小青蛙评课优点与建议三年级语文下册描写小青蛙的神态外貌特点

小青蛙评课优点与建议？

　优点:

　　1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。

　　2、运用了各种教学手段，获取了很好的教学效果。

　　教学手段的详细开展：在导入环节，我采取了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把学生吸引住了。在节奏学习的部分我设计了一个小游戏，让学生在律动中学习节奏，后的表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把学生带进到故事情境中。

《小青蛙》这是一首儿歌形式的随文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌朗朗上口，语言通俗易懂，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。我们“易课堂”提出的:依、疑、议、异、移、忆六要素，我们针对这六要素设置了六个观察点：教带来一定依、学由生疑、议益生慧、求同存异、学以致用、意味深长。

本节课我的观察点是教带来一定依，教带来一定依就是为了看到教学目标否根据课标、满足学情、契合考试教材，设定合理，指向学科重要能力与素养。本节课的教学目标有以下3个：1、随文识字词，读准“清、晴、睛”等字；理解“清、晴、睛”等字偏旁的意思。2、通过自己观察，老师详细指导，会写”青“字。3、通过各种形式的朗读，可以正确地朗读课文。在整节的教学观课中，虽然有的环节和教学设计略有不一样，但明显可以看得出来赵老师的精心设计。整节课教学尊重孩子的天性，让课堂充满了乐趣。

针对第一个目标，随文识字，读准“清、晴、睛”等字，在整节课中，老师让孩子们充分的读，各种形式的读：齐读-反复读-个人读-齐读（词语）-放回句子中读，在放回句子中读，老师让多个孩子反复读，检测孩子是不是会读，孩子们都可以在儿歌中读对这三个字，这也达到了本节课的第三个目标。而在理解这三个字偏旁的意思时，老师设计了一个儿歌帮孩子记忆，这个环节设计的特别好，遗憾的是课堂上唯有一个孩子来读，假设让孩子们各种形式的多读，会更有助于这个目标的达成。故此，致使在去除帽子读这哪些字的环节，第一小组读得效果不太好，第二小组孩子读时，赵老师也迅速的再次领孩子们读，帮孩子理解识记。第二个教学目标，赵老师利用视频展示了青字的表达笔顺，然后在黑板上板书示范，孩子们写一个，投影仪展示孩子写的好的和需要大家特别注意的地方，然后再让孩子表达第二个。教学环节设计的挺好，假设视频能再稍慢点会更好。在这节课中，老师临时外加了朗读详细指导，特别好，孩子们在老师的详细指导下读得挺不赖的。

三年级语文下册描写小青蛙的神态外貌特点？

三年级语文下册中描写小青蛙的神态外貌特点的篇章是《青蛙之歌》。从中可以明确得出小青蛙的神态涵盖欢快，自信还有好奇心，而外貌特点则有翠绿色的身体，光滑的腹部，圆圆的眼睛，伸展的脚和可爱身形等。这些特点展现了小青蛙的生动形象，让读者可以深入透彻理解小青蛙的形态特点，达到了阅读考试教材的目标。

一身青绿色背，白色的肚皮，一个大脑袋，脑袋上有一对圆鼓鼓的眼睛，还有一张能发出洪亮声音的大嘴巴，那就是活泼而又机灵的小青蛙。

青蛙的头呈三角形,一双鼓鼓的大眼睛,大大的鼻孔,下面一张“呱呱”叫的嘴巴,下巴常常一颤一动的,那是他的呼吸器官,他浑身穿着一件绿色的衣服,一年总穿着一件衣服。

小青蛙找妈妈的故事是什么？

小青蛙找妈妈其实就是常说的小蝌蚪找妈妈，故事原文请看下方具体内容：

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在什么地方？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不了解具体是什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

入选了以下考试教材

1、人教版一年级下册

2、苏教版小学一年级

3、北师大版小学一年级

4、小学语文鲁教版第二册

5、人教版二年级上册（2017秋季修订版）

小青蛙在什么上面捉害虫？

小时候的课本小青蛙全部在荷叶上捉害虫，主要是荷塘里青蛙多，荷叶上的青蛙我们能看到。其实，稻田里水塘边的岸上都会有青蛙，只要虫子多的地方小青蛙都可以捉害虫。目前很少看到青蛙，癞蛤蟆非常多见，连水里的蝌蚪也大多是癞蛤蟆的，不清楚为什么。

青蛙大多数时间都在农田的稻禾下捕捉害虫，它只要看见稻叶上有害虫活动的身影，就立马弹跳起来有长长的舌头把虫子卷进口中。马上落地后找寻下个目标！有的时候，在草丛中和沟里找寻害虫的位置饱食一顿。青蛙针对农田的保护起到挺大的作用。

小青蛙在水面和植物叶子上面捉害虫。

小青蛙在什么地方都可以抓 水上面地上面都行

小蝌蚪找妈妈是什么体裁的课文？

小蝌蚪找妈妈是一篇童话体裁的课文。

《小蝌蚪找妈妈》属于科学文艺中的科学童话体裁，这样的体裁的主要对象是儿童。

这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在找寻妈妈的途中，不了解不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫。考试教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

荷叶圆圆课文介绍？

荷叶圆圆是一篇描写荷叶生长过程的课文。通过描述荷叶从破土而出到生长到圆圆的形态，表现了大自然的神奇与生命的艰辛。这篇课文所强调的主题是生命的力量与期望，让我们看到荷叶在非常恶劣的环境中也不放弃生命，并坚持生长。荷叶圆圆课文不只是生物学方面的知识，而是对人的教育也有很大的启示。在生命的道路上，我们也常常会碰见各自不同的困难和挫折，但是，只要我们有一颗坚强的心，在逆境中要可以不屈不挠，坚持下去，不放弃自己。因为这个原因，荷叶圆圆课文的意义依然不会只是描述荷叶的生长过程，更是在生命的征程中给予我们期望和勇气。

《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，促进启迪学生的智慧，激发想像；促进教师创造性地理解和使用考试教材，引导学生在实践中学会学习，让他们取得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

这篇课文在表达上很有特点，考生们看一看课文，会发目前文章的第一自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的”，特别满足我们孩子的语言习惯，同时也让孩子们感受到了句式表达的多样性。

课文第2~5自然段的结构比较相似，句式一样。先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解到荷叶的样子和作用；然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到了荷叶下一幅动起来的画面，语言表达上也很有节奏感。

在课文中，考生们可以圈画动词，想象蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意的“躺”在荷叶上。

用“展开”来形容小蜻蜓停靠的样子，和“荷叶是我的停机坪”相对应；因为荷叶是小青蛙的歌台，作者就用“唱歌”来描写小青蛙；荷叶是小鱼儿的凉伞，小鱼儿马上快要乐的在伞下“游来游去”。

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