试简述当代西方社会理论的四个主要流派和及，西方理论界主要有哪几种学说类

试简述当代西方社会理论的四个主要流派和及其代表人物？

主要有结构功能主义、冲突理论、交换理论及互动理论，他们的作用和代表人物请看下方具体内容；

1．结构功能主义

结构功能主义是社会学中历史长的重要的理论方式。现代结构功能主义的主要代表人物是美国著名社会学家塔尔科特·帕森斯(T．Parsous，1902～1979)。他通过对社会功能系统的假定还有大家行为系统和控制大家行动的系统分析，为整个社会达到均衡、稳定规划了—个模式。他的观点也是社会学理论发展途中—直争论的焦点。

2．冲突理论

其代表人物有源自于结构功能主义内部的列维斯·科塞尔和兰德尔，还有自称受到马克思主义启发的拉尔夫·达伦道夫和怀特·莫尔斯。冲突论者觉得，社会不可能只是平衡与和谐，而是一个处于持续性变化的状态，而且，长时间存在着并不是对社会只出现破坏作用的冲突，这是社会运行中的持续的肯定情况。冲突不是说肯定指公开的暴力，也涵盖慌张、敌意、竞争和在目标与价值标准上的分歧。冲突的出现是因为资源的稀有使其社会有关它的分配充满着不平等情况。

3．交换理论

交换理论的主要代表人物是美国社会学家乔治·霍曼斯和彼得·布劳。有关大家的社会行为，霍曼斯的交换理论创建于20世纪60年代是一种从个人、心理出发的微观社会学理论。中心论点是将人的社会行为默认为相互酬劳的交换行为，涵盖物质的、权力的、精神的交换，其思想本质是资产阶级的个人主义和功利主义，反映了资本主义社会中人际关系的商品化倾向假设。除开这点霍曼斯还觉得，在这些交换途中贯穿着“对等原则”的社会交换是公平的交易。

布劳利用霍曼斯的微观社会学中的交换概念与权利概念这样的宏观问题结合起来，以填补微观与宏观的鸿沟。他进一步指出交换并不是都是平等的，作为交换论者，他也发展了霍曼斯有关社会行为的交换原则。

4．社会互动理论

以库恩(M．Kuhn)、布卢默(H．G．Blumer)和米德(R．H.Meed)的学说和著作为代表。互动理论观点庞杂，有符号互动论、拟剧瑚论、情况耳动论、本土方结论等。

主要有结构功能主义、冲突理论、交换理论及互动理论。

1．结构功能主义

结构功能主义是社会学中历史长的重要的理论方式。现代结构功能主义的主要代表人物是美国著名社会学家塔尔科特·帕森斯(T．Parsous，1902～1979)。他通过对社会功能系统的假定还有大家行为系统和控制大家行动的系统分析，为整个社会达到均衡、稳定规划了—个模式。他的观点也是社会学理论发展途中—直争论的焦点。

2．冲突理论

其代表人物有源自于结构功能主义内部的列维斯·科塞尔和兰德尔，还有自称受到马克思主义启发的拉尔夫·达伦道夫和怀特·莫尔斯。冲突论者觉得，社会不可能只是平衡与和谐，而是一个处于持续性变化的状态，而且，长时间存在着并不是对社会只出现破坏作用的冲突，这是社会运行中的持续的肯定情况。冲突不是说肯定指公开的暴力，也涵盖慌张、敌意、竞争和在目标与价值标准上的分歧。冲突的出现是因为资源的稀有使其社会有关它的分配充满着不平等情况。

3．交换理论

交换理论的主要代表人物是美国社会学家乔治·霍曼斯和彼得·布劳。有关大家的社会行为，霍曼斯的交换理论创建于20世纪60年代是一种从个人、心理出发的微观社会学理论。中心论点是将人的社会行为默认为相互酬劳的交换行为，涵盖物质的、权力的、精神的交换，其思想本质是资产阶级的个人主义和功利主义，反映了资本主义社会中人际关系的商品化倾向假设。除开这点霍曼斯还觉得，在这些交换途中贯穿着“对等原则”的社会交换是公平的交易。

布劳利用霍曼斯的微观社会学中的交换概念与权利概念这样的宏观问题结合起来，以填补微观与宏观的鸿沟。他进一步指出交换并不是都是平等的，作为交换论者，他也发展了霍曼斯有关社会行为的交换原则。

4．社会互动理论

以库恩(M．Kuhn)、布卢默(H．G．Blumer)和米德(R．H.Meed)的学说和著作为代表。互动理论观点庞杂，有符号互动论、拟剧瑚论、情况耳动论、本土方结论等。

西方理论界主要有哪几种学说？

建构主义：韦伯、齐美尔-符号互动论、情况学社会学-结构化理论，核心概念行动

功能主义：斯宾塞、涂尔干-结构功能主义-新功能主义，核心概念系统

功利主义：马歇尔、帕累托-交换理论-理性选择理论，核心概念理性

结构主义：马克思、恩格斯-批判理论、结构主义-交往理论、后结构主义，核心概念结构

总而言之三各位考生分别开创了实证主义、理解社会学和批判理论的道路，外加经济学的功利主义，到现代成为由功能主义及后面百家争鸣形成的学派鼎立时期。大概以吉登斯出版《资本主语与现代社会理论》为界，西方社会学进入当代，启动了理论综合的阶段，各家在各自学术传统的基础上吸收别的理论，创立自己的学说。

西方社会工作价值观念体系出现的基础是什么？

新教伦理 ，人道主义 ，社会福利观念。

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