如何开展高中英语的阅读教学方法，高中英语阅读理解完全不会怎么办呢

开展高中英语阅读的教学方式有：

方式一.教学生迅速浏览全文，快速找到文章的主题段落和主题句，并通过标题和主题句，对文章的主要内容、结构和作者的写作意图形成整体印象，并抓住文章的中心思想。

方式二.引导学生去抓住句子中的重点词(Key words)和段落里的主题句(Topicsentences)，以便很快地了解课文大意。大多数情况下来说，[关键词]都可以交代文章或段落的when, where, what, why,who 之类的问题。非常注意开篇第一句和尾句的主要内容，还有它们当中的呼应关系，迅速掌握并熟悉主题大意；找出文章的主题句，主题句大多数情况下都出现在->文中段落的开篇第一句或末句（有的时候，也出现在->中间），能概括说明该段的主要意思或观点是文章的骨架所在。

上面这些内容就是开展高中英语阅读的方式。

阅读看不懂有很大一些因素是词汇量不够导致的。故此，要提高阅读第一要抓词汇。词汇的记忆方式有不少，但大多数都是一个个孤立的记忆，这样致使好不容易记住了。没过两天又忘完了。这里你可以借鉴奇速英语思维导图记单词的方式，把单词成串来记忆，这样不仅能提升单词记忆效率还能保证长时记忆。

另外你还可以多读读英语时文，选题新奇，比较受欢迎 文章同源英语时文阅读也是中高中毕业考试阅读出题选材来源，掌握并熟悉中高中毕业考试出题思路方式！俗称“中高中毕业考试母题”。坚持在“奇速优课”公众号平台坚持读奇速英语时文阅读的学生，阅读水平普遍提高快、阅读能力强，中高中毕业考试中非常大可能产生选材一样的文章，甚至命中原题！

你好，

高中英语阅读理解不仅考察英语知识，更考察答题能力与解题思路，下面这些内容就是提高解题思路的哪些详细方式，请参考。

1.读文章-答题目-回头再读文章

此为传统方式，命中率高，但速度稍慢。优点是可以快速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是因为人的记忆力有限，不少细节在做练习题的时候已经忘却，有无法确定的地方仍需回到原文细细查找，找寻依据，耗时费力。这样的方式的使用，需很好的英文基础外加优秀的强记能力，大多数情况下使用于高分段的学生。

不过，这样的阅读流程的效果不纯粹作用于考试，还可以真真切切提升英语阅读水平，对考生们大学以后的学习大有很大帮助。故此，这样的阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平日间的阅读解题中大可以培养这样的习惯，一个方面保证准确率，第二稳步提高自己的英文阅读实力，但针对高三的考生，这样的方式有部分欠妥。因为学习时间的慌张，我们好摒弃掉这种类型阅读习惯。

2.读试题(题干+选项)-读文章-答题目

实际上这种类型方式分两种，一种是只看题不看选项，即总体看看问题，然后带着问题再看文章；另一种是将题干和全部选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是因为不看选项，针对细节缺少必要的把控掌握，同样要返回文章寻找重要点，而且，定位时没有精确的坐标；第二个就相对来说科学不少，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章时间少了，难免断章取义缺乏宏观的把控掌握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。

针对高三的考生们，我客观上来说还是建议多使用这样的方式，方式虽然也有利弊，但针对时间慌张的你们，时常只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

3.读主题-读试题-读全文-答题目

个人觉得这样的方式较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每一个考生们练习这样的方式，养成很好的阅读习惯。

这样的方式即先看懂各段首尾句或短文的第一段，总体明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的总体设置，思考作者的行文规律和出题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句取得的信息和在试题中假设的思路回头进行有目标性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。

而我们目前的高中毕业考试阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有出题组自行行文的类型，这种类型文章逻辑严谨，结构清晰，故此，气定神闲地先读完各段的开篇第一句再耐心的推敲考题选项的设置，时常会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮非常大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。

2阅读理解题答题技巧和方法

1.记叙文

记叙文是以叙述描写为主要方法，以记人、叙事为主要内容的一种文体。其主要特点为通过生动的事例来反映生活和作者的思想感情。记叙文的表达方法经常结合了说明、议论、描写、抒情，生动形象地讲述出现在过去、目前和未来的事情。

经常容易考到的记叙文有传记、新闻报道和日记等。但不管哪种记叙文，都囊括了事件时间、地址位置、人物、事情的起因、经过和结果。阅读经常常抓住时间这条主线，弄清when、where、who、what、why与how。记叙文的中心是整篇文章为重要的东西，全部的细节都也是为了同一个主旨而服务。作者表达主旨的地方，大多数都在结尾，唯有小部分记叙文文章的中心在开头。

2.说明文

说明文通过对实体事物(如仪器、产品、自然环境)的解说, 或对抽象事理(如概念、原理、定律)的阐释, 使大家对事物的形态、特点、构造、性能、种类、成因、功能等带来一定了解, 或对事理的特点、来源、演变、异同等带来一定认识，以此取得相关的知识。说明文多数情况是科普文章。常使用的说明顺序有这个时间顺序(如事物的发展变化)、空间顺序(如建筑结构)和逻辑顺序(如果是因为果、情况与实质)。英语阅读理解中的说明文大多是科普知识方面的文章, 文中常包含有结构复杂的长句、难句。

因学术性强、抽象度高, 解题的难度相对很大。阅读说明文的重点是：抓住说明对象的实质特点。阅读时须注意：1) 注意说明的顺序, 了解文章的结构, 把控掌握文章的脉络。2) 在阅读途中划出长难句的主干成分(主谓宾)、标出[关键词]、有的可边看边画草图或结构、流程图。

本次考试内容编辑推荐：高中英语阅读理解答题技巧和方法与方式

3.应用文

应用文大多数情况下分为两大类：一类是叙述性应用文，比如书信、日记、便条、报告、请帖等；另一类是说明性应用文，涵盖广告、启事、海报、守则、公告信息、个人简历、备忘录、摘要等。英语考试试卷主要涉及宣传广告、公告信息类应用文，当然有时也产生了书信类文章；文章呈现形式除了文字外还有图表、图片、表格、地点位置、官网网址等。

应用文的出题特点：1）应用文类文章，语言简练，大多数情况下来说和所述问题无关的文字不出现，比如不少文章没有标题，不少文章甚至通篇都没有一句完整的句子，而是用词、数字、缩写、短语等来替代。2）就其用词来看，文章中充斥着非常多大篇幅且寡淡而生僻的专有名词，比如人名、地名、机构名、组织名、书籍名、作品名等等，而且，均没有汉语注释。

3）应用文的行文方法：每种文体都拥有其固定的格式。叙述性应用文采取大多数情况下记叙文的写作方式，无非常之处；说明性应用文的行文是排列式-就是以小标题为单位逐步一个个下行排列。4）应用文的设题大多数情况下根据文章段落的顺序依次设置。设题内容大多数情况下以细节题为主，也兼有询问短文出处和写作意图的试题。

高中英语阅读理解，假设因为词汇和语法的问题，看不懂句子，那没什么好讨论的，先把这两项基础处理了再说。这里主要是结合试题设置类型来讨论一下题目作答方式。

先迅速把文章浏览一遍，然后带着问题去阅读。

第一个层次，直接呈现型:如What can we learn from the assage?或者Which of the following statements is not true? ，比较浅显，直接在文章中找有关句子。

第二层次:联系上、下文，但跟远处的句子关系不大。例如猜测划线单词、短语或句子的意思。要注意逻辑关系和一部分过渡的词，判断是递进还是转折。

第三层次:总结、推理、暗示型的。例如What conclusion can we draw from…?

What does…imply?这样的题不可以选择文中直接告知信息的选项，而是按照已知推未知。

第四个层次:全文的概括或总结，例如选the title、the topic、the main idea、the aim 等等。这个类型的题目一定要全面。[关键词]产生频率高。大多数情况下科普文、议论文，说明文都会开宗明义，其实就是常说的第一段一般是主题段；假设第一段以提问等方法导出主题，第二段就是主题段。

掌握并熟悉以上方式，多练习多总结，就可以迅速提升英语阅读理解能力!

提升英语阅读能力，第一应掌握并熟悉好高中毕业考试词汇，每天的词汇听写一定不可以缺少。此外记下在阅读中常碰见的词汇。并通过扩大阅读量来夯实词汇量。阅读技巧的掌握并熟悉是提升阅读的重要方式。在平日间的阅读训练当中，应该了解和掌握并熟悉基本的如skimming,scanning；找文章或段落的主题句，概括文章中心大意，了解写作意图；透过文章的表面意思，理解深层含义；带着问题找寻细节；如何对待生词等等。