教辅资料管理制度，教材教辅征订流程图

教学辅导资料管理制度？

不允许将一切形式的教学辅导材料编入《中小学教学用书目录》。各级教育行政部门和其他相关部门不可以以任何形式强迫学校订购、中小学校不可以组织学生购买、发行部门不可以向学校征订或随考试教材搭售一切形式的教学辅导材料。

考试教材教学辅导征订步骤？

第1个步骤，筛选征订目录。从近几年来高招、中招热点教学辅导中筛选口碑很好的考试教材教学辅导。

第2个步骤，通过各自不同的发行渠道下发到学校、老师，后下发到每个学生手中。

第3个步骤，广告宣传。通过媒体、学校、教师及社会力量办学单位宣传使用考试教材教学辅导的作用，忌虚假宣传、夸大宣传。

第4个步骤，汇总上报订单。

第5个步骤，数征订数学上报出版发行单位。

第6个步骤，组织力量运送、分发考试教材教学辅导。

第7个步骤，催收货款。

大学毕业生该如何处理掉大学里用的考试教材和一对一辅导书？

可以直接卖掉，当二手书挂闲鱼卖卖试试，资源再利用，选择对自己有用的，留下

2023中小学课外读物管理制度？

第一条　为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。

第二条　本办法所称的课外读物是指考试教材和教学辅导之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

第三条　国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园相关政策，明确推荐标准与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面详细指导与管理。地市、县级教育行政部门要全面把控掌握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学校按照实质上需做好课外读物推荐和管理工作。

第四条　中小学校课外读物推荐工作须遵循国家有关法律法规要求，坚持以下原则：

方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时候代新人。

全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，紧跟核心素养，关联非常密切学生思想、学习、生活实质上，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需，全面发展素质教育。

适宜性。满足中小学生认识和了解发展水平，满足不一样学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

适度性。中小学校和教师按照教育教学需推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

第五条　进校园课外读物要满足以下基本标准：

主题鲜明。反映主旋律，引领新社会风气，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，分明而确定地表现家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，还有人类文明优秀成果，具有非常高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

启智增慧。可以激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提高发现问题和处理问题能力，提高综合素质。

第七条　学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审查核验工作。

第八条　进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应涵盖初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织针对小组负责审查核验把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管该项目的部门备案。

欠发达地区规模较小的学校，可由上级教育行政部门负责推荐。

第九条　进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，不允许强制或变相强制学生购买课外读物，学校不可以组织统一购买。

对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好详细指导工作。

学校图书馆购买课外读物根据《中小学图书馆（室）规程》相关规定执行。

第十条　加强其他渠道进校园课外读物的管理。

任何单位和个人不可以在学校念书园内通过举行讲座、培训等活动销售课外读物。

学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进校园读物的审查核验机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。

学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管该项目的部门进行核验把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

第十一条　中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提升学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，打造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入有关表彰奖励中，学校要采取一定程度上的形式表彰阅读活动表现突出的师生。

第十二条　建立监督检查机制。学校要加强对学生带上进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把控掌握课外读物进校园情况，按照需开展专项督查。各级教育督导部门要将课外读物进校园相关情况纳入督导范围。

买了语文考试教材全解还用买课堂笔记吗？

买了语文考试教材全解就不需要买课堂笔记了。考试教材全解和课堂笔记都是同种类型的书，都是偏重介绍的教学辅导类图书，考试教材全解讲的比较全，内容也比较详细，针对课文主要内容的介绍，比较容易懂是学生自学和不会时学习的一本好书，课堂笔记也是很好的，但是，二本选择其一完全就能够了。

买了语文考试教材全解，就不需要买课堂笔记了。考试教材全解和课堂笔记都是语文课上经常会用到的教学辅导书。二者的主要内容是没有很大差别的，都也是为了语文课本来进行辅助的一部分教学辅导书。假设你已经买了语文考试教材全解，就已经可以辅助你进行语文课知识的学习了，就不用再买一本课堂笔记了。

一对一辅导书有错误怎么反馈？

一对一辅导书若产生错误，应及时向有关部门反映此事，有关部门接受后应及时调查核实一下，若真的错误，及时纠偏整改，并向全部受众说明，毕竟一对一辅导书是较为权威性的，但凡是有错误，影响是相对较大的，故此，说，针对考试教材书和一对一辅导书应慎之又慎，大限度减少错误！

成人高考-专升本备考资料及辅导课程