说课分哪几个步骤，说课的程序

说课分哪哪些步骤？

说课的4个环节：

第一个环节是抽签确定说课的试题（说课的试题出自现行的你所选等级的高中英语课本）

.第二个环节是按照抽到的试题撰写说课稿,交主考审阅.说课稿按一课时准备.第三个环节是按照审阅后的说课稿启动说课,假设说得顺畅,大多数情况下在15分钟左右就可以完成.第四个环节是紧跟说课的主要内容主考提出哪些问题,选择你现场回答.说课的主要内容是自我讲解、说考试教材、说教法、说内容、说课堂设计,当然还需要展示板书的主要内容.

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说课程序步骤？

说课是针对一节课的完整程序的陈述，说课的主要内容涵盖说考试教材分析，教学目标，教学重要考试难点及核心内容，教学方式，课前准备，教学过程，教学后的反思等等，我们在说课时先要分析考试教材，教学的主要内容，这节课的重要考试难点及核心内容，老师是咋去完成的，还需要结合课件来讲述过程。

说课的基本流程是什么？

1、到指定学校考场报到、集中候考

2、抽取说课顺序号---抽取说课试题(一共十篇课题)---写课堂设计(40分钟以内)

3、在教室等候说课(15分钟以内)---签字、离开考场说明：1.学员在抽取说课试题后，应有40分钟以内时间对所抽试题进行课堂设计。2.课堂设计内容要求：含教学内容(教学课题)、教学目标、教学重要考试难点及核心内容、板书设计、教学过程等内容(一定要是手写体，考场内会向学生发纸，学生自己带笔)。3.说课结束后，所写课堂设计呈交给评委，并与该学员的《能力审核查验表》、《测试标准表》、《面试标准表》等装订在一起。

始：广大专家、领导，早上好！今天我说课的课题是第一，我对本节考试教材进行一部分分析一、考试教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《 》是初中数学新考试教材第 册（ ）第 章第 节。在这里以前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 ______ 部分，因为这个原因，在 中，占据 的地位。数学思想方式分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更加重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因为这个原因本节课在教学中力图向学生

1.说考试教材(1)对考试教材的分析和处理（1）本课内容所选考试教材;（2）本节内容所身处地位，与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的?是对什么知识地运用，又是后面学习什么知识的基础?（3）对学生知识能力方面的培养有哪些作用?对学生以后的学习又有哪些影响?(2)教学重点与难点的确立（1）课程标准的详细要求;（2）学生的实质上和社会实质上;（3）考试教材的逻辑结构和教学体系。

2.说教法与学法教学有法，教无定法，重要的是设计，重要的是创新。(1)教学目标，教学重、难点;(2)学生认识活动的规律和学生实质上水平状况;(3)教师实质上水平。目标：掌握并熟悉知识，培养能力，开发潜能。为什么要采取这样的教学方式?在详细课堂教学中如何有效运用这样的方式?预估达到什么效果?选择教学手段，如多媒体：目标性、实用性、可操作性、新奇，比较受欢迎性。

3.说教学程序(说教学设计)说教学程序涵盖：新课程导入，新课介绍，评价教学效果，夯实新课。(1)导入故事、歌曲、名言、明知故问(换位思考)。用何种方法导入?有哪些好处?能有哪些效果?(2)介绍（1）教师通过什么方法提出什么问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参加什么内容?学生独立完成什么?（2）在新课介绍途中，要培养学生什么方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能出现哪几种思维定势须克服?假设学生没有按教师的思路去做，有哪些补救措施?（3）如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且，会学。这是教学的重点，也是教学的精华。(3)评价教学效果(反馈)评价教学效果涵盖提问和课堂练习。练习要有针对性、系统性。(4)归纳总结重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识当中的联系，还可提出一部分带思考性的问题。

4.说板书设计好的板书设计，要按照教学的思想、学习的思路、考试教材意图，对原考试教材的顺序进行调整、重新组合，出现一种暗示效应，使信息得到浓缩。优秀的板书设计，不是文字与线条的简单结合，而是考试教材中的重要内容通过教师有目标的构思按一定规则画出的图形是老师心血的结晶，它要求教师一定要按照考试教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、表达情境化，同时它要求教师按照教学实质上，遵守板书的基本原则，具有明确的目标性、鲜明的针对性、高度的概括性、周密的计划性、一定程度上的灵活性、布局的美观性、内容的科学性、形式的直观性。这样，才可以给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感受。

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