果进行阐述。

介入的性质？

“介入”也称社会工作的开展、干预、行动、执行和改变是社会工作助人途中的一个重要阶段。介入阶段是社会工作者和服务对象采用行动，根据服务协议落实社会工作计划的目标，帮服务对象改变，处理预计中确认的问题，以此达到助人计划的重要环节。

介入的性质：

1.有计划有目标;

2.干预是核心;

3.物质和精神帮并重;

4.有短时间和长时间效果

社会工作者备考资料及辅导课程

社会工作者培训班-名师辅导课程