研究历史的职业，历史研究这个杂志怎么样啊

研究历史的职业？

研究历史是一项很有意义和丰富的工作，有不少与历史有关的职业可供选择。下面这些内容就是一部分研究历史的职业：

1. 历史学家：作为专业的历史学家，他们通过研究历史文献、文物和考古发现来揭示过去的事件、人物和社会变迁。他们可能会从事学术研究、写作著作、教学或担任历史咨询顾问等工作。

2. 考古学家：考古学家通过发掘和研究古代文物、遗址和遗迹，揭示过去文明的历史和文化。他们可能会从事实地考古、文物保护、学术研究和教学等工作。

3. 博物馆学家：博物馆学家负责研究、展示和管理博物馆的馆藏，将历史文物和艺术品展示给公众。他们可能会从事馆藏研究、展览策划、教育和公众推广等工作。

4. 教师或教授：历史教师或教授在学校、大学或研究机构教授历史课程，传授历史知识和研究方式。他们可能会从事教学、学术研究和详细指导学生的工作。

5. 历史顾问：历史顾问为政府、非营利组织、媒体或私人企业提供历史方面的专业咨询和研究。他们可能会参加历史调查、文化遗产保护、历史项目策划和历史展示等工作。

6. 历史撰稿人/作家：历史撰稿人或作家通过撰写历史书籍、文章、研究报告等形式，向公众传播历史知识和研究成果。

除了以上列举的职业，还有不少与历史有关的工作领域，如历史编辑、历史翻译、历史研究助理等。选择合适自己的历史职业时，可以按照个人的兴趣、能力和教育背景进行选择，并考虑未来的职业发展和就业前景。

这是一门高尚的职业。大家研究历史可以找出历史发展的规律，促进推动历史的进程。研究历史有各种职业，有考古学家，有博物馆学家，有历史学家等。

历史研究这个杂志怎么样？

水平很高

创刊于1954年的《历史研究》是新中国成立后出版早的一本综合性史学期刊。它长期以来都是全国历史类期刊中居首位的权威核心期刊是国内历史学界公认的代表高学术水准的发表园地。从事历史学研究的教师和学者，全都以在《历史研究》上发表论文为荣。

《历史研究》的历史意义是什么？

《历史研究》是一部历史学的大著作，意义重要。

1.让我们这些没有生活在那个时代的人，具体了解去的时候代。

2.针对历史上存在的伟大思想和伟大人物的认识和了解，对今天的我们带来积极意义。

3.让我们认识到，我们所身处的时候代是如何从那个久远的年代发展到目前的。同时对未来的一部分预测。

4.借鉴历史上不一样时期出现的事件，对今天处理某些类似情况具有积极意义。

历史就像一个老者，可以学习到智慧。历史就像一本书，教授我们知识。历史像一座山，需后人持续性的翻越。历史像一条河，探寻源头，告诉我们从哪里来，走向何方。历史像一面镜子，发现自己的不够，让自己变得更好，以史为镜，可以知兴替。历史就像长江黄河，生生不息的滋养着我们。

"以古为镜，可以知兴替”—《旧唐书·魏徵传》

研究历史，假设是学术上，那就另当别论。假设是自己提高，那是大有益处。

第一学习历史，正面可以学习历史人物面对困难时的宽广胸怀、豁达心态。例如苏东坡于宋哲宗绍圣元年被人告以“讥斥先朝”的罪名被贬岭南(今惠州)，“不可以签书公事”。面对恶劣的生存环境，东坡先生竟流连风景，体察风物，对岭南出现了深深的热爱之情，连在岭南地区非常平常的荔枝都爱得那样执着。

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人！

然后又被贬到海南，东坡先生居然在那里启动研究吃生蚝！他给幼子叔党（即苏过）写信道：

“己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升。肉与浆入水与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者，炙熟，正尔啖嚼……每戒过子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也。”

翻译过来大意就是：儿，爸爸发现了一个好吃的东西，海南有生蚝，特别美味。记住，一定不能告诉别人，这是我们老苏家的秘密，别让北方人过来抢了我们的美食！

不管多么失意，也还是可在自嘲中再次面对生活！苏老真的是苦中作乐的典范！

故此，学历史，在感受古人的同时，也会提高自己的思想境界和格局高度。

当然反面考试教材古代也很多，周幽王为了博得褒姒一笑，烽火戏诸侯，结果致使西周的灭亡。隋炀帝开大运河劳民伤财、好大喜功，结果败落了隋文帝辛苦打下的江山，让隋朝成为了短命的朝代。成为了历史上典型的富二代坑爹败家的例子。

多读历史，也可不要自己犯同样的错误，故此，言：以史为镜，可以知兴替。

什么是研究历史的好手段？

历史研究手段主要包含以下几种研究方式：

1、考据法，即搜集和考证材料的方式，也是基本的研究方式

2、计量史学，一般通过一部分统计的数据进行计量，然后得出一部分结论

3、口述史学方式，也称口碑史学、口头史学等是运用现代化的手段收集大家口述的历史资料，用来研究历史的新学科。口述历史学是历史学与社会学、民族学、人类学等注重田野工作即实地调查的学科相结合的产物。

4、比较史学是通过两种或两种以上的历史情况的比较来加深、扩大和验证对历史的认识的一种方式。

5、心理史学方式，又称“心理历史学”，西方“新史学”的重要组成部分。汲取心理学的某些理论、原则和方式，探究世界历史进程中人类的各自不同的活动，从“心理”的视角丰富和完善历史认识的能力，提升历史研究的科学认识水平。由精神分析学大师弗洛伊德所开创。

6、跨学科史学方式，跨学科学是以学科间相关的共同问题为研究对象，运用多学科的理论和方式，探讨处理问题的途径，促进学科技术全面协调发展的新学科。现代科学发展的突出特点是，既高度分化又高度综合。一个方面，学科划分越来越细，分支更多；另外一个方面处理越来越复杂的不少重要问题又需多学科的配合和综合，学科当中相互渗透、相互交叉、相互结合，持续性涌现与传统学科分类迥异的新学科。

史观涵盖什么？

阶级史观(革命史观)

又称阶级斗争史观，从阶级的视角去研究历史，研究各个历史阶层中不一样主要的阶级和各个阶级的蓬勃发展和进步状况对所在历史时期的影响；主要观点是各个阶级为了适应自己发展对原有统治阶级开展了革命，开创了新的历史时期；

文明史观

文明史观觉得，人类社会的历史就是人类文明演进的历史。文明史观的基本特点是：以生产力的蓬勃发展和进步为标准，把人类历史划分为农业文明时代和工业文明时代；重视至今仍有重要影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明人类历史是如何传承的，注重历史与现实的结合；以文明类型为研究的基本单位，承认文明的多元性。

唯物史观

生产力决定生产关系，生产关系综合的经济基础决定上层建筑；生产关系对生产力，上层建筑对经济基础有巨大的反作用。当上层建筑及其生产关系束缚生产力的蓬勃发展和进步成为生产力发展的桎梏，那时社会革命就到来了，随着经济基础的变更，都巨大的上层建筑也或慢或快的出现变革。在阶级社会里，人类社会这一基本矛盾表现为阶级矛盾.

全球史观（整体史观）

全球史观的基本特点是：将整个人类历史看做一个整体来研究。其研究的对象不仅涵盖欧洲，也涵盖各位亚非拉地区。斯塔夫里阿诺斯在他的名著《全球通史》中对全球史观做了请看下方具体内容描述：研究的是全球而不是某一个国家或地区的历史；特别要注意关注的是全人类，而不只是欧洲人或是非欧洲人。除开这点全球史依然不会等于国别史或地区史的简单相加，而是重在揭示不一样地区和国家历史的相互联系和影响。

这个问题就要求我们在学习世界史时，重点考虑世界是如何从孤立走向一体的；重点理解新航路的开辟、殖民扩张、工业革命、世界市场、资本主义世界体系、全球化等问题。同时，在每次学习的时候国史时，把它放在整个世界历史的大背景、大视野下进行考察；

（近）现代化史观

人类社会从农业社会向工业社会的转变过程就是（近）现代化。现代化史观重点考察的就是这一发展演变的过程。（近）现代化史观的基本特点是：觉得从农业社会向工业社会的转变过程涵盖经济上的工业化、城市化，政治上的民主化、法制化，文化上的理性化、科学化、大众化和通俗化，还有社会生活上的平等化和世俗化；（近）现代化的类型可以分为原发型和传导型，资本主义和社会主义。英法美是原发型、资本主义的（近）现代化，日本是传导型、资本主义的（近）现代化，而中国则是传导型、社会主义的（近）现代化；

英雄史观

强调个人英雄对历史的突出和不可或缺的作用，不过时常会犯（课本上的）唯心主义错误，片面的强调个人对历史的压倒性作用；

正统史观

这样的史观主要处于君主专制的历史时期，君主为了维持自己统治，而倡导“正统”一说，即自己身为君主的合法性和确定性。主要表目前君主神化（如：出生有异象或教皇授冕）或者贤明化（即早期贤王名臣的后裔），还有“五行更替说”；

社会史观

即从各个历史时期发展的不一样社会状况和社会变化来研究历史的蓬勃发展和进步，主要表达社会变化对历史的影响和预兆。相比其他各自不同的史观，该史观更注重底层民众的社会生活状况，以研究社会风土人情为主。

个人历史观

就是个人把历史熟读后，有新的体验，新的启发，来详细指导自己的行动。

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