创业精神的本质，互联网大创项目是什么意思

创业精神的实质是那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质

激情、积极性、适应性、领导力和雄心壮志是创业精神的五大要素。创业精神具有高度的综合性、三维整体性、超越历史的先进性、鲜明的时候代特点这些基本特点。

创业精神具有以下几方面特点：

1、高度的综合性。创业精神是由各种精神特质综合作用而成的。诸如创新精神、拼搏精神、进取精神、合作精神等等都是形成创业精神的特质精神。

2、三维整体性。不管是创业精神的出现、形成和内化，还是创业精神的外显、展现和外化，都是由哲学层次的创业思想和创业观念，心理学层次的创业个性和创业意志，行为学层次的创业作风和创业品质三个方面所构成的整体，缺乏这当中任何一个方面，都没办法构成创业精神。

3、超越历史的先进性。创业精神的后反映就是开创前无古人的事业，创业精神本身肯定具有超越历史的先进性，想前人之不敢想、做前人之不敢做。

4、鲜明的时候代特点。不一样时代的大家面对着不一样的物质生活和精神生活条件，创业精神的物质基础和精神营养也就各不一样，创业精神的详细内涵也就不一样。创业精神对创业实践有重要意义，它是创业理想出现的原动力是创业成功的重要保证。

创业精神的实质是“创造观念”

用价值观念带动产品研发、服务的客户体验，创造属于你自己的观念故将他出售给客户就是创业，并不是产品或服务本身

中国“网络+”大学生创新创业大赛，以“‘网络+’成就梦想，创新创业开辟未来”为主题，由教育部与相关部委和吉林人民政府共同主办。大赛旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的主力军；推动赛事成果转化，促进“网络+”新业态形成，服务经济提质增效升级；以创新引领创业、创业带动就业，推动高校毕业生更优质创业就业。

大学生创新创业大赛国家级大学生创新创业训练计划内容涵盖创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是本科生个人或团队Team，在导师详细指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目开展、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。创业训练项目是本科生团队Team，在导师详细指导下，团队Team中每个学生在项目开展途中扮演一个或多个详细的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参与企业实践、撰写创业报告等工作。创业实践项目是学生团队Team，在学校导师和企业导师共同详细指导下，采取前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，从而为基础开展创业实践活动。

总结下区别1.赛事级别都是国家级，证书都拥有利于保研和找工作提供能力证明2.形式网络+偏向于比比赛规则，而大创偏重点在于孵化项目，例如我的项目拿到了2万实实在在的钱3.奖金网络+是进了省赛(超级难)后才有官方的奖金，而大创申报成功就有4.难度大小大创比网络+好做，我大创项目直接搬的网络+。实际上你可以磨练一个项目，然后做三年，后一定会有回报

1 提升创新创业意识☆　　不少大学生时常不重视，而且对工作也不负责任创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是重要，要优先集中精力的，课本学习比社会活动更加重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。唯有第一有了提升自己能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才可以投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才可以结合理论出现创新思维，再利用创新思维详细指导实践，达到“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。☆　　2 参与实践活动提升素养☆　　有了创新创业意识后面，大学生应该积极参加各个类型的实践活动，为自己创新创业累积经验材料。有效的实践活动主要有四种：☆　　（1）科研训练：在导师帮下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自己针对科学前沿的认识，提升实验动手能力。☆　　（2）学科竞赛：主动参与学校或者教育部门领导组织的学科有关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能非常大的提升迅速学习能力，并检验自己时间管理和项目具体安排的能力。☆　　（3）素质教育：多参与读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面；积极参与文艺体育活动，参与辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣爱好，比如绘画、摄影、徒步等。☆　　（4）实习培养：积极参与校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作；参加产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。☆　　3 选择适合的创业实践方向☆　　有了创新创业意识，广泛参加实践活动后面，学生会对自己的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自己兴趣和能力优势，选择创新创业有关的方向。在确定方向后面，深入了解有关方向的理论知识，钻研有关方向的实践活动。比如对编程有兴趣的学生，可参与多个软件编程项目组，边完成项目边夯实编程知识，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果；而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联系导师，争取进入实验室的机会，学习实验方式和科研技巧等。合理的根据目前实际情况安排好校内学习和课余钻研时间，在项目中学习，在每次学习的时候进步。在一个方向上累积了足够的经验，完全就能够准备自己创新创业的课题了。☆　　4 组织建设创新创业学生团队Team☆　　现代社会已经脱离了单打独斗，团队Team合作针对创新创业来说是必要的前提。团队Team初期组织建设的方法主要有三种：1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着非常大的兴趣和热情，这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的找寻可在校内有关社团展开，也可进行网上在线论坛和社交部落上找寻。2.零件拼凑式。这需组团人对整个课题有初步的规划，根据初期的计划表按照需求找到有关优势的人才。比如一个卖产品的项目，需研发产品的人和营销产品的人，这两类要求可以分开来找。3.导师推荐制。假设课题由具有经验的导师详细指导，可以让他充当组团人来组织整个团队Team，因为他有有关项目经验，清楚什么样的团队Team能成功。☆　　在创新创业实践的前期要找好自己在团队Team内的角色。团队Team的队长需具备责任心、耐心，还需要有可以作为全队榜样的干劲和斗志，副队长需协调好组员当中的关系，普通组员各司其职，该出力时不要扯全队后腿，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。☆　　5 在项目中锻炼职业技能☆　　大学生应该充分利用项目标机会锻炼自己，发展职业技能。大学生大多数情况下都是通过尝试不一样的实践活动后确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长时间的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的累积优势给自己择业增多筹码。比如以科研为目标的考生，需要在项目中锻炼好自己的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献；参与软件硬件项目标考生，可总结自己在项目中的实践经验，提升动手能力和项目开发水平，缩短就业时的实习期；在项目中负责营销和对外联系的考生，要总结好自己项目管理和对外公关的经验，为以后从事同一类型型的工作打下基础。☆　　上面说的提升大学生创新创业能力的思路期望可以给有创新创业想法的大学生和详细指导教师以启示，大学生提升创新创业的能力不仅可以提升工作中碰见问题处理问题的能力，更为自己以后的发展拓展了道路。现目前，国家已经在逐步递次推动整个社会教育现代化的发展，作为排头兵的大学生更有责任和义务去主动提升自己创新创业的能力。

实践活动中累积经验

项目中锻炼职业能力

组织建设创业团队Team

1、思想才可以详细指导行动，故此，不管你要从哪个方面启动开始创业，都要先有一定的理论基础。现如今热的创业方向莫过于网络创业了，想从网络创业启动就要学习一部分电子商务方面的知识。

2、懂得经济、会计、管理方面的知识来作为辅助，还要有学习一部分IT技术，一部分基本软件如ps的使用，这些都会在实践中用得上。

3、当然这些知识针对网络创业，线下创业还有不少知识要学习，主要涵盖；创业有关的管理、财务、文学知识的自主学习能力、操作能力、经营管理能力、信息处理的能力、推理总结的能力、反省创新的能力等等。

4、创业的社会能力实际上也是对一个人情商的考察，情商有时更加重要。但是，这并非能马上培养出来的。

针对你问的这个问题，我感觉假设回答的很官方，就有点太扯淡。因为在学校里的那些教书的老师压根就没有创业经历，他们也体会不到创业者真正的艰辛。更意识不到创业者真正碰见的困难和问题所在。不少学校里的创业就业和创新创业，都是照本宣科，照猫画虎。压根没有走进创业者的实质上。

真正的要是想创业，第一自己可以体验一下生活，先从打工做起，做一个优秀的打工者，多去累积一下行业的经验和人脉。

再者就是创业后面是需做一个管理者，故此，要综合考量一下自己是否有真正的管理能力和让利与人的意识。

谢谢邀请。

1、培养创新意识和创新思维；

2、培训创新方式；

3、创造创新实践环境，激励创新行为。

大学生创业伴随着漫无目的，无知，对市场的不知道，凭自己一时兴起时常失败率很高，创业当然可以，但是，在创业以前请做好创业的准备，做好市场调研，行业细分，前期考察，商业计划，人员分工等等准备，这些东西东西在我们大学的书本上少到几乎可以忽略不计，而且，学到的大多都是理论，不可以学以自用，需我们自己花大把时间摸索探讨，故此，我建议想创业的考生可以考虑在创业前去学习有关的培训课程，例如职业能力，创新创业等等，而在选择课程时候请各位考生谨严选择，第一要考虑专业，知名度，师资，品牌，信誉等等要素，因为好的课程能让我们快速快捷的适应市场，现在国内做创新创业的还是有不少，但是，在这一领域做得比较专业且口碑信誉都不错的我个人认为万学教育很不错，以前有幸去北京人大听过几次课，确实非同大多数情况下，对我启发很大，基本上改变了我本来的商业计划，我认为作为大学生应该去多听听这种类型讲座，对你们未来初入社会绝对有很大帮。

1 提升创新创业意识

不少大学生时常不重视，而且对工作也不负责任创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是重要，要优先集中精力的，课本学习比社会活动更加重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。唯有第一有了提升自己能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才可以投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才可以结合理论出现创新思维，再利用创新思维详细指导实践，达到“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。

2 参与实践活动提升素养

有了创新创业意识后面，大学生应该积极参加各个类型的实践活动，为自己创新创业累积经验材料。有效的实践活动主要有四种：

（1）科研训练：在导师帮下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自己针对科学前沿的认识，提升实验动手能力。

（2）学科竞赛：主动参与学校或者教育部门领导组织的学科有关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能非常大的提升迅速学习能力，并检验自己时间管理和项目具体安排的能力。

（3）素质教育：多参与读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面；积极参与文艺体育活动，参与辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣爱好，比如绘画、摄影、徒步等。

（4）实习培养：积极参与校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作；参加产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。

3 选择适合的创业实践方向

有了创新创业意识，广泛参加实践活动后面，学生会对自己的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自己兴趣和能力优势，选择创新创业有关的方向。在确定方向后面，深入了解有关方向的理论知识，钻研有关方向的实践活动。比如对编程有兴趣的学生，可参与多个软件编程项目组，边完成项目边夯实编程知识，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果；而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联系导师，争取进入实验室的机会，学习实验方式和科研技巧等。合理的根据目前实际情况安排好校内学习和课余钻研时间，在项目中学习，在每次学习的时候进步。在一个方向上累积了足够的经验，完全就能够准备自己创新创业的课题了。

4 组织建设创新创业学生团队Team

现代社会已经脱离了单打独斗，团队Team合作针对创新创业来说是必要的前提。团队Team初期组织建设的方法主要有三种：1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着非常大的兴趣和热情，这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的找寻可在校内有关社团展开，也可进行网上在线论坛和社交部落上找寻。2.零件拼凑式。这需组团人对整个课题有初步的规划，根据初期的计划表按照需求找到有关优势的人才。比如一个卖产品的项目，需研发产品的人和营销产品的人，这两类要求可以分开来找。3.导师推荐制。假设课题由具有经验的导师详细指导，可以让他充当组团人来组织整个团队Team，因为他有有关项目经验，清楚什么样的团队Team能成功。

在创新创业实践的前期要找好自己在团队Team内的角色。团队Team的队长需具备责任心、耐心，还需要有可以作为全队榜样的干劲和斗志，副队长需协调好组员当中的关系，普通组员各司其职，该出力时不要扯全队后腿，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。

5 在项目中锻炼职业技能

大学生应该充分利用项目标机会锻炼自己，发展职业技能。大学生大多数情况下都是通过尝试不一样的实践活动后确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长时间的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的累积优势给自己择业增多筹码。比如以科研为目标的考生，需要在项目中锻炼好自己的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献；参与软件硬件项目标考生，可总结自己在项目中的实践经验，提升动手能力和项目开发水平，缩短就业时的实习期；在项目中负责营销和对外联系的考生，要总结好自己项目管理和对外公关的经验，为以后从事同一类型型的工作打下基础。

上面说的提升大学生创新创业能力的思路期望可以给有创新创业想法的大学生和详细指导教师以启示，大学生提升创新创业的能力不仅可以提升工作中碰见问题处理问题的能力，更为自己以后的发展拓展了道路。现目前，国家已经在逐步递次推动整个社会教育现代化的发展，作为排头兵的大学生更有责任和义务去主动提升自己创新创业的能力。

@微言教育

1、以项目和社团为载体，提高创新意识和创业精神

鼓励学生创造性地投身于各自不同的社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，还有各自不同的竞赛、活动等方法，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。

2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力

建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采取创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方式、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，培养全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。

3、创设环境类课程

在学校念书园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生按照自己的能力开办一部分校内公司或在学校念书内经商等。

或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序满足企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业详细指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业详细指导小组，为学生在创业途中提供一定程度上的建议，以此不要学生漫无目的创业。在实质上的操作途中，创业环境的建设需学校各个部门相互协作，共同进行。

4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力

大学生通过参与各自不同的专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，针对提高创新意识，锻炼和提升观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。

唯有在大学生当中导致浓厚的科技创新氛围，才可以使更多的创新人才破土而出。实践能锻炼和培养一个人的才可以，唯有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，持续性总结，吸取教训，才可以从实践中摸索出真知。

大创指的就是创青春，两者均是全国大学生创业大赛的简称。大创（创青春）和挑战杯当中有3点不一样： 一、两者的举行单位不一样： 1、大创（创青春）的举行单位：华中科技大学。 2、挑战杯的举行单位：团中央、教育部等部委及省级政府。

二、两者的举行周期不一样： 1、大创（创青春）的举行周期：每两年举行一次。 2、挑战杯的举行周期：每一年一次。

三、两者的赛事讲解不一样： 1、大创（创青春）的赛事讲解：以党的十八大和十八届二中、三中全会精神为详细指导，以“中国梦，创业梦，我的梦”为主题，以提高大学生创新、创意、创造、创业的意识和能力为重点，以深化大学生创业实践为导向，努力打造权威性高、影响面广、带动力大的全国大学生创业大赛。

2、挑战杯的赛事讲解： 由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方省级政府共同主办，国内著名大学承办、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动； 挑战杯系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会是现在国内大学生特别要注意关注热门的全国性竞赛，也是全国具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。 大创（创青春）和挑战杯两者当中的联系： 大创（创青春）和挑战杯两个赛事均是面向全国大学生举行的赛事，均是促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。 引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展作出了积极奉献。 深化高校素质教育的实践课堂。“挑战杯”已经形成了国家、省、高校三级比赛规则，各位高校以“挑战杯”竞赛为龙头，持续性丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使“挑战杯”竞赛成为大学生参加科技创新活动的重要平台。