本篇文章节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年-闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊还有对他的怀念之情。 课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,马上写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。后写“我”和闰土的分别和友谊。
课文一开头,展目前读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字,少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与“我”是很明显不同的。比如,闰土生活在“海边农村”,而“我”生活在“高墙大院”;闰土是一个“忙月”的儿子,“我”是一个“少爷”;闰土见多识广,而“我”却孤陋寡闻。
一、我会写组词
郑:zhèng(郑重、郑国、郑州)
拜:bài(拜年、祭拜、对拜)
租:zū(收租、租房、出租)
厨:chú(厨师、下厨、厨房)
毡:zhān(毡帽、毡布、如坐针毡)
羞:xiū(害羞、怕羞、羞涩)
撒:sǎ(播撒、撒种、撒谷子)
缚:fù(束缚、绑缚、作茧自缚)
猬:wèi(猬集、小刺猬)
伶:líng(伶仃、伶俐、伶人)
俐:lì(伶牙俐齿、口齿伶俐)
窜:cuàn(窜改、逃窜、东跑西窜)
多音字
正:zhēng (正月)zhèng (正常)
撒:sǎ(撒种)sā(撒谎)
供:gòng(供词)gōng(提供)
近义词
郑重-慎重 讲究-重视 允许-许可
盼望-期望 熟识-熟悉 伶俐-机灵
希奇-稀罕 无端-无故 凶猛-厉害
一望无际-无边无际
反义词
郑重-轻率 讲究-随便 允许-不允许
熟识-生疏 凶猛-温顺 伶俐-笨拙
新鲜-陈旧 危险-安全
理解词语
家景:家庭的经济状况。
祭祀:旧俗备供品向神佛或祖先行礼,表示尊敬并求保佑。
值年:同族的人家,在祭祀祖先时,每户轮流负责准备,轮到谁准备的那一年,就叫值年。
五行:指金、木、水、火、土五种物质。
弶:一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃:光亮闪烁。
许下愿心:即许愿。迷信的人对神佛带来一定祈求,许下某种酬谢。
秕谷:不饱满的稻谷或谷子。
无端:没有来由地;无缘无故地。
潮汛:一年中定期的大潮。
句子剖析解读
1.他已经在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,故此,在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗,大家觉得用圈子套住孩子,孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法,但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时依然不会清楚这这里说的猹的是咋一件东西──便是目前也没有清楚──只是无端地认为状如小狗而很凶猛。
这句话中破折号起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由,没有按照”的意思。
3.我素不清楚天下有这不少新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险具体经历,我先前单清楚它在水果店里出卖罢了。
“素”,向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那不少有关农村、海边的事,这些事“我”压根都不清楚,故此,感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。“我”向来不清楚不少新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,压根未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
4.阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不清楚的。他们不清楚一部分事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”,说明闰土的知识丰富、 见多识广。而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”,说明“我们”只可以在一个小天地里活动,看不见更广阔更生动的外面世界,闰土清楚的事,“我”和“我”的朋友都不清楚。通过如此鲜明的对比,表达了“我”对自己所身处环境的不满,流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。
问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。
2.课文紧跟闰土写了什么内容?
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。
3.“我”与闰土有什么不一样之处?
(1)生活环境不一样:闰土生活在海边农村,“我”生活在高墙大院里。
(2)阶层不一样:闰土是一个忙月的儿子,“我”是一个少爷。
(3)见闻不一样:闰土见多识广,“我”却孤陋寡闻。
虽然生活环境不一样、阶层不一样,但“我们”却建立了深厚的友谊,这是多么难得啊!
4.闰土向我讲述了哪几件事?表现了闰土怎样的特点?
(1)雪地捕鸟-聪明能干,见多识广;
(2)看瓜刺猹-机智勇敢;
(3)海边拾贝、看跳鱼儿-生活丰富多彩。
5.讨论一下对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地很狭窄,因为整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。这句话的意思:“我”和“往常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不可以广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。表达了“我”对自己所身处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。
课文分段
第一段(1):写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
第二段(2-3):我盼望见到闰土。
第三段(4-18):闰土和我讲了雪地捕鸟,瓜地刺猹,海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事,我很羡慕,他的见多识广。
第四段(第19自然段):闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但“我”很怀念他。
课文主题
课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象,反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊,抒发了“我” 对他的怀念之情。
部编版六年级上册第24课《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,这篇文章通过作者“我”的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年闰土的形象。
课文反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊,还有对他的怀念之情。
下面各位考生一起走进鲁迅的这篇文章。
一、考试教材剖析解读
本篇文章以回忆的方法展开来,依次讲解了记忆中的闰土,初次相识时的闰土和给我讲新鲜事的闰土。
重点回忆了给“我”讲新鲜事的闰土,这当中“看瓜刺猹”这件事,叙述的具体,正是因为作者对闰土讲解的这件事影响非常深入透彻,故此,开篇才会选取这样一个场景来描写。
课文也配了这样的一幅插图,正因为作者详细形象的描写,才有了这样一幅插图包含于我们读者面前。
此外作者通过正面和侧面的描写,成功塑造了闰土这样的一个形象,充分反映了小说以刻画人物为中心的特点。
这篇文章中,作者还运用了人物的外貌、语言、动作、神态的描写突出闰土的人物形象。
在文章中反复写了“我”“依然不会清楚”“也没有清楚”“素不清楚”,我和朋友们“所不清楚”……这是一种侧面描写,借我们的孤陋寡闻来衬托闰土的见多识广,同时也表现出作者对自己生活在“四角的天空”这样一个环境的不满,也表现出作者对丰富多彩的农村生活的一种向往。
二、本课目标
1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。
2.体会闰土在“我”心中的形象,并在这里基础上有感情的朗读课文,背诵课文的第一自然段。
3.能抓住本篇文章的重点词句,借助资料来体会“我”的内心世界。
4.仿照文章第一自然段,描写一张照片所呈现的生活瞬间。
三、字词的学习
1.生字组词
课后生字可以组成词语:郑重其事、郑重、拜访、拜年:拜望、房租、租房、厨房、厨艺、毡房、毡帽、羞涩、害羞、撒下、撒种、束缚、作茧自缚、刺猬、名伶、伶俐、口齿伶俐、聪明伶俐、抱头鼠窜、流窜。
2.近义词
允许-答应,盼望-希望,熟识-熟知,无端-无故,伶俐-机灵。
3.反义词
郑重-轻率,熟识-陌生,允许-不允许,伶俐-笨拙。
4.词语解释
一望无际:际是边际,一眼望不到边,形容很的辽阔。
其间:其:那,那中间,其。本课是指西瓜地里。
家景:家境。
祭祀:旧时的习俗,备供品向神或祖先行礼,表示崇敬并祈求保佑。
值年:指的是同族的人家,在祭祀
《少年闰土》是鲁迅先生《故乡》里的一篇短篇小说,这篇文章通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富,而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象,反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊还有对他的怀念之情。
少年闰土写了四件事,分别是:雪地捕鸟、海边拾贝、瓜田刺猹、看跳鱼儿 。
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比,突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。这篇文章是小说《故乡》中一段插叙,试题《少年闰土》是选入语文书后后加的。
少年闰土主要内容:“我”和闰土相处的途中,闰土给“我”讲了四件事。看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿。刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象,表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年──闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊还有对他的怀念之情。
课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,马上写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。后写“我”和闰土的分别和友谊。
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