《北伐战争》说课稿(2)

【设计意图】表格归纳法的运用，能够对教材知识进行系统的梳理，便于学生理解和记忆，同时老师的补充解释，能够起到点拨指导的作用，深化学生对历史知识的理解。

4.黄埔军校的成立

利用多媒体再次呈现黄埔军校的对联，及孙中山有关黄埔军校的论述，提问学生黄埔军校创办的目的是什么?通过这个问题，能够让学生了解到黄埔军校的历史功绩是培养了大批军事、政治人才。接着让学生观看黄埔军校的简介，了解黄埔军校成立的概况。

【设计意图】在分析史料的基础上，了解黄埔军校的历史功绩，能够锻炼学生论从史出的历史意识。

(二)北伐胜利进军

1.北伐战争的进程

我利用多媒体呈现《北伐战争形势示意图》，并且带领学生了解张作霖、吴佩孚和孙传芳三个军阀的势力范围。提问学生：北伐军是如何进攻的呢?让学生结合形势图，用自己的话概述北伐战争进军过程。学生回答后，我进一步追问，北伐战争的结果是什么?让学生结合图片和教材进行分析。学生回答后，我进一步明确，半年内从珠江流域打到长江流域，歼灭了吴、孙两部的主力。

【设计意图】战争形势图的运用，能够让学生对战争进程有更加直观的认知，同时还能锻炼学生读图分析能力。

2.胜利进军的原因

我利用多媒体出示叶挺的图片，并加以介绍。之后提问学生，北伐军为什么能够取得这么大的成就?让学生以历史兴趣小组为单位，结合我课前给大家下发的导学案上的材料，讨论5分钟。在学生回答后，我加以总结。北伐取得的成就主要有三个原因，一是作战方针正确，二是国共密切合作，三是官兵、群众等浴血奋战，以实际行动反抗压迫的斗争。

【设计意图】小组讨论法的运用，一方面能够锻炼学生的合作、探究学习能力，另一方面也能够集思广益突破这一难点知识。

3..工农革命运动的发展

我引导学生阅读教材，分析归纳这一时期工农革命运动发展的表现有哪些?学生回答后，我会从农村和城市两方面带领学生总结。之后提问：北伐战争和工农革命运动有什么关系呢?我引导学生结合北伐战争的进程分析这一问题，引导学生认识到二者是相互促进，共同发展的关系。

【设计意图】这一部分教学，以历史教材为基础进行展开，体现了充分开发和利用历史教科书的理念。

(三)国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立

1.国民党右派叛变革命

我利用多媒体呈现北伐战争相关的纪录片，在视频播放之后，请学生回答，国民党右派叛变革命的原因和标志分别是什么?学生通过视频能够知道答案。

【设计意图】历史纪录片的展示，能够丰富课堂教学手段，调动学生兴趣。

2.南京国民政府的建立

这一部分我采用学生自学的形式进行，让学生自己利用课前收集的资料进行自主探究。学生学习后，我会从南京国民政府成立概况和实现全国统一两个角度进行提问，检验学生学习效果。

【设计意图】这一环节的设置可以充分贯彻落实新课改以学生为主体，老师为主导的理念，给予学生自主学习的空间。

环节三：小结作业

小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

作业：在课程的后我布置了开放性的作业：请同学们课下以北伐战争为主题设计一期黑板报。

【设计意图】开放性作业的设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知识的内化和情感的升华。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。