lec风险等级颜色划分标准，道德与法治核心素养是什么初中

lec风险等级颜色划分标准？

2、安全风险分为四个颜色，红、蓝、黄、绿。分别对应四个等级，其含义和用途红色表示不允许、停止，用于不允许标志、停止信号、车辆上的紧急制动手柄等，蓝色表示指令、一定要遵循的相关规定，大多数情况下用于指令标志，黄色表示警告、注意，用于警告警戒标志、行车道中线等，绿色表示提示安全状态、通行，用于提示标志、行人和车辆通行标志等。

lec安全风险等级从高到低划分为重要、很大、大多数情况下、低风险四个等级，分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示。

道德与法治核心素养是什么？

一、道德品质

道德品质是从一个人的行为思想中凝结出来的反映在内部的特点是衡量一个人的重要标准。因为这个原因不管是进行道德教育还是法治教育，这当中重点都需要落脚在道德品质之上，需要令初中学生明大德、守公德、遵法纪、严私德，培养积极正确的思想观念。

二、法制观念

法治观念就是普通人从法律规范、法律实践中形成的一种针对法律作用价值地位的认识和了解，在中国这个社会主义国家中，人民作为国家的主人需要培养培养法治观念。

真已经在平日生活中遵循法律、尊重法律、应用法律，发挥法律在社会中的积极作用，正确行使法律权利践行法律义务，成为合格的社会主义接班人。

三、健康生活

一切观念培养的目标全部在生活中实质上践行，因为这个原因道德品质和法治观念唯有落实到生活中才有意义，因为这个原因健康生活是检验以上两项的重要标准。

1.国家意识。主要表现为了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；

自觉维护民族团结，勇于同破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争；

理解接受并自觉实践社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为达到全面小康及中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

2.政治认同。了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党领导的意识和行动。懂得唯有在党的领导下走中国特色社会主义道路，才可以达到中华民族伟大复兴，坚定社会主义信念，提高道路自信，理论自信，制度自信。

3.文化自信。具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。清楚文化建设作为社会主义现代化建设的一个重要内容，在社会进步中的地位和作用越来越突出，弘扬民族精神是社会主义文化建设的重要任务，为发展先进文化，建设文化强国而努力。

4.社会和谐。培养和谐发展观念，自觉参加和谐社会建设，持续性提升素质修养，处理好人际关系；

培养绿色生活观念，落实低碳行为，做到人与自然和谐相处，为建设美丽中国付出应有努力。

5.国际理解。具有全球意识和开放心态，了解人类文明进程和世界发展变动；

尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参加跨文化交流；

特别要注意关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值。

6.人生价值。培养远大理想，自觉把个人理想与祖国命运结合起来，努力学习，积极担负社会责任，服务贡献社会，确立正确的就业观和人才观，在创造贡献中达到自己价值。

道德与法治培养学生的核心素养是要培养学生的良好品质和综合能力。

核心素养指的就是学生在学习此学科后行为的表现，也是育人的价值所在。道德与法治作为一门德育学科，就要求我们要理解其核心素养的真正构成，也就“一个中心，三个基本点”，即“三点一心”。

“一心”指的就是培养学生的责任心，其实就是常说的以人为本为中心；这里说的“三点”，指的就是核心素养所包含的主要内容：健康生活、道德品质还有法制观念。将这三点作为其核心素养的主要构成一个方面是此科目标宗旨所规定，另外一个方面是由学生的身心特点所决定。

本学科的宗旨就是促进初中学生在品质、心理、法律认识和了解还有公民义务和权利方面的进一步发展，使学生可以拥有更向上活跃的奋斗目标，促其价值观、人生观还有世界观的正确养成。

道德与法治的核心素养是热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业、学法守法、宪法精神、维护人权、依法办事、依法治国

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