尊敬的各位评委、老师,大家好。今天我试讲的题目是:《春雨蒙蒙地下》。
一、激趣导入
师:同学们,我们走过了严冬,一起迎来了阳光明媚的春天,你们能说出一些关于春天的成语或者诗句吗?
师:请同学们和我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧!
师:请同学们起立,我们一起缓缓的吸气,把这迷人的花香运送到小腹,使你的胸腔扩张到大限度,保持住,1,2。好,让我们把气息缓缓地呼出。同学们做的不错,我们再来一次。师:同学们做的非常好,瞧!春风吹来了!谁来模仿下刮春风的声音?(课件:春风)
生:呼—呼—
师:春风为我们吹来了一条轻柔的旋律,我们就用"hu"的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点)
同学们试唱的不错,但是我们要注意一点,就是换气,只有恰到好处的换气,
才能更形象的表现春风的柔美,所以,我在这加了换气记号。我们再来试试。
生:试唱。
师:同学们唱的好美呀!我们用“啊”来抒发对春风的热爱吧!(课件)
师:轻柔的春风过后,调皮的春雨又来了。(出示下雨的图片)
人们都是怎样形容春雨的声音呢?
生:刷刷刷刷,沙沙沙沙……
师:今天我们就来学习《春雨蒙蒙地下》这首歌曲。
二、新课讲授
师:俗话说:春雨贵如油,润物细无声。春雨给农民伯伯带来了希望,给大地带来了生机,下面请同学们一起欣赏一首歌曲《春雨蒙蒙地下》,同学们可以闭上眼睛听,边听边思考两个问题:歌曲是用什么样的速度演唱的?歌曲是用什么样的情绪歌唱的?
生:初听歌曲。速度:稍快。情绪:活泼、欢快……
师:下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考:歌曲是几拍子的?并在歌曲中找出这两种节奏型。(出示课件)
生:看谱子,听歌曲。
师:歌曲是几拍子的?
生:2/4拍的。
师:2/4拍的强弱规律是什么呢?
生:强弱。
师:同学们在歌曲中找到这两种节奏型了吗?(出示课件)
生:找到了。
师:请同学们一起来看,这种节奏型叫做切分节奏,这个音叫做切分音。切分音改变了正常的强弱规律,把第一拍边成了弱拍,切分音变成了重音。我们一起来读一下。
师:下面请同学们和我一起配合,进行接唱。我唱第一段的歌词部分,同学们接唱拟声词“刷刷刷刷”部分。
生:和师配合接唱。
师:下面请同学们再来听歌曲,可以默唱歌曲也可以用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱。
生:轻声跟唱。
师:同学们做的都很不错,我们先来看歌曲的第一段。旋律当中弱起小节是它大的特点,还记得应该怎样演唱吗?
生:我们应该从歌曲的第二拍开始唱。
师:那我们唱的时候应该是唱的强还是弱?
生:弱。
师:我们来试试。同学们听我来唱一下,看我唱的时候有什么特点。示范:唱出切分音的重音。(带领学生唱前两句。)
师:这时微风过后,春雨刷刷的下了起来,落到不同的地方,忽高忽低,忽远忽近落到地上会发出很多声音,我们一起来演唱。
生:拟声词部分演唱。
师:雨后的春天是那么的富有生气,一场春雨过后,我们身边的事物发生了哪些
变化呢?我们一起来唱歌曲的第三部分。
师:同学们唱的很完整了,但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢?去表达对春天充满希望之情呢?
生自由发表见解。
师:我们演唱的时候要唱的连贯,声音要圆润,呼吸要均匀平稳,换气要自然。我们再来试试第三部分。
生演唱第三部分。
师:下面我们完整的演唱歌曲(有问题及时的纠正,强调声音)
三、创编活动
师:歌曲中哪个部分用沙锤伴奏合适?请大家四个人为一个小组,编创节奏,使用沙锤伴奏试一试。
生编创节奏。
师:让我们随着音乐一起来奏一奏吧!大家表现的非常棒,这场春雨下的很生动啊!
四、情感升华
师:这首歌曲是一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲。在北京的一辆公共汽车上,一个名叫小元的男孩偷了一位老人的绿色钱包,被售票员抓住,送到公安机关。随后,小元被校长领回了学校。小元逐渐转变时,在坏人的诱骗下继续作案,再次被抓进公安局。校长和老师再次请求释放小元时,小元跪在地上失声痛苦。在老师的耐心教诲下,小元终于变好了,而老校长也露出了满意的笑容。小元一次又一次感受到老师如春雨般绵绵而细致的关爱,在获得了新生时,他才真正理解了生命的意义:“这是生命在歌唱,这是种子在发芽!”
五、课堂小结
师: “一年之季在于春”,春天是播种的季节,让我们共同抓紧现在美好的时光,努力学习!后,让我们将此时此刻的内心感受一起融入到歌曲中尽情抒发!下课!
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