南昌市红谷滩教师单招《小学美术》试题及答案(3)

3.一般小遗址也出土铜制品，一般居民也拥青铜制品。此外，这个时期的青铜制品多朴实无饰，就是有纹饰的铜镜也仅为星条纹、三角纹等等的几何文饰，绝无三代青铜器纹饰的神秘感.

②鼎盛期

鼎盛期即中国青铜器时代，包括夏、商、西周、春秋及战国早期，延续时间约一千六百余年.这个时期的青铜器主要分为礼乐器、兵器及杂器.乐器也主要用在宗庙祭祀活动中.礼器是古代繁文绸节的礼仪中使用的，或陈于庙堂，或用于宴饮、盥洗，还有一些是专门做殉葬的明器.青铜礼器带有一定的神圣性，是不能在一般生活场合使用的.所有青铜器中，礼器数量多，制作也精美.礼乐器可以代表中国青铜器制作工艺的高水平.礼器种类包括烹炊器、食器、酒器、水器和神像类.这一时期的青铜器装饰为精美，文饰种类也较多.青铜器常见花纹之一，是饕餮纹，也叫兽面纹.以及西周后多出现的铭文。中国古代青铜器的另一个突出特征是制作工艺的精巧绝伦，显示出古代匠师们巧夺天工的创造才能.这一时期的著名代表作品有商代《司母戊方鼎》、《饕餮乳钉纹方鼎》、《四羊方尊》西周时期的《大盂鼎》、《毛公鼎》、春秋时期《莲鹤方壶》

转变期

转变时期一般指战国末年至秦汉末年这一时期.中、公、解析经过几百年的兼并战争及以铁制品已广泛使用.礼崩乐坏，青铜器在社会生活中的地位逐渐下降，器物大多日用化，主要代表作品有《采桑宴乐攻战纹壶》，但是具体到某些青铜器，精美的作品还是不少的.如在陕西临潼秦始皇陵掘获的两坐《铜车马》.以及汉代的《长信宫灯》。

三、案例分析题本类题共1题，共10分。请将答案填写在答题卡(纸)的相应题号下，填写在试题本上无效。)

54.【案例】

以下是某小学美术教师在讲授《对印的花纹》一课时的教学过程：

(1)让同学说一说日常生活中的什么东西是对称的;

(2)出示准备的实物，结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美;

(3)组织学生观察教材的制作过程;

(4)组织学生尝试制作一幅对称图，并讨论制作中遇到的困难;

(5)小组讨论哪些物体适合用对称方法表现。

【问题】请对以上教学过程进行简单评析。

答：

①该教师让学生回忆生活中的对称物品，引起学生讨论体现了美术课程标准中的美术课程基本理念美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。因此可值得学习。

②出示准备的实物，结合教材案例让学生观看讨论，体现了美术课程标准课程性质美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。因此可值得学习

③组织学生制作对称图，讨论体现了美术课程标准实施建议重视对学生学习方法的研究研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学习掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。因此可值得学习

④《对印的花纹》属于第一学段造型表现学习领域，该学段要求以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。而该教师在引导学生学习对印花纹的过程时，仅仅只是让学生看教材的制作过程，不符合新课标对第一学段的造型表现领域学生的要求，并且第一学段的学生并不能直接讨论对称方法，因此该老师在这个方面做得不够好。不提倡。

四、教学设计题(本类题共1题，共20分。请将答案填写在答题卡(纸)的相应题下，填写在试题本上无效。)

55.结合新课程标准提出的课程理念和教学建议，完成一节美术课程的教学设计。

教学内容为：江西美术出版社五年级上册《第4课未来的交通工具》。

要求：确定具体的教材与学情分析、教学目标、教学重点难点以及其它注意事项;设计完整的教学过程。

参考答案：

《未来的交通工具》教学设计

教材分析：

《未来的交通工具》是赣美版五年级第七册第4课的内容，中公教师解析，本课属于设计·应用”领域。教材中展示了多幅学生习作和当今为新潮的交通设计，包括达芬奇的飞行器手稿;还有水陆双栖的水上自行车;以及利用新能源开发的未来汽车等。通过观察、欣赏这些造型新颖、功能强大的交通工具，获得形式与功能相协调的审美感受。通过欣赏引导学生从造型元素入手，分析作品懂得外形、色彩、材质及适应环境等，并将教学要点落实到设计交通工具上。由此开拓学生链得艺术视野，激发学生的想象力与创造力。

学情分析：