如何解决四风问题，什么是三严四实的内容

如何处理四风问题？

集中处理形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。这“四风”是违背党的性质和宗旨的是现目前群众深恶痛绝、反映顶级烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根本。“四风”问题处理好了，党内其他一部分问题处理起来也就有了更好条件。

什么是三严四实？

“三严”既：一是坚持学习制度严;二是检查备考资料严;三是注重效果严。

“四实”即：一是把践行党的群众路线教育实践活动与学习地方文件、法规结合要实;二是集中学习与个人自学结合要实; 三是紧跟“四风”进行查摆问题要实;四是把学习与干好本职工作结合要实。 把主动干工作、干实工作默认为检验践行党的群众路线教育实践活动的唯一标准。达到学习工作两不误、两促进。

以“三严四实”（即严肃的态度、严谨的程序、严格的纪律，重实质上、说实话、干实事、求实效）的工作作风

坚持什么正风肃纪？

坚持以严的基调强化正风肃纪。

坚持不敢腐、不可以腐、不想腐一体逐步递次推动,精准把控掌握现目前作风问题与腐败问题交织的现实特点，坚持整饬党风和惩治腐败一体谋划、同步逐步递次推动，持续性打造风清气正的政治生态。

1严肃执纪问责，坚持严字当头，突出问题导向，把纪律和规矩挺在前面，将“四风”问题纳入审核查验调查工作重点，充分运用监督执纪“四种形态”，对苗头性、倾向性问题，及时提醒，督促纠偏；对有令不行、有禁不止，顶风违纪的，露头就打，“一问三责”，典型问题全部通报曝光，持续释放越往后执纪越严信号。

2坚持纠“四风”和树新风并举，提高自律与严格他律并举，督促相关部门和单位把处理问题同建章立制结合起来，与时俱进完善制度、强化管束，逐步递次推动全市社会风气持续向好。

坚持纪律在前，加强科学部署。紧紧紧跟查摆问题、规范化建设，落实整治重点，结合实质上制定工作措施，细化工作责任，统一思想，明确任务。

坚持专项治理，突出问题导向。逐步一个个对照，逐项清理整改，重点对群众反映强烈的问题进行全面清理。

坚持制度创新，狠抓平日督查。严格根据记、扣分办法，及时深入查纠在服务群、内务卫生、公务用车管理等工作中存在的薄弱环节，进一步强化队伍精细化管理和纪律作风平日养成，坚决纠偏屡扣不改的行为，以良好的队伍形象和工作作风完成各项任务。

八讲八不内容是什么？

1、不可以只讲下级不讲自己。有的领导干部习惯到下级身上和基层找问题。孰不了解,上行而下效,上梁不正下梁怎么能不歪。教育实践活动的重点是处理领导班子和领导干部的“四风”问题。“子率以正,孰敢不正”,领导干部要带头深入查摆自己问题,当好标杆表率。

2、不可以只讲别人不讲自己。有部分人总认为别人头上长疱、脚底生疮,浑身上下没有一块好地方;自己则满身光鲜、漂亮得不可以了,这是典型的“灯下黑”。常言道,先禁己身而后人。领导干部第一要把聚光灯对准自己,以揭短亮丑的勇气,大力清除思想和行为上的“灰尘”和“污垢”。

3、不可以只讲班子不讲个人。有的领导干部搞“鸵鸟”政策,把个人问题埋在班子问题之中,试图以“众”代“己”,以“众”遮“己”,这是要不可以的。开展教育实践活动,既要查摆领导班子的突出问题,又要查摆领导干部个人的“四风”问题,两者同等重要,既不可以相互替代,又不可以顾此失彼。

4、不可以只讲工作不讲思想。工作问题的背后时常存在着思想作风方面的问题。工作问题是“果”,是表象;思想作风问题是“因”,是根本。只讲“果”不讲“因”,便是无“因”之“果”,无“源”之“水”。领导干部既要仔细查找自己在工作中的问题,又要结合工作问题,仔细反思在思想作风方面实质上的困难,一定不要视而不见、讳疾忌医。

5、不可以只讲虚的不讲实的。查摆问题避实就虚、避重就轻,会让要害问题、突出问题、重点问题被掩盖,使查摆问题流于形式,后让活动走了神、散了光。要牢牢扭住作风建设这个核心任务,真真切切集中“四风”问题,把实质上的困难一条一条找出来、摆了解。

6、不可以只摆情况不作剖析。假设只是罗列各自不同的情况,却不注重深入分析情况背后的体制、机制和制度根本,就可以让整改落实不知道怎么开始,让建章立制脱离靶心甚至无的放矢。要对各自不同的情况进行归纳合并解剖分析,反思问题出现的根本,在创新制度、改革体制机制还有完善工作流程上下功夫,保证活动获取实效。

7、不可以只讲客观不讲主观。客观原因是条件和诱因,主观原因则是根本与主因。查摆问题只讲客观不讲主观,就是没有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。查摆问题既要分析作风问题出现的客观原因,更要深入剖析思想认识方面的主观原因,努力在理想信念、宗旨意识和群众观点等方面查找原因,真正把问题找准、找足、找透。

8、不可以只讲枝节不讲重要。扎针要找准穴位,治病要找对症结,处理“四风”问题要抓住重要要害。查摆问题不是按摩放松,不可以下毛毛雨,不可以只讲鸡毛蒜皮、细枝末节。要坚决克服敷衍应付的态度、隔靴搔痒的做法,牢牢抓住处理“四风”问题这个要害,使大气力、下大功夫,真正达到出汗治病的效果。

教师考察征求意见表怎么写？

（一）形式主义。主要查摆学风不正、学用脱节，文山会海、空话套话，弄虚作假、欺上瞒下，蜻蜓点水、走马观花，不真真切切际、不求实效，落实不力、工作疲沓等方面的问题。（二）官僚主义。主要查摆高高在上、脱离群众，跑官要官、任人唯亲，急功近利、好大喜功，不负责任、不敢担当，吃拿卡要、与民争利，表里不一、纪律松懈等方面的问题。（三）享乐主义。主要查摆思想空虚、精神颓废，庸懒松散、不思进取，迷恋特权、弄权贪腐，计较待遇、追名逐利，玩心太重、生活腐化等方面的问题。（四）奢靡之风。主要查摆讲究排场、铺张浪费，活动过多、评奖过多，巧立名目、挥霍公款等方面的问题。（五）“四风”方面存在的其它问题

三清单一体系是什么？

三清单一体系：《问题排查清单》、《问题交办清单》、《问题整改落实销号清单》和办理结果集中公示。

一、问题排查清单、查摆问题知民情。在全县范围开展第三方问卷调查、电话号码访谈、书记县长信箱、群众、服务对象座谈会等形式排查、征集“四风”问题、关系群众切身利益问题和其他问题，针对查摆出的问题进行汇总梳理、统一编号，并明确整改内容、责任到人、整改措施、完成期限，把清单上的问题一项一项整治、一个一个攻坚。全县共收集各种问题6310个，这当中，涉及“四风”问题1237个，关乎群众利益的3593个，其他问题1480个。

二、问题交办清单、督查力办解民忧。由县委教育实践活动办公室开出“问题交办清单”，要求各个相关机构履行主体责任，一把手负总责，班子成员分工负责，做到与人对应、与事对应，与详细部门和单位对应。集中召开一次专题会议，研究问题交办、督办逐步递次推动情况，设定交办事项办理的时候限和节点，力求把清单上的问题一项一项查、一项一项清。结束八月份，全县共开出交办清单2648份，公开通报79起因办理不力的单位和个人。

三、问题销号清单、整改落实惠民生。对各参学单位问题整改情况进行变动跟踪，实行销号制，定期开出“问题整改销号清单”，对没有整改到位的单位责令重新整改，直至销号。各责任单位在问题承办结束后填写《问题整改落实销号清单》，送县委教育实践活动办公室备案。在办理途中，还邀请“两代表一委员”及行风监督员、服务对象、群众代表进行明查暗访、现场监督、组织测评，直至问题整改落实、群众认可才可以。自活动开展以来，已开出1396份销号清单，有951个项目整改完成，也就是在这个时候，服务窗口前移、十分钟缴纳报名费用圈、送医送技术下乡、温暖教育365等亲民服务已经在开展、进行中。

人力资源管理师备考资料及辅导课程

人力资源管理师培训班-名师辅导课程