高中政治《加强思想道德建设》教案

在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天华宇教育的老师特意为大家准备了《加强思想道德建设》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。

一、教学目标

【知识目标】

1.理解道德的时代性和主体差异性。

2.知道社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观的特点。

3.理解如何培育和践行社会主义核心价值观。

4.理解全面提高公民道德素质的重要意义，知道如何提高公民道德素质。

【能力目标】

1.通过分析道德模范的时代性，提高用分析问题的能力。

2.提高理论联系实际的能力，培养比较鉴别的能力。

【情感态度价值观目标】

能够将社会主义核心价值观自觉地落实到行动中去，自觉提高道德素质。

二、教学重难点

【重点】

理解加强思想道德建设的重要性

【难点】

培育和践行社会主义核心价值观

三、教学方法

案例讨论法、引导提问法。

四、教学过程

环节一：导入新课

多媒体展示小视频《好人就在身边》，并展示《中国好人榜》助人为乐好人、诚实守信好人的相关故事，并让学生说说你身边有没有这样的好人?他们表现出什么特点?以此引出今天的课题《加强思想道德建设》。

环节二：新课讲授

(一)我心目中的思想道德模范

过渡：在每个人的心目中，都会有一些催人奋进的杰出人物。那么你心中的道德模范是什么样的呢?

1.活动：“谁是英雄”——我心目中的道德典范

学生根据自己的经验回答：天下兴亡，匹夫有责的顾炎武;鞠躬尽瘁，死而后已的诸葛亮;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的林则徐。全心全意为人服务的雷锋，俯首甘为孺子牛的牛玉儒。全国助人为乐模范文兵，全国诚实守信模范孙世福等。

通过对杰出人物的分类列举，使学生理解道德模范的时代性和主体差异性，明确思想道德具有时代性。

2.设置问题：在你看来，这些杰出人物的思想道德有什么共同之处?我们今天还要不要学习他们的精神?应该怎么学习?

学生分组讨论。

通过讨论，明白杰出人物都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系，都践行了为人民服务的宗旨，坚持了集体主义原则。

3.社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化建设中居于什么地位呢?请大家阅读教材第104页第一段的内容，并完成学案相关内容。

教师小结：以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。思想道德模范的时代性和社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中的地位决定了我国必须要加强思想道德建设。我们学习他们的精神，就应该深化社会主义精神文明创建活动，推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。

二、凝魂聚气、强基固本的基础性工程

1.社会主义核心价值体系

过渡：要加强思想道德建设，还必须加强意识形态领域的工作，做好凝魂聚气、强基固本的基础工程，建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，加强意识形态领域的工作。

观点辨析：没有核心价值体系和核心价值观，一种文化就立不起来、强大不起来，一个民族就没有赖以维系的精神纽带，一个国家就没有统一意志和共同行动。

你如何看待这个观点，说明你的理由。

学生讨论。(提示学生从文化与经济政治、文化在综合国力竞争中的地位作用角度思考)

教师归纳：观点告诉我们核心价值体系和核心价值观在一个国家和民族的生存发展中居于重要的地位。任何一个国家在意识形态领域、在指导思想问题上都必须抓紧。

社会主义核心价值体系的内容是什么?阅读教材第105页正文第二段的内容，并完成学案相应内容。

师生小结：坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新精神为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观，这是社会主义核心价值体系的基本内容。