学科课程名词解释，学科课程和分科课程的区别举例子

学科课程 / 释义

以学科为中心来编定的课程

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一部分的不一样学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这样的课程有悠久的历史，中国古代的六艺，古希腊的七艺是早的学科课程。近代学校的学科课程是文艺复兴后一步一步形成的百科全书式的课程。学科课程至今仍为各国学校广泛采取。正如赫尔巴特指出的，这样的课程是“从易到难” 地排列考试教材的。它满足儿童的发展阶段的特点，而且，注重科学的体系。

学科是一种对知识的分类，而课程既可以是对知识的分类，也可是对知识的综合。作为对知识的分类，一门学科可以分设为多门课程，作为对知识的综合，一门课程则可以包含不少学科。

学科对知识分类的主要依据是知识自己的逻辑体系，而课程不论是对知识的分类还是对知识的综合，都需考虑学生的年龄特点、知识基础、接受能力等原因。大学设置学科的目标是提升学术水平，设置课程的目标则是提升人才培养质量。

学科的核心是创新，课程的核心是传承。学科与课程的联系：学科知识是构成课程的元素，学科的人才培养功能要以课程为中介来达到；课程不单单是对学科知识的传播、改造和拓展，同时课程也时常是新兴学科的生长点。除开这个因素不说，课程和学科的涵义也有完全一样的地方，一门课程可能就是一门学科，或有可能发展成为一门新的学科。

体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，还有综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等根据非学科类进行管理。

除开这点，还有的是：

体育锻炼、文学艺术、科普、文体、国学、红色历史研学、艺术审美、劳动、阅读、兴趣小组、社团活动、形体训练、仪态培训、地方戏曲、音乐表演、作曲基础、舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导、播音与主持、视频编辑、戏剧影视文学创作训练

不涵盖体育,涵盖语文数学物理。按照国家义务教育阶段课程设置的相关规定,学科类课程涵盖:道德与法治、历史、地理、语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、科学(或生物、物理、化学)。

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一部分的不一样学科组成。

各门学科各具固有的逻辑和系统。这样的课程有悠久的历史，中国古代的六艺，古希腊的七艺是早的学科课程。近代学校的学科课程是文艺复兴后一步一步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采取。